4 d t n l 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4dtnl說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。通過(guò)學(xué)習(xí)“4dtnl”等基本漢字，學(xué)生能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)這些字，增強(qiáng)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心觀察和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，為后續(xù)的識(shí)字寫(xiě)字和閱讀理解打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢字，對(duì)漢字的形狀和基本結(jié)構(gòu)有一定的好奇，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們可能已經(jīng)通過(guò)日常生活或簡(jiǎn)單的游戲接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字，但對(duì)漢字的筆畫(huà)順序、筆順規(guī)則和書(shū)寫(xiě)規(guī)范還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)漢字尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀和形象為主，通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更依賴于聽(tīng)覺(jué)和口頭指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“4dtnl”等基本漢字時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)漢字筆畫(huà)順序的記憶和理解；二是筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序和方向；三是漢字與拼音的對(duì)應(yīng)關(guān)系；四是書(shū)寫(xiě)時(shí)可能出現(xiàn)的筆順錯(cuò)誤或字形不規(guī)范。針對(duì)這些困難，教師需要耐心指導(dǎo)，通過(guò)示范、練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》統(tǒng)編版教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)“4dtnl”等基本漢字。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的漢字圖片、筆畫(huà)順序動(dòng)畫(huà)視頻，以及漢字書(shū)寫(xiě)的示范圖片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放書(shū)寫(xiě)練習(xí)本和彩色筆，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些有趣的漢字圖片或動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“4dtnl”等基本漢字的筆畫(huà)順序、筆順規(guī)則和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)之間的連接和書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)板書(shū)和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地看到漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并舉例說(shuō)明這些漢字在生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相幫助，共同提高。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)漢字過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書(shū)寫(xiě)“4dtnl”等基本漢字，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)展示漢字圖片和動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解“4dtnl”等基本漢字的筆畫(huà)順序、筆順規(guī)則和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)之間的連接和書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。通過(guò)板書(shū)和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地看到漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并舉例說(shuō)明這些漢字在生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相幫助，共同提高。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和幫助。

5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)漢字過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書(shū)寫(xiě)“4dtnl”等基本漢字，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)水平。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源，從甲骨文、金文到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等演變過(guò)程，讓學(xué)生了解漢字的歷史和文化背景。

-漢字文化故事：收集一些與漢字相關(guān)的文化故事，如“倉(cāng)頡造字”、“孔子學(xué)字”等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生感受漢字的魅力。

-漢字書(shū)寫(xiě)工具：介紹毛筆、鋼筆、鉛筆等書(shū)寫(xiě)工具的特點(diǎn)和使用方法，讓學(xué)生了解不同書(shū)寫(xiě)工具對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的影響。

-漢字書(shū)法藝術(shù)：展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生欣賞漢字書(shū)法的藝術(shù)之美。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起學(xué)習(xí)漢字，共同完成一些漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)書(shū)籍，如《漢字的故事》、《漢字王國(guó)》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加漢字書(shū)寫(xiě)比賽、漢字文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-漢字游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的漢字游戲，如“漢字連連看”、“漢字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

-書(shū)法體驗(yàn)：邀請(qǐng)書(shū)法老師來(lái)校進(jìn)行書(shū)法講座或書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)書(shū)法的魅力。

-漢字應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)漢字，如制作手抄報(bào)、寫(xiě)日記、寫(xiě)信等，提高漢字的實(shí)際應(yīng)用能力。

-漢字文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解漢字文化，增強(qiáng)文化自信。

-漢字研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行深入研究，如探究漢字的部首、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢字“4dtnl”的筆畫(huà)順序

-漢字“4dtnl”的筆順規(guī)則

-漢字“4dtnl”的基本結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折

-筆順：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右

-結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

③重點(diǎn)句子：

-“4dtnl”的筆畫(huà)順序?yàn)椋簷M、豎、撇、捺、點(diǎn)、折

-書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的順序和方向，保持字的規(guī)范和美觀

-漢字“4dtnl”的書(shū)寫(xiě)要遵循基本的結(jié)構(gòu)原則教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漢字“4dtnl”，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺(jué)得孩子們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，他們對(duì)于新學(xué)的漢字充滿了好奇。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些有趣的漢字圖片，孩子們很快就能夠認(rèn)出一些他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這讓我很高興。他們的參與度和積極性都很高，這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在教學(xué)過(guò)程中，我詳細(xì)講解了漢字的筆畫(huà)順序和筆順規(guī)則，并通過(guò)板書(shū)和實(shí)物展示，讓孩子們直觀地看到漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于筆畫(huà)的順序和方向掌握得比較好，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)，有些孩子還是會(huì)出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤或字形不規(guī)范的情況。這讓我意識(shí)到，對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的訓(xùn)練需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并巡回指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，有的能夠認(rèn)真按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，但有的則顯得有些急躁，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。這讓我反思，可能是我沒(méi)有足夠的時(shí)間去個(gè)別指導(dǎo)，或者是在指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，他們都能說(shuō)出自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么。這讓我感到欣慰，孩子們不僅學(xué)會(huì)了漢字的書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了如何分享和表達(dá)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解漢字結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒(méi)有用足夠的時(shí)間去深入講解，導(dǎo)致一些孩子對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。另外，我在布置作業(yè)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，可能有的孩子會(huì)覺(jué)得作業(yè)太難，有的則覺(jué)得太簡(jiǎn)單。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)