五年級語文教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯五年級語文教學(xué)計劃一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)狀況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生狀況：同學(xué)經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表現(xiàn)在：

聽說：日常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學(xué)間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待強化。

讀：大部分同學(xué)能利用自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，強化朗讀訓(xùn)練仍舊是語文課堂的重點。其它，閱讀理解力量，很多同學(xué)有待強化。

寫：同學(xué)的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，積極性較強。如在課堂上能仔細聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有肯定的搜集資料力量，但處理信息的力量還有待培育;課后能做到仔細復(fù)習(xí);課外能樂觀參與豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展現(xiàn)活動成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。其它還有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特殊是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新準備：我把教育的重點連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學(xué)口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培育同學(xué)循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進地落實課程標(biāo)準所規(guī)定的要求，努力進展同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力量，提升整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展，使其健壯成長。

至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定單獨識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表述方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，認識文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步認識查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引領(lǐng)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激活起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)利用讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是利用對比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄望的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是利用一些景物或事情表述出來的;三是利用讀書，引領(lǐng)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。第三單元：讓同學(xué)認識一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激活同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表述，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引領(lǐng)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，獲得啟示——這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引領(lǐng)同學(xué)進行綜合性學(xué)習(xí)，初步認識漢字的特征和進展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提升正確運用漢字的自覺性。同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體悟文本，體會課文表述的思想感情。口語交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引領(lǐng)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表述真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，利用習(xí)作強化與父母的溝通。

第七單元：引領(lǐng)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)認識中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;利用整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提升表情達意的力量。同時，還要引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法，提升搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、詳細教學(xué)措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研發(fā)，嚴格要求自己，大膽試試，提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準時進行教學(xué)反思不斷地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面對全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參與，積極參與、樂觀參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)樂觀進行情感體悟。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃光點，準時進行表揚、鼓舞、引領(lǐng)。從多方面、多角度認識同學(xué)，做同學(xué)的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提升整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，利用日常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓同學(xué)在活動中、實踐中受到教育，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、細心設(shè)計作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學(xué)養(yǎng)成準時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴格要求同學(xué)，持之以恒地堅持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實際聯(lián)系起來。

詳細工作：

識字寫字教學(xué)：鼓舞同學(xué)自主識字;指導(dǎo)同學(xué)嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓同學(xué)掌控本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避讓字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，依據(jù)課文的特征，適時地指導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，仔細實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓同學(xué)多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周掃瞄一本書”活動，強化課外閱讀的指導(dǎo)，[蓮~山課件]拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，使同學(xué)在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提升語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好和點撥引領(lǐng)，放手讓同學(xué)進行口語交際，努力提升同學(xué)的口語交際力量。其它，本學(xué)期還要連續(xù)重點培育同學(xué)的傾聽、表述和應(yīng)對的力量，特殊要訓(xùn)練同學(xué)發(fā)言聲音要洪亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表述方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提升他們的語言表述力量。日常要強化小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培育同