中班音樂特色活動方案

第第頁中班音樂特色活動方案中班音樂特色活動方案(精品8篇)中班音樂特色活動方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的中班音樂特色活動方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【中班音樂特色活動方案(精品8篇)】，供你選擇借鑒。中班音樂特色活動方案篇1活動目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒傾聽水的唱歌，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的巧妙。2、幼兒通過操作活動，體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對水的愛好之情。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、認(rèn)真傾聽并積極參加唱歌活動。5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹活動過程：一、引起愛好：1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進(jìn)入活動室。2、請幼兒察看杯子里的水量的區(qū)分，并告知幼兒今日要和水娃娃做游戲。說明：第一步是從幼兒的愛好和需要啟程，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對水的愛好，這是探究和體驗(yàn)的前奏。老師引導(dǎo)語言：小伙伴看，你們面前放著什么呀?(水)對啦!今日我們小伙伴要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)覺它們長得有什么不一樣?二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲：1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高處與低處的聲音。2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的巧妙。說明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探究，通過用調(diào)羹敲打水杯，本身發(fā)覺不同量的水杯所發(fā)出的聲音高處與低處也不同，加上老師有意識的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)覺水也能唱歌。老師引導(dǎo)語言：(1)小伙伴認(rèn)真聽聽看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?(2)老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的?水最多的呢?三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。2、給水杯增添顏色，加添活動的趣味性。說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進(jìn)一步對水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。同時(shí)再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對水探究的愛好與愛好。老師引導(dǎo)語言：(1)今日我們小伙伴來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧!(2)老師給你們的水娃娃穿上美麗的衣裳，再和它們做游戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色)中班音樂特色活動方案篇2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣裳被風(fēng)吹動的樣子。2、激勵(lì)幼兒大膽想像，愿意合作，體驗(yàn)表演活動的歡樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣裳;課件二：衣裳在小風(fēng)中的動態(tài);課件三：衣裳在大風(fēng)中的動態(tài))。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意察看衣裳被風(fēng)吹動的樣子?；顒舆^程：1、看課件(一)，自由仿照表演掛在衣架上的衣裳。2、嘗試表現(xiàn)衣裳被小風(fēng)吹動的動態(tài)。①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣裳在小風(fēng)中的狀態(tài)。②啟發(fā)幼兒相互交流本身創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。③看課件(二)，引導(dǎo)幼兒察看衣裳在小風(fēng)中的動態(tài)。④激勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演本身創(chuàng)編的動作。3、嘗試表現(xiàn)衣裳在大風(fēng)中的動態(tài)。①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣裳在大風(fēng)中的動態(tài)。②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣裳在大風(fēng)中相互纏繞的造型。③看課件(三)，引導(dǎo)幼兒察看衣裳在大風(fēng)中的動態(tài)。④激勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演本身喜愛或創(chuàng)編的造型。⑤完整賞識課件《風(fēng)來了》。4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，激勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)?；顒友娱L：1、賞識音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒連續(xù)探究、表演的欲望。2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。中班音樂特色活動方案篇3活動目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。2、學(xué)會看圖譜，通過圖譜理解音樂。3、感受音樂的同時(shí)喜愛依據(jù)本身的想象作出動作。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變動。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》2、圖譜活動過程：1、談話進(jìn)入主題今日是獅子大王的生日，你們聽他來了!2、請幼兒完整性的賞識一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)3、老師用故事敘述本身聽后的感受4、分段賞識，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并賞識圖譜的同時(shí)用動作表現(xiàn)出音樂。①第一段：喇叭吹響②第二段：獅王進(jìn)場③第三段：獅王愉快的吼叫④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物顯現(xiàn))⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了5、幼兒完整的賞識音樂中班音樂特色活動方案篇4活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的歡樂體驗(yàn)。2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音唱歌，激勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：1、律動：依據(jù)美妙音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。2、發(fā)聲練習(xí)：(1)師生問好。引起愛好：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)二、打開(一)看圖片學(xué)第一段：1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小伙伴中心，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”(2)“小雪花怎樣來的?”(3)“小雪花要來告知我們什么?”(冬天來到了)3、語言節(jié)奏朗誦：(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。(2)集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!(1)看圖片賞識范唱?！澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)(2)完整演唱兩遍。(二)填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告知我們什么?”(春天來到了)2、朗誦歌詞：(1)老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。(2)語言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。(2)唱第二段。(三)完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么?”2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)3、加動作表演唱，老師稍加工，時(shí)動作更有美的感染力。中班音樂特色活動方案篇5活動目標(biāo)：1.能用快樂的活動演唱歌曲，用切分節(jié)奏演唱小動物的叫聲。2.嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的歡樂?；顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)：活動的重點(diǎn)：用切分音快樂的演唱小動物的叫聲?