英語閱讀教學(xué)【講座課件】

1、SHARING & COMMUNICATIONBrief Talk onTeaching ReadingTeaching Reading1What is Reading?2Why to teach reading?3How to teach reading?Teaching ReadingWhat it reading?閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲取審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。生活中閱讀或?yàn)楂@取信息，或?yàn)橄矈蕵?，或是人際交往需要。工作中閱讀多是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為工作的需求、研究的需求，閱讀以獲取信息為主要目的。Teaching ReadingWhy t

2、o teach reading?培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。(Skill of reading)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。(Core Competencies and Values)幫助學(xué)生獲取自動(dòng)解碼的能力理解大意的技能欣賞文學(xué)作品的能力理解不同問題文本的技能提取具體細(xì)節(jié)信息的技能推理判斷的技能理解作者意圖、觀點(diǎn)的技能猜測(cè)詞義的技能閱讀技能READ培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)4321開展閱讀活動(dòng)，提高語言能力。1進(jìn)行文本對(duì)話，提升思維品質(zhì)。2擴(kuò)充課外知識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)。3植入關(guān)聯(lián)文本，擴(kuò)展學(xué)習(xí)能力。4Teaching ReadingHow to teach reading?How?一、制定明確的閱讀教學(xué)目

3、標(biāo)。二、采用適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)模式。一、制定明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)的主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)具體而精確地表達(dá)了教學(xué)過程結(jié)束時(shí)教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)，由于它是預(yù)先設(shè)定的，故而也是衡量教學(xué)任務(wù)完成與否的標(biāo)準(zhǔn)。教師利用制定的教學(xué)目標(biāo)，明確一節(jié)課教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)過程。級(jí)別技能標(biāo)準(zhǔn)表述五級(jí)讀1. 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、 理解生詞的含義。2. 能理解段落中各句子之間的 邏輯關(guān)系。3. 能找出文章的主題，理解故 事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的 發(fā)展和可能的結(jié)局。4. 能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁 的讀物。5. 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用 簡單的閱讀策略獲取信

4、息。6. 能利用詞典等工具書進(jìn)行閱 讀。7. 課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬 詞以上。 閱讀教學(xué)模式二、采用適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)模式我們把常說的任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、情景教學(xué)法，包括現(xiàn)在很少使用的語法翻譯教學(xué)法、聽說教學(xué)法等統(tǒng)稱為教學(xué)模式或者教學(xué)法，指一個(gè)完整的課堂操作所依據(jù)的教學(xué)理念、采用的教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)。無論教師根據(jù)具體的目標(biāo)需求和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇哪種的教學(xué)模式，都應(yīng)該體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次，即：What? Why? How?PWPPWP閱讀教學(xué)模式Pre-readingwhile-readingpost-readingPWP教學(xué)模式指將閱讀教學(xué)分為pre-reading, while-r

5、eading, 和post-reading三段教學(xué)的一種閱讀教學(xué)模式，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)在三個(gè)階段有著各自的特點(diǎn)。Pre-reading(讀前活動(dòng))PredictingSkimmingScanningNew Wordspictures,titles,questionsRead quickly to get the main idea.閱讀前教學(xué)的核心任務(wù)就是為閱讀做準(zhǔn)備。讀前的準(zhǔn)備主要包括背景的激活、話題的導(dǎo)入、人物的介紹、興趣的激發(fā)和語言、策略的準(zhǔn)備。Locate specific informationLead in new words八B Unit 1Pre-reading: Pred

6、icit八B Unit 1Pre-reading: skim and choose the right answer.八B Unit 8Pre-reading: skim and choose the right answer.八B Unit 8Pre-reading: skim and answer Qs八B Unit 1Pre-reading: scan and answer Qs八B Unit 7Post-reading: scanning八B Unit 8Pre-reading: New Words presented八B Unit 8Pre-reading: New Words pr

7、esentedWhile-reading(讀中教學(xué))Answerquestions閱讀中教學(xué)是閱讀教學(xué)的核心。各種閱讀能力的培養(yǎng)都是通過讀中階段的教學(xué)完成的。從具體信息的識(shí)別、到推理判斷能力的培養(yǎng)、再到各種邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)的分析、閱讀能力中的知識(shí)層面、理解層面、分析層面一般都應(yīng)該在讀中階段完成。T/F questionsComplete the chartMakeinferenceUnderstandreferencesMind mapParaphrase八B Unit 8While-reading: Answer the questions.八B Unit 8While-reading:

8、Complete the chart.八B Unit 9八B Unit 9While-reading: Fill in the mind map.八B Unit 9While-reading: Paraphrasing八B Unit 10While-reading: Make an information card八B Unit 10While-reading: Fill in the blanksWhile-reading: Understand references九 Unit 386%86%86%86%3215Mind MapRetellingDiscussionGap-fillingR

9、ole PlayPost-reading(讀后教學(xué))86%4閱讀后活動(dòng)一般側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用和綜合。如果我們把閱讀分為read the lines, read between the lines和read beyond the lines三個(gè)層次的話，讀中階段所完成的是前兩個(gè)層次，讀后階段所完成的則是第三個(gè)層次。也就是說，學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用閱讀中獲取的信息，感知詞匯和語法，認(rèn)知的策略或理解的文化。八B Unit 7Post-reading: Retelling八B Unit 7Discussion：Post-reading: Discussion八B Unit 8Post-reading: Wrting九 Unit 2Post-reading: Role play九 Unit 3Post-reading: Gap-filling & WritingPost-reading: Gap-filling九 Unit 3初中階段的