拜占庭帝國和《查士丁尼法典》教學設計

九年級歷史上冊教學設計課題：第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》課型：新授課【教材分析】《2022年課程標準》要求：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。1.本課的單元地位分析：第三單元學習的內容為中世紀（封建時代）的歐洲發(fā)展歷史，第7課至第9課講述了西歐封建社會的政治、經(jīng)濟制度和文化發(fā)展；本課則講述西羅馬滅亡后，東羅馬帝國，即拜占庭帝國的興衰，及其對古羅馬法治的繼承與弘揚。拜占庭帝國是封建時代歐洲歷史的重要組成部分，它既延續(xù)了古代歐洲文明，又對歐洲近代文化產生深刻影響。2.課標與本課子目呈現(xiàn)方式分析：課標要求，知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。教材將這一要求分為兩個子目，第一子目，查士丁尼及《查士丁尼法典》，從法典的編撰過程、內容和影響三個方面展開敘述；第二子目，拜占庭帝國的滅亡，則提供地圖，敘述拜占庭滅亡的原因及拜占庭帝國對東西方文化交流的影響。3.本課教學內容的邏輯結構分析：本課學習兩部分內容。兩者在時間上是先后關系。395年，羅馬帝國分裂后，東羅馬帝國以君士坦丁堡為首都，故又稱拜占庭帝國。6世紀，查士丁尼統(tǒng)治時期，組織編撰了《查士丁尼法典》，為后世的立法產生了深遠的影響；對外開疆拓土，使得帝國版圖繼續(xù)擴大。長期的對外戰(zhàn)爭和國內矛盾，導致拜占庭帝國國力下降，面對外來威脅卻與日俱增。1453年拜占庭帝國最終走向覆滅。4.依據(jù)大單元教學設計理念，結合本課實際，為了更好的教學，我將本課整合為三部分：查士丁尼及《查士丁尼法典》、拜占庭帝國的文化、拜占庭帝國的滅亡?！窘虒W目標】1、知道拜占庭帝國建立、繁榮的史實，了解掌握《羅馬民法大全》的內容，客觀分析《查士丁尼法典》的實質，并正確評價。（唯物史觀、史料實證）2、從史料實證的角度，知道拜占庭文化的特色及其對東西方文化所產生的影響。（史料實證）3、知道拜占庭帝國滅亡的史實，分析理解拜占庭帝國滅亡的原因，立足家國情懷吸取拜占庭帝國衰亡的啟示。（時空觀念、史料實證、家國情懷）【教學重難點】【教學重點】《羅馬民法大全》的形成及其影響、拜占庭帝國的興亡【教學難點】《羅馬民法大全》的作用；拜占庭帝國對外戰(zhàn)爭的影響；拜占庭帝國衰亡的原因?！緦W情分析】初三學生由于經(jīng)過一段時間的學習，對歷史知識已經(jīng)有了一定的了解，但是學生對歷史的認識仍處于感性認識階段，所以學生運用歷史知識的綜合能力不是很強。同時由于教材是專題式的編寫，進而對于學生全面了解事件的前因后果有所不便，作為教師則需要在每一單元結束之后，進行總結，并綜合理解。同時適時的增加一定的課外知識。在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性，提高他們分析問題和認識問題的能力，幫助學生形成較全面的歷史觀點?！窘虒W過程】【導入新課】PPT展示：教師：公元476年西羅馬帝國滅亡，西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國還延續(xù)了上千年，它是怎么做到的？最后又是怎么滅亡的？今天就讓我們穿越時空隧道，走進《第10課拜占庭帝國和<查士丁尼法典>》。（設計意圖：通過視覺感受沉睡但輝煌的文明，培養(yǎng)學生珍惜文化遺產的家國情懷核心素養(yǎng)。）【講授新課】自主學習·問題引領（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖講授新課目標導學一、查士丁尼及《查士丁尼法典》觀看視頻，了解拜占庭帝國的興衰歷程。（1）拜占庭帝國的由來？（2）西羅馬帝國滅亡后，拜占庭帝國為何能延續(xù)下來？（3）查士丁尼編纂《羅馬民法大全》的目的？對《羅馬民法大全》的評價？（4）羅馬法在羅馬國家發(fā)展中的重要作用？閱讀教材，梳理拜占庭帝國發(fā)展脈絡查士丁只是一個目不識丁的色雷斯農民，但他靠軍功受到重用。518年，查士丁被擁立為拜占廷皇帝，為查士丁一世。因查士丁膝下無子，他便對自幼跟隨著自己的侄兒查士丁尼寄予了厚望。518年之后，查士丁尼更是以養(yǎng)子的身份協(xié)助查士丁制訂國內外的重要政策。