《驚弓之鳥(niǎo)》說(shuō)課

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組第十課《驚弓之鳥(niǎo)》吉強(qiáng)鎮(zhèn)大灘小學(xué)郎麗萍指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中能“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。教材分析說(shuō)課要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析

一、教材分析說(shuō)教材教學(xué)準(zhǔn)備教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程《驚弓之鳥(niǎo)》是一個(gè)成語(yǔ)故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下來(lái)。這則成語(yǔ)故事語(yǔ)言生動(dòng)、形象鮮明。全文共9個(gè)自然段，按照先果后因的順序展開(kāi)敘述，先寫(xiě)更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來(lái)，然后寫(xiě)更羸試了一下，大雁果然從半空中直掉下來(lái)，最后以環(huán)環(huán)相扣的說(shuō)理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

設(shè)計(jì)特色

二、學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的閱讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。他們對(duì)成語(yǔ)故事接觸得比較早，也比較感興趣，讀的主動(dòng)性較強(qiáng)。但學(xué)生在抽象思維的初步形成上存在著差異，并且大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)大雁，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的射箭，鑒于此，教師要充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)資源，制作輔助課件，努力降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。設(shè)計(jì)特色

三、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材教學(xué)準(zhǔn)備教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析從學(xué)習(xí)課文中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)特色

三、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材難點(diǎn)從學(xué)習(xí)課文中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)故事的內(nèi)容，并能正確使用成語(yǔ)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析設(shè)計(jì)特色復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入文本整體感知，進(jìn)入文本教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)特色學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程品讀感悟，理解文本

四、教學(xué)過(guò)程總結(jié)課文，升華文本閱讀鏈接，走出文本

四、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入文本學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)特色出示本課生詞，指名讀詞。驚弓之鳥(niǎo)魏國(guó)射箭打獵大雁

更羸大吃一驚本事拉弦悲慘愈合孤單失群裂開(kāi)有名能手嘣的一聲

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第二環(huán)節(jié)：整體感知，進(jìn)入文本

設(shè)計(jì)特色1、出示主題圖；2、師過(guò)渡：更羸之所以還被人們提起，是因?yàn)樗腕@弓之鳥(niǎo)這個(gè)故事息息相關(guān)。3、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）第三環(huán)節(jié)：品讀感悟，理解文本

1、抓住“直”字，品讀文本。課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了更羸不用箭就射下了大雁？（第5自然段）出示句子（更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。）（1）出示字意，選擇字意。（2）指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)特色

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）第三環(huán)節(jié)：品讀感悟，理解文本

2、分角色朗讀課文2—6自然段。（1）指導(dǎo)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讀出更羸胸有成竹，態(tài)度謙和的語(yǔ)氣。（2）指名讀、男女生讀，齊讀。

（3）再現(xiàn)情景，演一演。3、理解推理（1）師過(guò)渡：更羸并不取箭，只拉了一下弦，嘣的一聲，大雁就掉了下來(lái)，這到底是怎么一回事呢？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了原因？設(shè)計(jì)特色

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）第三環(huán)節(jié)：品讀感悟，理解文本

（2）出示課文第9自然段。學(xué)生邊讀邊思考：①課文一共有幾句話？②哪句是看到的？哪句是聽(tīng)到的？哪些是分析？哪句是更羸進(jìn)一步的判斷？③學(xué)生匯報(bào)交流，教師梳理板書(shū)。④指導(dǎo)朗讀⑤借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)更羸只拉弓大雁就掉下來(lái)的原因。

（3）對(duì)人物形象小結(jié)

設(shè)計(jì)特色

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，升華文本設(shè)計(jì)特色1、課件出示：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？2、引導(dǎo)學(xué)生從更羸身上得到的啟發(fā)和大雁身上的啟發(fā)談體會(huì)。

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，梳理知識(shí)。（2分鐘）第五環(huán)節(jié)：閱讀鏈接，走出文本設(shè)計(jì)特色1、過(guò)渡：課文中我們認(rèn)識(shí)了以智取勝的更羸。其實(shí)在歷史上有許許多多的神射手。像《一箭雙雕》中的長(zhǎng)孫晟。2、出示成語(yǔ)故事《一箭雙雕》①學(xué)生自由讀，邊讀邊思考，你對(duì)長(zhǎng)孫晟有哪些了解？②抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。③生談對(duì)一箭雙雕的理解，師小結(jié)。3、總結(jié)4、推薦讀書(shū)篇目

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)特色布置作業(yè)：第一項(xiàng)：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。第二項(xiàng)，你還知道其他的成語(yǔ)故事嗎？找找讀讀，體會(huì)其中的道理。把你的閱讀體會(huì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

傷口裂開(kāi)觀察慢、