種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計方案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計方案(三篇)為確保事情或工作順利開展，往往要根據(jù)具體狀況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計方案篇一

難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究試驗，分析得出結(jié)論為主

設(shè)計思想：

采取觀測探討的教學(xué)方法。教師可以從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進行試驗，讓學(xué)生從試驗的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學(xué)生進行探討，分析，適當(dāng)給以提醒，最終由學(xué)生觀測由教師完成課本上的有關(guān)試驗，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學(xué)生利用課前試驗進行觀測，并通過教師準(zhǔn)備的試驗材料及掛圖來描述，最終教師可以提出一個關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。

教學(xué)過程：

（課前可提前一至兩周的時間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓種子萌發(fā)。觀測其萌發(fā)過程中的變化，并對試驗的過程進行記錄。）

一、導(dǎo)入：

提出問題：

1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？

2、種子中含有哪些物質(zhì)？

3、假使你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里？

組織學(xué)生回復(fù)問題。

，并引入課題：

種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。

二、講授新課：

（一）試驗：探究種子萌發(fā)的外界條件

1、組織學(xué)生匯報課前的試驗設(shè)計及結(jié)果分析。

2、分析學(xué)生的試驗，指出其中不科學(xué)或不確鑿的內(nèi)容，如"學(xué)生很簡單認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一"。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計對比試驗。

4、組織學(xué)生觀測教師提前完成的試驗結(jié)果，并對其進行分析，得出結(jié)論。

5、：

根據(jù)對試驗的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適合的溫度、充足的空氣和水分。

除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。

（二）種子萌發(fā)的過程：

1、組織學(xué)生匯報課前試驗時對種子萌發(fā)過程的觀測記錄。

2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或，組織學(xué)生觀看。

種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計方案篇二

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適合時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

過程與方法：

1、進行對比試驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)探究種子微妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀測的科學(xué)態(tài)度。

觀測蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？

探討：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

1、觀測種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中畢竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）介紹試驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a．不要慌張；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊防備掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報交流。

（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀測發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀測不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

持續(xù)觀測蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

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根莖和葉養(yǎng)分

種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計方案篇三

知識目標(biāo)

1、通過種子萌發(fā)條件的試驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。

2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。

通過觀測試驗和分析試驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀測能力和分析問題、解決問題的探究能力。

1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。

2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行科學(xué)價值觀的教育。

一、知識結(jié)構(gòu)圖解

二、教材分析

本課的重點內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，至于種子萌發(fā)過程中胚根、胚軸、胚芽以及子葉將成為幼苗的哪個器官前邊已講過。這里更重要的是種子能否萌發(fā)，在此要強調(diào)：

（1）一粒種子的萌發(fā)需要內(nèi)因和外因條件，其內(nèi)因有：胚的完好；胚乳或子葉內(nèi)的營養(yǎng)貯存充足；種皮的完整以及是否處于休眠和壽命之內(nèi)。外因有適合的溫度、水分和空氣等。

（2）種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問題，科學(xué)種田的重要措施之一就是提高種子的萌發(fā)率，而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，所以，講明白種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點所在。

種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程都可以通過試驗探究和觀測進行了解，關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但初一的學(xué)生知識有限，所以在教學(xué)中可以通過比較淺顯、直觀的例子加以說明。

種子的休眠和壽命雖然不是重點，但這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，特別是種子的休眠是抗?fàn)幫饨绮涣辑h(huán)境而逐漸形成的一種特性，暫時的休眠正是為了日后能夠更好地萌發(fā)。這種特性對于保證植物種類的繁衍是有巨大意義的。關(guān)于種子休眠的意義，必需向?qū)W生講明白，不然他們會感到這是不可思議的。

三、教法建議

1、"探究種子萌發(fā)的外界條件"的試驗是不可能在課堂上當(dāng)堂完成的，所以在上課前，可以發(fā)給學(xué)生一些種子，布置學(xué)生在家里進行有關(guān)種子萌發(fā)條件的試驗，同時觀測種子萌發(fā)的過程。上課時可以先讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的試驗進行探討，協(xié)同教師事先完成的試驗，完成有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件的探究。

2、在本節(jié)的內(nèi)容中，要想說清種子萌發(fā)的條件不難，難的是讓學(xué)生明白種子萌發(fā)為什么需要這些條件，假使其中的某些條件達不到種子萌發(fā)的要求時會出現(xiàn)什么狀況，解決這些問題僅利用課本中的試驗是不夠的，所以可以在課上或課下安排學(xué)生進行一些有關(guān)種子萌發(fā)的試驗，以加深種子萌發(fā)條件的理解。

在種子萌發(fā)的三個外界條件中，需要充足的水分和適合的溫度這兩項的原因，學(xué)生還是比較簡單理解的。至于種子萌發(fā)需要空氣的`原因，則比較抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通過今后的不斷學(xué)習(xí)才能逐步理解其中的道理。所以，教師在講解時不易把這個概念講的過于透徹，可以結(jié)合種子萌發(fā)的試驗，分析一下在室溫下完全浸沒在水中的種子為什么沒有萌發(fā)，時間一長，種子還會腐爛。這說明種子在萌發(fā)過程中所進行的一系列繁雜的生命活動，如有機物的轉(zhuǎn)變和運輸，胚細(xì)胞對有機物的吸收、利用以及長成幼苗等生命活動，都需要有氧，只有種子不斷地進行呼吸，才能保證這些生命活動的正常進行。

由于水中缺乏氧，種子就不能進行呼吸，一系列的生命活動就不能進行，種子也就不會萌發(fā)，甚至死亡。并且可以利用上課前2~3天，在培養(yǎng)皿里培養(yǎng)一批剛剛萌發(fā)的小麥種子，課前把這些種子和干小麥種子沖洗清白，以便上課時供學(xué)生咀嚼并領(lǐng)會萌發(fā)種子的甜味，讓學(xué)生對種子萌發(fā)時有機物的轉(zhuǎn)變具有感性的認(rèn)識。

3、種子萌發(fā)的過程可以通過實物觀測了解到，但教師要聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生分析出萌發(fā)條件（外界）促使種子內(nèi)部有機物（內(nèi)因）的轉(zhuǎn)化并被細(xì)胞吸收，確保胚根、胚軸、胚芽細(xì)胞的分裂、生長和分化，最終使胚發(fā)育成幼苗，幫助學(xué)生樹立起外因通過內(nèi)因而起作用的辯證觀點。

4、關(guān)于種子壽命的知識，