由于政績優(yōu)異，他獲得了“愷撒”和“奧古斯都”的封號。（一）.拜占庭帝國的由來（1）建立展示羅馬帝國分裂圖、法蘭克王國及其分裂版圖，梳理西羅馬帝國的發(fā)展歷程：西羅馬帝國的版圖上日耳曼人建立法蘭克王國盛極一時后分裂為三個部分。古羅馬地上產生的基督教分成天主教和東正教兩支。那么信仰東正教的東羅馬情況如何？版圖發(fā)展原因出示拜占庭帝國形勢圖，引導學生從圖例分析出帝國的版圖，強調注意地點的把握。觀察這些地方，它們有何優(yōu)勢？位置優(yōu)越：有許多大都市和國際貿易港。教師講解：查士丁尼在位期間，曾經(jīng)鎮(zhèn)壓平民起義，征服汪達爾王國、東哥特王國，主持建造圣索菲亞大教堂以及位于帝國西部意大利拉文納的圣維塔爾教堂。統(tǒng)治期間，他不僅阻擋了野蠻民族在邊疆的騷擾，甚至幾乎恢復了昔日羅馬帝國的光輝，因此，后人稱這段時間為拜占庭帝國的第一次“黃金時代”。發(fā)展表現(xiàn)材料展示：阿拉伯作家描寫拜占庭的手工藝作品時寫道：只有中國的工藝品能與之相媲美。布瓦松納這樣描寫：“君士坦丁堡是世界商業(yè)的轉運口岸，船舶和商隊都進到它的港口，在它的主要街道的市場內，可以看到整個世界的產品堆積如山，它的碼頭和港口充滿了商品。”拜占庭的這段顯赫的歷史，很大程度上應歸功于君士坦丁堡地處歐亞兩洲之間的有利位置。教師提問：據(jù)材料，概括拜占庭帝國繁盛的表現(xiàn)，并指出促使其繁盛的最重要的因素。師銜接：拜占庭帝國的繁榮一時和優(yōu)越的地理位置分不開，但和拜占庭帝國的國家管理更密不可分，它的統(tǒng)治措施最突出是依法治國。（二）.《羅馬民法大全》1．材料展示：我過去是凱撒，我現(xiàn)在是查士丁尼，我因為感覺到上帝的意志而將筆削諸于法律……在我和教會的步驟和諧之后，我蒙受上帝的感應，立即把我的全部精神，用在那件大工作上面?！槭慷∧峤處熖釂枺翰牧现械摹拔摇币约啊胺伞狈謩e指的是什么？“法律”是何時編成的？2．材料展示：材料一：查士丁尼執(zhí)政帝國38年，用22年征戰(zhàn)四方，用5年修建圣索菲亞大教堂，用36年在組織編纂《羅馬民法大全》。材料二：皇帝的威嚴光榮不但依靠兵器，而且需用法律來鞏固，這樣，無論在戰(zhàn)時或平時，總是可以將國家治理得很好；皇帝不但能在戰(zhàn)場上取得勝利，而且能采取法律手段排除違法分子的非法行徑?！槭慷∧帷斗▽W總論：法學階梯》教師提問：查士丁尼執(zhí)政帝國38年，卻用了36年在組織編纂《羅馬民法大全》。根據(jù)材料二，概括查士丁尼為何如此重視法律的編纂。教師提問：《羅馬民法大全》是由哪幾部法律構成的？3．材料展示：材料1：奴隸和隸農必須無條件地服從主人，服從命運的安排，對逃亡的奴隸和隸農必須嚴加懲治。奴隸不堪主人虐待的，官廳得強迫主人出賣之，無故殺戮奴隸的，按殺人罪處理?！读_馬民法大全》材料2：19世紀德國偉大的法學家耶林認為，羅馬曾經(jīng)三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。武力因為羅馬帝國的滅亡而消亡，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了其影響，唯有法律征服世界是最為永久的征服。教師提問：《羅馬民法大全》與之前相比有何進步性？根據(jù)材料并結合教材，《羅馬民法大全》有何歷史意義？教師強調：《羅馬民法大全》仍然承認奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會說話的工具”?！读_馬民法大全》對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定，奠定了歐洲民法的基礎。4.出示材料，引導學生評價《羅馬民法大全》材料一：……奴隸和隸農必須無條件地服從主人，服從命運的安排，對逃亡的奴隸和隸農必須嚴加懲治。材料二：奴隸不堪主人虐待的，官廳得強迫主人出賣之，無故殺戮奴隸的，按殺人罪處理。材料三：一切債務，以應給付的物清償，或經(jīng)債權人同意以他物代為清償……。債務是由債務人清償或由第三人（擔保人）代為清償，……?！牧弦恢寥浴读_馬民法大全》師生總結：《羅馬民法大全》穩(wěn)固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權力，對世界法治文明產生深遠影響。5.