全國高考語文試題及答案-全國卷2016

絕密★啟用前

2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷2）

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第?卷（閱讀題）和第n卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的

姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.作答時，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文宇，完成1?3題.

人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，丹故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混

為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉(zhuǎn)化

為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交

給讀者。

除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們

的共同要素，在傳統(tǒng)較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和稅收最適合充當(dāng)故事講述人的角

色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主

線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《唐吉可德》中

的故事是唐吉可德的行俠其余和所見所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連

綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說

形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。

虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是

作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以

閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象

中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦;

一個匠人瓢潑一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年作在火爐旁給孩子們講述這

一切的時候，他本人就是故事的一部分，傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的

趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故

事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。

就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的故事不同程度的

減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說

家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗(yàn)，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表

述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有

意味。16世紀(jì)末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時，一個故事的好壞并

不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說

家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性一他們要擺脫陳

舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說

家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百

年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。

（摘編自格非《塞壬的歌聲》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依

賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。

B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加

工后的游歷見聞。

C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源

方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。

D.當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異

使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故

事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。

B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作

意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。

C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因

素，人們更注意故事之外的附加意味。

D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X得這種故事模式顯得

僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期

小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。

B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構(gòu)的依

賴，小說的個人表達(dá)功能卻會因此得到強(qiáng)化。

C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當(dāng)時

這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。

D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，

傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。

二、古代詩文閱讀（36分）

（-）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安

擺十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家

陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士

之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，

即事等與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣，哆丁享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立

東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云

危，帝竟留中不下。久之，疏論史可尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡

撫李沫、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆

憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后

昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝眼齒吾，多不能安其身。二十年來.以剛直

擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺''八狗’者，言路顧居其半。

夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其

誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)之見

民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞健化民赍帑幣振之。登云巡方者三，

風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂多奉歸。尋卒。（節(jié)選自《明史?陳登云傳》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.承憲懷禍臧奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己

發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己

發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

C.承憲懷禍臧奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己

發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己

發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。

B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。

C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。

D.移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，

也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，

其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著

卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。

D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，?/p>

向朝廷呈告災(zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齦第，多不能安其身。

（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。

（-）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

丹青引贈曹將軍霸?（節(jié)選）杜甫

先帝天馬玉花裝②，畫工如山貌不同。

是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。

斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。

［注］①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花嬲：唐玄宗御馬名。

③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。

8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）

9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但

（2）李白《蜀道難》中“,”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道

兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“，”描寫阿房宮宮人的美麗，她

們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。

乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題

卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的

小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

戰(zhàn)爭【美】邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己

很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時

也正準(zhǔn)備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829,”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接

錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

“哦，我想是。"我忙插嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒?/p>

兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多

分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。

我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”

她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀

的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！?/p>

“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然

還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什

么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了

那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我?！蔽艺f，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開

起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩

人初交時的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了.她說這會把事情

全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一

些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的

兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像

他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，

我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們

開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天

我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。

可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是

在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒

的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往

日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。

第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起

先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

“當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了

炸彈，號碼主人叫……”

“謝謝，"我說，“別說了，請你別說了?！?/p>

我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)，

更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公

的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。

C.得知事情真相時“我，，只說了句“別說了，請你別說了"，就放下了話筒，這看似不合常情

的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。

D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說

情節(jié)既外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。

E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界

反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。

（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6

分）

（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處

理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

吳文俊的數(shù)學(xué)世界

吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高

中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不

錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他

入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金

加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如

好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑ξ锢碛信d趣，

甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)

識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946

年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的

專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯浚?/p>

一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定

理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代

數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證

明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！?/p>

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后

來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出

了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中

國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的

研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲

得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度任何與評價。

（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興

趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）

第II卷表達(dá)題

五、語善文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）

①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目下登康,隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾

席上也一片沸騰。

②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厚劣積薪,未雨綢繆，進(jìn)一步健

全中國的石油安全體系。

③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們隼降或攀的感人形象一直深深印

在人們的記憶中。

④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直茸票如承，所以會談內(nèi)容就成為

一個難解之謎。

⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻家

步當(dāng)亭向醫(yī)院跑去。

⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者首，6型宙，要在這有限的篇幅中營造出一種深

邃幽遠(yuǎn)的意境。

A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③

④⑥

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上

天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。

B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè),

取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。

C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲

透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。

D.面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，

更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

2016年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試（全國卷H）

語文試題答案

一、（9分）

l.B2.C3.B

二、（36分）

（1）（19分）

4.C5.D6.D

7.（1）難道沒有剛正的人，單禁不住抵觸排擠，大多無法安身。

（2）副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即

送至朝廷。

（二）（11分）

8.第一問：曹霸所畫玉花驍神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬

前都不免相形失色。

第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。

9.①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫的都不成功，強(qiáng)調(diào)

此馬的雄俊非凡手可得。，造成此馬難畫的印象；②迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立,

給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬肥東的神采尤其不易。

（三）（6分）

10.（1）二者不可得兼舍生而取義者也

（2）其險也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

（3）一肌一容盡態(tài)極妍

三、（25分）

11.（1）（略）

（2）①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)

爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責(zé)任感,

關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。

（3）①一個電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了

戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物

形象更加真實(shí)；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象

空間。

（4）

觀點(diǎn)一：合適。

①小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的

根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。

觀點(diǎn)二：不合適。

①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中

的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭知識引起情節(jié)變

化的背景。

四、（25分）

12.（1）（略）

（2）①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略

眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；敘述視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。

（3）①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系

統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競賽獲獎；③現(xiàn)行奧數(shù)數(shù)學(xué)方

法太功利，旦無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。

（4）①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有利于科學(xué)與人

文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來就關(guān)系密切，吳文俊對物理的興趣，為他的

數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，使他的思維活躍，能夠

融會貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長久的

學(xué)術(shù)生命。

五、（20分）

13.D14.C15.D

16.（略）

示例：

①而且還影響著人類的活動

②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?/p>

③使它向著有利于人類的方向發(fā)展

17.（略）

示例：

“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報告

廳，選拔20名參賽者，最后評出6個獎項(xiàng)；宣傳工作包括出海報、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和

校報報道。

六、（60分）

18.（略）

高考英語復(fù)習(xí)

I.寫出下列單詞的相應(yīng)形式

1,do（第三人稱單數(shù)形式）does

2?have（第三人稱單數(shù)形式）has

3?play（第三人稱單數(shù)形式）Hays

4?watch（第三人稱單數(shù)形式）waiches

5,go（第三人稱單數(shù)形式）幺oes_

6?we（賓格）us

7?interest形容詞）interestbiglinterested

8-bore(形容詞)boringlbored

II.漢譯英

1?乒乓球拍pin父?pongbat

2?打排球playvogball

3?踢足球playsoccer

4?看電視

5?玩中，腦游戲playcomputergames

6?進(jìn)行體育運(yùn)動playsports

7,對于某人來說容易beeasyforsb

8?與我的同學(xué)們一起迎泌小yclassmates

9?在電視上on7V

10?去上學(xué)goioschool

11?在學(xué)校atschool

12?在同一所學(xué)校inthesameschool

III.單項(xiàng)填空

()l.JimandMaryabasketball.

A?hasB.have

C-areD.nothave

()2.Mysisterhasanewpencilbox,butIdon'tone.

A?haveB.hasC.isD.do

()3.Let'sbasketballw汕them.

A-playingB.p