Module 6 Unit 1 You can play football well （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人運(yùn)動(dòng)能力，如“Canyouplayfootballwell?”；學(xué)習(xí)描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“Canyouplaybasketballwell?”；學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞短語(yǔ)表示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，如“playfootballwell”、“playbasketballwell”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和描述運(yùn)動(dòng)能力的基本句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詢問(wèn)和描述運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化背景；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作；4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Canyou...?”、“Ican...”等。在運(yùn)動(dòng)方面，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)如足球、籃球等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)運(yùn)動(dòng)類話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)動(dòng)類詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在詢問(wèn)和描述運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，如正確使用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在溝通不暢的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)類詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示運(yùn)動(dòng)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供關(guān)于足球和籃球基礎(chǔ)知識(shí)的視頻，要求學(xué)生觀看并記錄下他們了解到的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述運(yùn)動(dòng)能力”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？你能描述一下你在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和筆記，或者通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動(dòng)類詞匯和句型。

例如，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述運(yùn)動(dòng)技能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考自己如何用英語(yǔ)表達(dá)自己在足球比賽中的表現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示他們預(yù)習(xí)到的運(yùn)動(dòng)技能詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解運(yùn)動(dòng)類詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示足球比賽的精彩瞬間視頻，引出“描述運(yùn)動(dòng)能力”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“Canyouplayfootballwell?”等句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以展示不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的運(yùn)動(dòng)能力。

例如，學(xué)生分組討論并輪流用英語(yǔ)描述自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能不清楚如何使用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)不確定性，教師可以給出具體例子并解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的運(yùn)動(dòng)能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)能力描述的句型結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)能力描述的句型，掌握實(shí)際運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些描述運(yùn)動(dòng)能力的句子，要求學(xué)生用英語(yǔ)完成。

例如，教師可以要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：提供關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些關(guān)于足球或籃球的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以在作業(yè)上批注，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以寫日記，記錄自己在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)類英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的感受和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)類詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-運(yùn)動(dòng)類英語(yǔ)詞匯：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的足球、籃球等運(yùn)動(dòng)詞匯外，還可以拓展到其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如網(wǎng)球、乒乓球、游泳、跑步等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，豐富自己的英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)詞匯庫(kù)。

-運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧：提供不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則和技巧介紹，如足球的越位規(guī)則、籃球的投籃技巧等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更全面地了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-運(yùn)動(dòng)明星介紹：介紹一些國(guó)際知名的運(yùn)動(dòng)員，如足球明星梅西、籃球明星詹姆斯等，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

-運(yùn)動(dòng)文化背景：探討不同國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)文化，如英國(guó)的運(yùn)動(dòng)紳士風(fēng)度、美國(guó)的籃球文化等，幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)節(jié)目：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)體育新聞、比賽直播或體育紀(jì)錄片，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)詞匯和表達(dá)方式。

-閱讀英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)雜志：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)雜志，如《SportsIllustrated》、《ESPN》等，了解最新的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)和運(yùn)動(dòng)員故事。

-參與英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部：如果學(xué)校有英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與其他同學(xué)一起用英語(yǔ)討論運(yùn)動(dòng)話題。

-創(chuàng)作英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)故事：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作關(guān)于運(yùn)動(dòng)的故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷、比賽場(chǎng)景或虛構(gòu)故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-制作運(yùn)動(dòng)類英語(yǔ)海報(bào)：學(xué)生可以圍繞某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制作海報(bào)，用英語(yǔ)介紹運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技巧和名人，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-開(kāi)展英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-觀看英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)電影：推薦學(xué)生觀看以運(yùn)動(dòng)為主題的英語(yǔ)電影，如《RemembertheTitans》、《TheKarateKid》等，通過(guò)電影學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神和英語(yǔ)表達(dá)。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或英語(yǔ)母語(yǔ)者交流運(yùn)動(dòng)話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作運(yùn)動(dòng)類英語(yǔ)歌曲MV：學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)歌曲MV，用英語(yǔ)唱出對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-開(kāi)展英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)演講比賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)演講比賽，讓學(xué)生在演講中展示自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解和熱愛(ài)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和演講技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-運(yùn)動(dòng)類詞匯：football,basketball,tennis,pingpong,swimming,running

-助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞：can,can't,do,don'tdo,playwell,playpoorly

②詞組

-Canyouplayfootballwell?

-Icanplaybasketballwell.

-He/Shecan'tplaytenniswell.

③句型

-Whatsportdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Canyouplaybasketball?

-Yes,Ican./No,Ican't.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，通過(guò)這節(jié)課，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，我設(shè)計(jì)了“Canyouplay...?”這樣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型，收到了不錯(cuò)的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲的興趣不夠或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)他們興趣的活動(dòng)。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，在講解“playfootballwell”時(shí)，我展示了足球比賽的錄像，讓學(xué)生直觀地感受到“playwell”的含義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“well”這個(gè)單詞時(shí)還是有些困難，這說(shuō)明我在詞匯講解上可能還需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟辉敢鈪⑴c而沉默不語(yǔ)，這讓我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有一些需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)有些小動(dòng)作或者注意力不集中，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是不錯(cuò)的。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠在簡(jiǎn)單的對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我在幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。此外，有些學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)類詞匯的掌握還不