【合作探究】閱讀教材，結合前面學過的知識，說一說羅馬法在國家發(fā)展中的重要作用？材料：羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！聡▽W家耶林教師講述：說明了羅馬法對歐洲、對世界的巨大影響。近代歐洲大多數(shù)國家都以羅馬法為立法基礎制定本國的法律制度，我國現(xiàn)行法律在一定程度上也采取了羅馬法的原則。6.【知識拓展】人類社會法制建設過程給我們的啟示？目標導學二、拜占庭帝國的文化觀看視頻，初步了解拜占庭文化的形成與影響（1）拜占庭文化的特點？（2）拜占庭文化的影響？拜占庭文化的特點觀察圖片，想一想拜占庭文化具有怎樣的特點？.2.拜占庭文化的影響材料展示：材料1：“拜占庭以其昌盛的文化和所處的優(yōu)越地理位置，在東西方文化交流中發(fā)揮了特殊的橋梁作用。6世紀時中國養(yǎng)蠶繅絲技藝的西傳，就是經(jīng)由拜占庭完成的。而拜占庭的幻術也曾傳入中國，并同中國的民間傳統(tǒng)結合，發(fā)展成為中國后來的雜技藝術。”材料2：“戰(zhàn)亂迫使大批拜占庭學者和工匠逃離家園，移居到相對安定的西歐，推動了意大利崇尚古典文化的熱潮……拜占庭古代手稿、書籍、文物帶到意大利，激發(fā)了文藝復興作家熱潮……”材料3：395年，羅馬帝國最終一分為二……拜占庭帝國對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，以及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化……對人類文化的傳承和交流起過重要作用，它不僅將多種文化因素融為一體，也對后來的西歐和東歐等地產生過重大影響。3.有人認為“拜占庭帝國的消失意味著拜占庭文化的消亡”。你認同這種看法嗎？為什么？提示：(1)(歷史地位)文明傳承上保存了希臘羅馬古典文化，為文藝復興提供了條件；文化交流上對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，以及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造了輝煌燦爛的拜占庭文化。(拜占庭文化的特點)兼收并蓄，融合了東西方文化的特點。(2)不認同。拜占庭帝國雖然消失了，但它的文化仍具有無比的魅力，特別是對西歐和東歐地區(qū)產生了重要影響。4．課外延伸：(1)君士坦丁堡君士坦丁堡就是現(xiàn)在的土耳其城市伊斯坦布爾。它曾是世界上最大最富裕的城市，曾是拜占庭帝國和后來土耳其帝國的中心。君士坦丁堡的藝術和文化教育在當時的學校和教堂相當興盛。現(xiàn)在是土耳其最大的城市和港口，是全世界唯一的地跨歐亞兩洲的城市。圖片展示：君士坦丁堡景觀。(2)圣索菲亞大教堂君士坦丁堡有許多雄偉輝煌的建筑，作為基督教的宮廷教堂——圣索菲亞大教堂，持續(xù)了9個世紀，是拜占庭帝國建筑和藝術成就的結晶，對歐洲和西亞的藝術風格具有重要影響。目標導學三、拜占庭帝國的滅亡觀察拜占庭帝國形勢圖，思考拜占庭帝國滅亡的原因。（1）觀察地圖，說出拜占庭帝國的疆域變化趨勢？（2）拜占庭帝國滅亡的過程與原因？（3）拜占庭帝國滅亡的啟示？1.拜占庭帝國衰亡歷程師出示地圖：觀察地圖，說出拜占庭帝國的疆域變化趨勢。引出拜占庭帝國從地跨歐亞非到只剩下兩塊小地方，如此的大起大落，它經(jīng)歷了什么？材料：查士丁尼在西方的統(tǒng)治未能持久。曠日持久的征服戰(zhàn)爭，不僅給北非、意大利半島以及西班牙部分地區(qū)造成嚴重破壞，而且弄得拜占庭國力耗竭，民窮財盡。565年查士丁尼死后，通過戰(zhàn)爭征服來的西部領地又逐漸再度喪失。（1）阿拉伯人的進攻和拜占庭軍區(qū)制的建立。師強調：拜占庭帝國，建立軍區(qū)，進行了抵御，這種軍區(qū)制的建立能使在一個“黃金時代”出現(xiàn)嗎？請看視頻了解拜占庭帝國的后續(xù)情況。（2）9世紀后，外部軍事勢力進攻，版圖不斷被蠶食；師展示地圖：地圖中除了阿拉伯人對拜占庭的進攻外，還有阿拔斯王朝等軍事勢力的進攻，拜占庭的版圖又進一步的縮小。（3）十字軍東征，攻打帝國，帝國國勢日趨衰落；師：我們從圖中看到拜占庭帝國受到十字軍的進攻。這個十字軍從何而來？教師講述：長期的對外戰(zhàn)爭使拜占庭帝國頓感無力對付外部軍事實力進攻，為了挽救日益衰落的政權，職能借助外力，于是向曾經(jīng)同族的西歐封建主求援。