；顒拥碾y點(diǎn)：用切分音演唱動物的叫聲?；顒拥臏?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。閱歷準(zhǔn)備：日常生活中聽到的小動物的叫聲?；顒拥倪^程：開始部分進(jìn)入教室：老師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進(jìn)行游戲進(jìn)場。二.進(jìn)行部分(一)仿照小動物的唱歌(1)老師學(xué)小動物的叫聲(按歌曲節(jié)奏叫)，請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學(xué)一學(xué)青蛙叫。師：“現(xiàn)在康老師呀，仿照小動物的叫聲，請小伙伴來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎么叫的?”(2)請小伙伴學(xué)某種小動物的叫聲，大家猜是什么動物。老師帶領(lǐng)依照●●●●●∣●￣∣的節(jié)奏發(fā)出這種動物的叫聲，學(xué)小動物的叫聲。(二)賞識歌曲《誰唱歌》第一段，并熟悉歌詞的節(jié)奏，學(xué)說第二段歌詞。(1)老師演唱歌曲的第一段，請幼兒賞識。師：好，學(xué)小動物說話就先學(xué)到這里?，F(xiàn)在我請小伙伴來聽康老師唱一首歌兒，請小伙伴們認(rèn)真聽，聽聽我唱的這幾首歌里面有幾種小動物的聲音?他們是怎么叫的?(2)請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的叫聲?是怎么叫的”帶領(lǐng)幼兒按切分節(jié)奏學(xué)一學(xué)小動物的叫聲，引導(dǎo)幼兒用靈巧的聲音表現(xiàn)。(3)帶領(lǐng)幼兒完整的演唱第一段，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說第二段歌詞，按歌曲的節(jié)奏說歌詞。(三)師幼共同演唱歌曲，感受唱歌的快樂。(1)請一般的小伙伴唱第一段，再請另一半的小伙伴唱第二段。(感知對唱形式。)(2)幼兒自己愿意飾演歌詞里面的角色，同種角色的小動物為一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。三.活動結(jié)束幼兒跟隨老師唱著今日新學(xué)的《誰唱歌》一起做美妙的動作離開教室。中班音樂特色活動方案篇6準(zhǔn)備1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高處與低處。2.三角鐵和小鼓各一件。3.音樂磁帶《歡樂之歌》。4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5.供給各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：《歡樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別顯現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。設(shè)計(jì)思路幼兒能區(qū)分音的高處與低處、強(qiáng)弱最重要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高處與低處，找來很多很多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)緊要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高處與低處和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不絕感受、不絕表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高處與低處和強(qiáng)弱?；顒恿鞒探锹浠顒又懈惺芤舻母咛幣c低處和強(qiáng)弱——集體活動中感受音的高處與低處和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高處與低處和強(qiáng)弱1.角落活動中感受音的高處與低處、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的高處與低處。幼兒在角落中自由探究，老師可以通過不絕地講評讓幼兒知道音有高處與低處，猶如樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)覺不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到本身家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽賞《歡樂之歌》。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在引導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2.集體活動中感受音的高處與低處和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽賞音樂《歡樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲有的時(shí)候顯現(xiàn)在高音，有的時(shí)候顯現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分顯現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分顯現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒本身想出各種方法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高處與低處，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。老師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強(qiáng)弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小伙伴想出其他表示方法表示，如小伙伴可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以加強(qiáng)一些規(guī)定如用一些小帽子，誰能分清音的高處與低處強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最終誰戴帽子的時(shí)間最長。注2：集體活動可以依據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高處與低處，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3.角落游戲中再次感受音的高處與低處、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)?；顒幽繕?biāo)感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高處與低處和強(qiáng)弱。重點(diǎn)與難點(diǎn)生活中的聲音有許多，要感受音的高處與低處，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在生活中找尋，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高處與低處和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高處與低處、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高處與低處、強(qiáng)弱。中班音樂特色活動方案篇7活動目標(biāo)：1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂歡樂、悲痛的情緒變動，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。2、喜愛參加音畫同構(gòu)活動，在活動中體驗(yàn)歡樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《歡樂的小鳥》活動過程：一、以《小鳥飛》音樂律動入室。二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒打開聯(lián)想，說說本身聽到了什么?提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?三、引導(dǎo)幼兒賞識消音動畫片，敘述動畫片的內(nèi)容：(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨歡樂、悲痛的音樂，并與相應(yīng)的動畫片進(jìn)行匹配。(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行表演：(1)激勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)歡樂的音樂(2)激勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥悲傷的神色、動作，表現(xiàn)悲痛的音樂六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛惜鳥類，不要損害小鳥：為什么歡樂的小鳥會變得那么悲痛?中班音樂特色活動方案篇8活動目標(biāo)：傾聽辨別樂句中的各種音樂信號，并能依據(jù)音樂信號的變動，學(xué)學(xué)做做歡樂的小司機(jī)?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵?；顒舆^程：一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。1、交流討論：最想去哪里旅游?2、跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車，有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、仿照車輪轉(zhuǎn)動……)3、幼兒到中心仿照司機(jī)開火車的各種姿勢和動作，有節(jié)奏地開火車。二、聽聽辯辯：歡樂的小司機(jī)。1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。2、傾聽音樂，辨別音樂中的上下