班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言

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各位班主任、同志們：

今日，我們班主任在這里召開班主任工作閱歷溝通會，目的是為我們更好地開展班級管理，相互溝通管理中好的閱歷、吸取近段以來在管理工作中涌現(xiàn)的一些失誤和不足，分析緣由，總結(jié)方法提供一個平臺。很興奮能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會。

咱們的班主任一頭挑著學校，一頭挑著家庭，是溝通學校與同學、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實學校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作?？梢哉f學校管理離不開班主任，學校進展時刻靠著班主任，班主任工作是學校的重中之重。正是基于此，我校領(lǐng)導早就考慮組織咱們班主任開個會溝通溝通，今日究竟實現(xiàn)，首先我代表辦公室向你們一貫以來的辛苦工作和積極協(xié)作表示深深的感謝！

對班主任的工作，我個人覺得有一個前提，那就是：不喜愛和同學交往的不要做班主任。純粹把同學視為不懂事的孩子，就只會覺得他們麻煩，在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊敬他們、關(guān)愛他們，這很難做到，即使做了，也缺乏真誠。而沒有真誠的交往是不可能勝利的。班主任工作也就不會有歡樂和滿意。

班主任與同學接觸最親密，是同學的“心靈導師”，是同學健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度耄哌M同學心靈深處，而且要深入到同學性格心理層面。愛每一位同學，是老師、更是班主任的天職，為此班主任可能要“額外”付出許多，但這種付出是值得的，由于有時會轉(zhuǎn)變一個同學的一生?？梢哉f，十年，二十年之后，同學會記起，或許只會記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。

當然，10個人做班主任帶出來的班級確定是10個樣的。所以尊敬班主任性格化的管理是須要的。但是，班級管理工作中的共性和規(guī)律也是確定存在的，這也是現(xiàn)在大家在這里溝通的緣由。接下來我想就自己在平常觀測到的大家班級管理中的一些感想提出來與大家溝通，就算是拋磚引玉吧：

第一，形象要得體

同學，對班主任都有著一種非常的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個同學的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意塑造“班主任形象”，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的同學。平常，凡要求同學做到的，我首先做到。〔舉例：早到校的問題和平常衣著方面〕大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同