早就垂涎東方的西歐，組建的十字軍便向東方開來。結果是不僅沒有得到援助，相反被占去了大部分領土。（4）14世紀初，奧斯曼土耳其人不斷進攻，并占領君士坦丁堡。師展示相關史實、拜占庭帝國和奧斯曼土耳其帝國地圖：閱讀相關史實并觀察地圖，說說奧斯曼土耳其帝國和拜占庭帝國版圖的變化情況。師引導思考：拜占庭帝國走向衰亡的原因是什么？拜占庭帝國滅亡的原因材料研讀：材料一：穆罕默德買通了熱那亞商人,借道熱那亞人所控制的加拉太地區(qū),潛入金角灣內,以便水陸攻擊,他調動軍隊5萬,并在波斯普魯斯海峽和金角灣之間鋪設一條長約1.5千米的圓木滑行道。一夜之間將80艘輕便帆船拖上海峽岸邊,5月29日,土軍海陸兩面發(fā)動總攻,君士坦丁堡守軍浴血奮戰(zhàn),誓死保衛(wèi)城堡,但寡不敵眾,最后城堡被攻陷。材料二：原因是拜占庭的作用是絕對保守的。……但命運注定它只是保存,而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度,生活在過去的勢力和榮譽的陰影之中,這種勢力和榮譽正是它所試圖維持和恢復的?！麄兒苌儆腥苏嬲哂袆?chuàng)造力?！度蛲ㄊ贰?.拜占庭帝國興衰的啟示從拜占庭帝國的滅亡中你能得到什么歷史教訓？材料：拜占庭帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，無視西歐城市出現(xiàn)后悄然興起的文明因素，更不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。拜占庭人認為，他們的職責僅在于保存祖先的遺產而不是創(chuàng)新，這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀之后，拜占庭帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。在1453年拜占庭帝國最終滅亡于信奉伊斯蘭教的奧斯曼土耳其的擴張之中。學生讀圖和回憶所學史實：明白西歐的封建歷程和東羅馬帝國的建立即拜占庭帝國也就是現(xiàn)今的東歐國家雛形。學生讀圖明確希臘、亞洲西部、非洲北部幾個地點。還從地理位置分析出東羅馬帝國發(fā)展的原因。學生明白歷史學科和地理學科的整合是歷史學習的方法之一。學生從情景圖和史料中分析明白并歸納：經(jīng)濟活躍，社會穩(wěn)定，進入一個“黃金時代”。學生感性認識歷史人物及其貢獻。學生閱讀不同時期對同一歷史事物的相同相似看法得出結論：為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權力。提示：(繁盛的表現(xiàn))手工業(yè)發(fā)達，商業(yè)興旺。(因素)君士坦丁堡地處歐亞兩洲之間的有利位置。學生閱讀課文提取標識關鍵知識點并交流閱讀歸納結果：查士丁尼及《查士丁尼法典》。529年。提示：為了穩(wěn)固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權力。提示：《查士丁尼法典》《法學匯纂》《法理概要》《新法典》。學生閱讀材料結合課文內容從兩方面分析歸納。局限性：仍然承認奴隸制積極性：首先，一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會說話的工具。其次，對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定，奠定了歐洲民法的基礎。學生總結：《羅馬民法大全》穩(wěn)固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權力，對世界法治文明產生深遠影響。人類社會法制建設過程給我們的啟示：1、法治建設隨著時代進步不斷完善；2、法治建設有長期性和艱巨性的特點；3、我們應堅持依法治國。學生根據(jù)所學知識對相同史實進行縱向聯(lián)系。提示：對基督教、古希臘羅馬、和東方文化兼收并蓄，創(chuàng)造出獨特的拜占庭文化。拜占庭帝國文化對世界的影響：(1)拜占庭帝國是一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。它對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，以及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化，在世界上產生過重大影響。