中班健康教育活動(dòng)我愛(ài)吃蔬菜教案

Word版本，下載可自由編輯中班健康教育活動(dòng)我愛(ài)吃蔬菜教案活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感愛(ài)好，能大膽介紹自己熟悉的蔬菜的名稱(chēng)、形狀特征。

2．知道蔬菜是種出來(lái)的，能夠做成菜的植物。并依據(jù)實(shí)物和圖片上的線索，辨別出哪些是蔬菜。

3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀點(diǎn)。

4．利用實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5．愿意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉幾種常見(jiàn)的蔬菜；自然角投放幾種常見(jiàn)的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）

2．物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人自帶一樣自己最熟識(shí)最喜愛(ài)吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實(shí)物圖；幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共享溝通（介紹自己帶來(lái)的蔬菜）

1．你帶來(lái)什么蔬菜？它是什么樣子的？

幼甲：我?guī)?lái)的蔬菜是白蘿卜，它是白白長(zhǎng)長(zhǎng)的，下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。

幼乙：我?guī)?lái)的是青瓜，是綠色的。它長(zhǎng)得很有特色長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的像個(gè)月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我?guī)?lái)的是菠菜，是綠色的。它長(zhǎng)得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2．這些蔬菜是哪里來(lái)的？

幼：種出來(lái)的，種在土里。

分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引領(lǐng)，不斷地確定幼兒對(duì)蔬菜的熟悉和描述。

二、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)蔬菜是哪里來(lái)的。

1．展示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。（有的長(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里）

幼：邊看邊說(shuō)，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2．小結(jié)：蔬菜是種出來(lái)的，能夠做成菜的植物。

分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時(shí)沒(méi)有穩(wěn)定幼兒心情，集中幼兒的`留意力語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。

三、觀看圖片“猜影子”

1．王老師也帶來(lái)一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼兒集體答：南瓜

2．（南瓜爺爺又帶來(lái)很多影子伴計(jì)，）觀看幻燈片，猜猜這些影子可能是誰(shuí)？（第幾個(gè)是誰(shuí)？）引領(lǐng)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。

幼甲：（第一個(gè)方形的）毛巾。

幼乙：床墊

幼丙：被子

3．驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果。

分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜想時(shí)，跑題太遠(yuǎn)了，我一緊急，沒(méi)能把幼兒拉回來(lái)，老師應(yīng)提出問(wèn)題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)提出有效性的指導(dǎo)語(yǔ)，這就需要我日常的積累，更多的閱歷，勤學(xué)勤問(wèn)來(lái)造就自己成為一名合格、睿智的幼兒老師。

四、辨認(rèn)各種菜，學(xué)習(xí)從菜中辨別出蔬菜。

1．南瓜爺爺帶來(lái)了幾位伴計(jì)？它們分別是什么菜？（在黑板上展示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡）

幼集體答：7位伴計(jì)，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2．（南瓜爺爺要蔬菜伴計(jì)做鄰居？請(qǐng)你們幫它找找哪些是蔬菜？）引領(lǐng)幼兒猜想并說(shuō)說(shuō)哪些是蔬菜，并在操作圖表對(duì)應(yīng)的格子上畫(huà)圈。

3．共同爭(zhēng)論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過(guò)加工的，不是直接長(zhǎng)在地里的）

4．幼兒驗(yàn)證操作圖表上的猜想結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示）

分析：本環(huán)節(jié)個(gè)別提問(wèn)較少，沒(méi)有爭(zhēng)論的基礎(chǔ)點(diǎn)。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒共享溝通，驗(yàn)證結(jié)果。由于我環(huán)節(jié)交代不詳細(xì)，想請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)并展現(xiàn)自己的操作板，但發(fā)覺(jué)孩子們好幾個(gè)要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動(dòng)最大的敗筆。

五、引發(fā)幼兒思索如何合理安排蔬菜的房子。

1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數(shù)字3表示）

幼兒：有3棟房子。

師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜伴計(jì)？

幼兒：有4樣蔬菜。

2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）

幼甲：能夠兩個(gè)人一起住。

3．誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好？（外形差不多，顏色差不多）

幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。

師：為什么要讓他們一起??？

幼甲：由于它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：還有不一樣的嗎？

幼乙：青菜和青瓜一起?。?/p>

師：為什么要讓他們一起?。?/p>

幼乙：由于它們都是綠色的。

4．土豆和黃瓜能夠放在一起，為什么？回去想想。

分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引