1 我們班四歲了（ 說課稿 ）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

1我們班四歲了（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《我們班四歲了》這一章節(jié)，涉及班級建設、團隊合作、班級規(guī)則等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)內(nèi)容與學生在小學階段的學習生活密切相關，學生在三年級時已經(jīng)接觸過班級規(guī)則和團隊合作的相關知識，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步了解班級建設的重要性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，使其認識到班級建設對個人成長的重要性。

2.提升學生的團隊合作能力，學會在集體中溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務。

3.增強學生的法治意識，使學生了解班級規(guī)則，學會遵守和維護班級秩序。

4.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和道德素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺遵守社會規(guī)范。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在三年級已經(jīng)學習了基本的班級規(guī)則和團隊合作的基礎知識，對集體榮譽、團隊合作有一定的認識。他們能夠理解簡單的班級規(guī)則，并在日常生活中嘗試遵守。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對班級建設和團隊合作的話題表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于參與集體活動，具有較強的實踐操作能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過教師的講解和示范來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對班級建設的重要性認識不足，難以理解個人行為對集體的影響。在團隊合作中，學生可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。此外，學生在遵守班級規(guī)則時可能會遇到自律性不強的情況，需要教師引導和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解班級建設的理論，引導學生思考和實踐。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬班級管理情境，體驗不同角色的責任與挑戰(zhàn)。

3.運用案例研究，分析班級建設中的成功與失敗案例，幫助學生理解理論知識與實際應用的關系。

4.利用多媒體教學，如圖片、視頻等，增強學生對班級建設重要性的直觀感受。通過小組討論和游戲活動，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示班級活動照片或視頻，讓學生回憶和分享他們在班級中的快樂時光，激發(fā)學生對班級建設的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧三年級時學過的班級規(guī)則和團隊合作的相關知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《我們班四歲了》這一章節(jié)的主要知識點，包括班級建設的重要性、團隊合作的意義、班級規(guī)則的作用等。

-舉例說明：通過具體案例，如班級活動組織、班級文化建設等，幫助學生理解理論知識與實際應用的關系。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討班級建設中的成功經(jīng)驗和不足之處，引導學生提出改進措施。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生分組設計班級活動方案，包括活動主題、時間、地點、參與人員等，培養(yǎng)學生的策劃和組織能力。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高活動質量。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)班級建設對個人成長的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中遵守班級規(guī)則，積極參與班級活動，為班級建設貢獻力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生課后思考：如何在自己的班級中發(fā)揮積極作用，為班級建設出一份力。

-布置實踐作業(yè)：讓學生觀察自己班級的日常活動，記錄班級建設中存在的問題，并提出改進建議。

1.導入

（1）展示班級活動照片或視頻，引導學生回憶和分享在班級中的快樂時光。

（2）提問：同學們，你們覺得班級建設對我們來說重要嗎？為什么？

（3）回顧三年級時學過的班級規(guī)則和團隊合作的相關知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

（1）講解新知：班級建設的重要性、團隊合作的意義、班級規(guī)則的作用等。

（2）舉例說明：通過具體案例，如班級活動組織、班級文化建設等，幫助學生理解理論知識與實際應用的關系。

（3）互動探究：組織學生進行小組討論，探討班級建設中的成功經(jīng)驗和不足之處，引導學生提出改進措施。

3.鞏固練習

（1）學生分組設計班級活動方案，包括活動主題、時間、地點、參與人員等。

（2）教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高活動質量。

4.課堂總結

（1）總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)班級建設對個人成長的重要性。

（2）鼓勵學生在日常生活中遵守班級規(guī)則，積極參與班級活動，為班級建設貢獻力量。

5.作業(yè)布置

（1）讓學生課后思考：如何在自己的班級中發(fā)揮積極作用，為班級建設出一份力。

（2）布置實踐作業(yè)：讓學生觀察自己班級的日常活動，記錄班級建設中存在的問題，并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級建設相關書籍：《班級文化建設與管理》、《班級管理藝術》等，這些書籍提供了豐富的班級管理經(jīng)驗和理論指導。

-班級活動案例集：收集不同學校、不同年級的班級活動案例，包括班級文化、班級活動策劃、班級管理等，供學生參考。

-團隊合作理論資料：介紹團隊合作的基本理論，如Tuckman的團隊發(fā)展階段理論、Kotter的領導變革八步驟等，幫助學生理解團隊合作的重要性。

-法律法規(guī)知識：介紹與學生生活密切相關的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《教育法》等，增強學生的法治意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀班級建設相關書籍，了解班級管理的基本原則和方法。

-組織學生參觀優(yōu)秀班級，學習他們的班級文化建設經(jīng)驗。

-開展班級文化建設主題活動，如班級口號設計、班級標志創(chuàng)作等，增強班級凝聚力。

-通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生模擬班級管理場景，提高學生的班級管理能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如班級管理論壇、教育博客等，讓學生了解最新的班級管理動態(tài)。

-邀請有經(jīng)驗的班主任或教育專家來校講座，分享班級管理的成功經(jīng)驗。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。

-鼓勵學生撰寫班級管理心得體會，分享自己的班級管理經(jīng)驗。

-定期舉辦班級管理知識競賽，激發(fā)學生學習班級管理知識的興趣。

-通過家庭作業(yè)、社會實踐等形式，讓學生將所學知識應用到實際生活中。七、教學反思今天上了《我們班四歲了》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對班級建設的話題很感興趣，他們在討論中能夠積極參與，提出很多有建設性的意見。這說明，我們選擇的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的興趣點，選擇更貼近他們生活的話題。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多展示自己的機會。

再次，我在講解新知時，可能過于注重理論知識的灌輸，而忽略了實際操作的指導。例如，在講解班級規(guī)則時，我沒有結合具體的班級活動案例進行分析，導致部分學生對規(guī)則的理解不夠深刻。在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐相結合，讓學生在具體的情境中理解知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在遵守班級規(guī)則方面存在一些問題。有的學生自律性不強，有時會違反班級規(guī)定。針對這一問題，我在課堂上進行了強調(diào)，并提出了相應的改進措施。但在課后，我意識到僅僅依靠課堂上的講解是不夠的，我需要更加關注學生的日常行為，及時給予指導和幫助。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方