(2)它保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養(yǎng)。(通過課外延伸，再次感受拜占庭帝國的輝煌文明)學生通過地圖和視頻短片一步步了解拜占庭的衰落到滅亡過程：首先，阿拉伯的進攻到外部軍事勢力的進攻版圖縮小。其次，外部軍事勢力進攻；再次，是十字軍東征。最后，是奧斯曼土耳其帝國的進攻。學生通過地圖中版圖范圍的變化明白拜占庭帝國從大到小到被占領的史實。還明確拜占庭帝國的一步步走向衰落和戰(zhàn)爭有很大關系。使學生明白課文沒進行歸納編寫的內容已經(jīng)在字里行間呈現(xiàn)，必須學會歸納，學會從基本史實中歸納總結。學生明確用年代尺排列基本史實，的學習技巧。學生從史料和地圖中看出拜占庭帝國的地理位置處于羅馬、希臘、北非、西亞的關鍵位置，從而明確這幾個地方都有豐富的古代文明，所以得以傳承人類文明成果。拜占庭帝國滅亡的原因：①窮兵黷武，四處征討，國庫空虛，財盡民窮；②外族勢力入侵。③保守狹隘。由拜占庭帝國滅亡可知，開放寬容使文明繁榮，保守狹隘導致文明衰落。一個國家或者民族要想立于不敗之地，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。啟示：開放包容使文明繁榮，封閉保守使文明衰落。使用序言內容使學生能新舊知識有機聯(lián)系。培養(yǎng)學生的讀圖能力和聽過地圖掌握歷史的發(fā)展，培養(yǎng)學生的“時空觀念”“歷史解釋”核心素養(yǎng)。提高學生的讀圖能力和分析能力，培養(yǎng)“時空觀念”“唯物史觀”“史料實證”核心素養(yǎng)。增強學生對歷史人物的全面了解和評價。增強學生的觀察能力和“史料實證”核心素養(yǎng)。增強學生的閱讀材料分析問題的能力，培養(yǎng)史料實證的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)自主閱讀的能力和培養(yǎng)學生使用基本史實解決圖片閱讀問題的能力。提高學生的縱向史實歸納能力。培養(yǎng)學生的閱讀史料提取關鍵信息的能力和“歷史解釋”“史料實證”的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的閱讀史料提取關鍵信息的能力和“唯物史觀”核心素養(yǎng)。培養(yǎng)“唯物史觀”“家國情懷”核心素養(yǎng)。(通過課外延伸，擴大學生知識面)培養(yǎng)“史料實證”“家國情懷”核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生縱向聯(lián)系學習同一歷史史實的能力。培養(yǎng)學生的分析歸納能力和唯物史觀核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的分析歸納能力和唯物史觀核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的分析歸納能力和“家國情懷”核心素養(yǎng)。課堂小結世界是豐富多彩的，有許多不同種類、不同特點的文化，它們都是人類寶貴的財富。當然世界上沒有一種文化是完美無缺的，所以要求我們要有一種對待文明的正確態(tài)度，學會包容、吸收和學習，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地發(fā)展我們自己的文化，不斷進步。學生總結，構建本節(jié)課的思維導圖總結提升課堂鞏固1．它是亞歐中世紀文明中的一枝獨具特色的奇葩，它屹立于東方希臘化地區(qū)文化的肥田沃土之上，從其產生的那一刻起就帶有明顯的東方色彩，但它又是典型的基督教文明，它還具有明顯的羅馬因素。這里的“它”指的是（

）A．亞歷山大帝國 B．羅馬帝國 C．拜占庭帝國 D．阿拉伯帝國【答案】C2．德國法學家耶林格這樣說過“羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也許是其中最為和平，最為持久的征服”。對此，正確的理解是A．羅馬帝國時期實行宗教信仰自由 B．羅馬法具有深遠的影響力C．羅馬是一個酷愛侵略的國家 D．羅馬法適合被征服的所有地區(qū)【答案】B3．下列三幅圖片中均是法律文獻，這些法律文獻都維護奴隸主階級的利益B．規(guī)