七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷四個方面。

1.時空觀念：通過學習宋元時期的都市和文化，使學生能夠理解宋元時期的歷史背景，掌握遼宋夏金元時期的時間線，認識這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料來驗證歷史事實的能力，使學生能夠通過分析文獻、圖片等史料，了解宋元時期都市和文化的特點。

3.歷史解釋：引導學生運用歷史觀點和方法，對宋元時期的都市和文化進行解釋和評價，使學生能夠從多元角度認識和理解歷史。

4.家國情懷：通過學習我國宋元時期的都市和文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家國情懷，使學生能夠認識到我國歷史的悠久性和文化的獨特性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了我國歷史的一些基本知識，如夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時期的歷史。他們對于歷史人物、歷史事件、歷史時期有一定的了解。同時，學生也學習過一些關于文化、經濟、社會等方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對歷史故事和人物比較感興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。他們的學習能力較強，可以通過引導自主學習。在學習風格上，有的學生喜歡閱讀，有的學生喜歡討論，有的學生喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會對宋元時期的歷史背景、人物、事件等知識感到困惑。同時，學生可能對這一時期的文化特點和經濟社會發(fā)展有一定的陌生感。此外，學生可能對如何運用史料來驗證歷史事實、如何進行歷史解釋等方法感到困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、歷史地圖、文物圖片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學平臺等。

3.信息化資源：歷史紀錄片、電視劇、網絡文章、學術研究等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、史料分析法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供宋元時期都市和文化的相關PPT、視頻等資源，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“宋元時期都市和文化的特點是什么？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀教材和提供的資料，了解宋元時期都市和文化的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的學習興趣。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個宋元時期的故事，引發(fā)學生對都市和文化的興趣。

-講解知識點：詳細講解宋元時期都市和文化的發(fā)展，結合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論宋元時期的都市和文化對現(xiàn)代社會的影響，讓學生進行實踐操作。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享自己的觀點，進行實踐操作。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解幫助學生深入理解宋元時期都市和文化的發(fā)展。

-實踐活動法：通過小組討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解宋元時期都市和文化的發(fā)展，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于宋元時期都市和文化的研究報告，要求學生進一步深入研究。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于宋元時期都市和文化的相關書籍和學術文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成研究報告，展示自己的學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的宋元時期都市和文化知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握宋元時期都市和文化的基礎知識，包括都市的繁榮、文化的多樣性和社會的生活狀況。他們能夠理解宋元時期的歷史背景，掌握這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡。

2.時空觀念：學生能夠建立起宋元時期的歷史時間線，理解遼宋夏金元時期的歷史變遷，形成時空觀念。

3.史料實證：學生將學會如何運用史料來驗證歷史事實，通過分析文獻、圖片等史料，了解宋元時期都市和文化的特點。

4.歷史解釋：學生能夠運用歷史觀點和方法，對宋元時期的都市和文化進行解釋和評價，從多元角度認識和理解歷史。

5.家國情懷：學生將通過對我國宋元時期都市和文化的學習，培養(yǎng)民族自豪感和家國情懷，認識到我國歷史的悠久性和文化的獨特性。

6.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主閱讀、思考和討論，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習興趣。

7.團隊合作和溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

8.問題解決能力：通過分析問題、提出見解和解決問題，學生將培養(yǎng)問題解決能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

9.反思總結能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學反思與改進課堂教學結束后，我將組織學生進行教學反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫一份教學反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的教學內容、教學方法和教學資源的滿意程度。通過學生的反饋，我可以了解他們對知識的掌握程度，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

其次，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在課堂上的學習體驗和感受。學生可以提出對教學方法的改進建議，也可以分享他們對教學資源的看法。通過小組討論，我可以了解學生對教學的期望，以及他們對學習環(huán)境的需求。

然后，我會結合學生的反饋和小組討論的結果，進行自我反思。我會思考自己的教學內容是否適合學生的學習需求，教學方法是否有效，教學資源是否充足。我會根據學生的反饋和討論結果，制定改進措施，并在未來的教學中實施。

最后，我會定期收集學生的學習成果，如作業(yè)、考試和項目等，以評估學生對知識的掌握程度和問題解決能力。通過分析學生的學習成果，我可以了解學生在本節(jié)課上的學習效果，并根據需要調整教學內容和教學方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了宋元時期的都市和文化。通過學習，學生應該能夠掌握以下內容：

1.宋元時期都市的繁榮，包括城市的規(guī)模、布局和功能。

2.宋元時期文化的多樣性，包括文學、藝術、科技等方面的發(fā)展。

3.宋元時期社會的生活狀況，包括人們的日常生活、風俗習慣和社會制度。

4.宋元時期的歷史背景，包括遼宋夏金元時期的時間線和我國歷史的發(fā)展脈絡。

5.時空觀念，能夠建立起宋元時期的歷史時間線，理解遼宋夏金元時期的歷史變遷。

6.史料實證，學會如何運用史料來驗證歷史事實。

7.歷史解釋，能夠運用歷史觀點和方法，對宋元時期的都市和文化進行解釋和評價。

8.家國情懷，培養(yǎng)民族自豪感和家國情懷，認識到我國歷史的悠久性和文