神經(jīng)外科常用藥課件整理-002

神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科:金洋藥物分類1.脫水類2.止血類3.抗生素類4.營養(yǎng)神經(jīng)類5.腸胃保護劑類6.能量類7.抗驚厥、抗癲癇類新教材根據(jù)課程改革綱要的精神，在課程和內(nèi)容設計上注重改革學生呆板的學習方式，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式的多樣化，拓展學習的時間和空間。一、合作學習按照新課標要求，在實際課程改革過程中，嘗試性地逐步引入合作學習方法，遵循合作學習理念，把教師和學生的課堂角色加以適當改變，教師的作用不僅僅是語言知識的傳播者，而且是語言活動的組織者和指導者;學習者不再是語言知識的被動接受者，他們成為語言活動的主動參與者和實踐者。在師生互動、師生合作、學生共同合作的情況下，要充分發(fā)揮學生的積極能動性來完成實際教學，提高學生的課堂參與度，增強教學效果。二、合作學習的理念合作學習是上世紀70年代興起于美國并取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略，是較成功的教學改革。合作學習，指將學生依不同性別或能力，混合編成若干小組，每組約2至6人，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，共同努力，學會教師每節(jié)課安排的內(nèi)容，并達到預期的學習目標，是有明確責任分工的互助性學習，它是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)的教學策略體系。在合作學習教學過程中，教師的作用以及教學內(nèi)容和方式均需要發(fā)生相應的變化。三、合作學習的方法1.分組。合作學習的重要特征是學生以小組為單位共同完成學習任務。合理分組是合作學習有效的第一要素，必須把握好一個原則：有助于每個小組成員都能積極主動地參與學習過程，使小組成員在達到預期學習目標的過程中，能夠彼此協(xié)助。相互支持，共同合作，以提高個人的學習成效，并達成團體目標。在小組活動中，分組可以按照座次位置、讓學生自愿結(jié)合、將好學生與差學生結(jié)合等方式進行。2.環(huán)節(jié)。（1）課前：介紹目標和任務，列出學生完成任務所需的語言知識。或嘗試讓學生組成小組上網(wǎng)或到圖書館去搜集相關(guān)資料。教師在前一節(jié)課向?qū)W生說明任務，使學生有時間在家里或者在電腦課的時候去完成任務。（3）課后：在這一步驟里，學生主要處理語言、詞匯和短語、重點句型和語言知識等。采取的方式可以由小組先討論，教師指導他們進行歸納、小結(jié)，然后小組向全班展示任務結(jié)果。在合作中他們暢所欲言，鍛煉了語言的運用能力，學會合作的治學態(tài)度。實施合作學習法對于推進素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展有著深遠的意義。在英語教學中開展小組合作學習，如何使它發(fā)揮最大功效，讓學生在合作中競爭，競爭中合作，激發(fā)其學習英語的興趣，還有賴于教師在課堂中的不斷實踐與研究，在教學中不斷反思與總結(jié)。教師引領(lǐng)學生們學習，就像一盞啟明燈，照亮學生的前程。在初中音樂教學中，老師不僅教課本中的知識，更要挖掘課本中的感情因素，把這些感情傳遞給學生，讓他們形成正確的感情情懷，培養(yǎng)他們深厚的感情，并結(jié)合課本中的知識，塑造自身的感情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為力量。所以說，教師對音樂教學有重要的作用，為學習音樂教育教學鋪設寬廣之路。1.初中音樂課堂教師生互動問題的探討的理解初中音樂課堂上的教師生互動是非常好的一個溝通方式，也是教師生通過探討來互相熟悉彼此的機會，也是教師生彼此感情加深的一個范疇，并且初中音樂課堂教師生互動問題的探討會使教師生的音樂了解越來越深，也使學生更加的喜歡音樂，并且在音樂課堂上進行教師生的互動是一種對音樂的學習具有針對性以及特別有效的途徑，這樣可使學生更加輕松的掌握音樂教學的內(nèi)容，你要達到的目標，以及學生是否有所了解以及學生了解的程度下，進一步分析并且開展針對學生教學的課程，在這當中可以充分的調(diào)動學生的積極性，在音樂課堂教師生互動中，教師可以隨時通過與學生之間的互動，以及學生的反應情況，隨時的對自己的教學教案進行調(diào)整，以便學生能夠很好的適應其中，并且有很好的反應，且還能提高課堂效率。并且呢，初中音樂課堂教師生互動的探討，主要是以學生為主，老師為輔，作為參考，在教師生互動探討的時候，老師還可以和學生進行心理上的溝通，了解學生內(nèi)心的獨特情感，并且音樂室是有生命的，尤其是有情緒，有故事，有煩惱的學生通過音樂都能很好的體驗出來，如果學生能做到讓人能聽通過音樂你想要表達的感情是什么，這個時候你就贏了，你就是戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了一切，還有什么能難倒你的呢。并且良好的教師生活動，有利于學生了解自己對音樂的認知，能夠知道自己想要什么，缺什么，有什么缺點，從而去改變什么，所以，教師生互動是學生了解自己的一個獨特方式。這樣我們就能更加確定自己怎么去與學生進行互動，以及音樂教學的過程了。2.初中音樂課堂教師生互動問題的探討有什么要面臨的難題2.1在初中音樂課堂教師生互動問題的探討過程中，發(fā)現(xiàn)學生的積極性并不是全都被帶動起來，一大部分學生挺喜歡這種教學方式，所以才更加的喜歡音樂，而也有一小部分人，不喜歡這種方式，以至于一開始就在混日子，所以在初中音樂課堂教師生互動問題的探討過程中，不能很好的將學生的積極性調(diào)動起來。2.2在初中音樂課堂教師生互動問題的探討過程中，我感覺教學的方式比較簡單，也過于單一，不利于不喜歡這種互動教學方式的學生的學習，這種方式過于片面，只是針對了喜歡互動教學方式的學生。所以我覺得教師應該有十全十美之策，要能兩端都顧及到，不然會造成學生嚴重的厭學行為的發(fā)生。2.3在教師生音樂互動的過程中，老師不要太局限于課本的內(nèi)容，不要太過死板，死摳課本上的知識，應該靈活靈用，不能只交給學生知識性的理論，還要交給學生實踐中的理論，要學生學會理論與實際相結(jié)合。雖然我國音樂教學對音樂互動有了很大的改革，但是現(xiàn)在老師還是不能完全的自己做主。幾乎都是按照課本上的知識性理論來教學的，脫離課本的教學真的是很少，不能說是沒有。這也在很大的程度上削弱了教師生互動探討的教學質(zhì)量和可塑造性。很難將教師生互動的優(yōu)點很好的體現(xiàn)出來，那么做這么多改變，又有什么作用呢。3.促進初中音樂課堂教師生互動問題的方法3.1必須明確，教學中學生的主導地位，學生是主體，老師是從屬，早就提到過學生是課堂的主人，老師在教學過程中老師只能當一個代步者，老師應該放心的把課堂交給學生。在學生不懂時，或是提出的觀點不正確時，或是遇到什么難題不能解決時，并且能夠引導學生將上課學習的內(nèi)容進行分析和總結(jié)，將學過的內(nèi)容總結(jié)出來，能夠無畏的將自己的想法表達出來。3.2教師能夠豐富與學生之間的表達交流，及時的交流技巧，與學習音樂的方式，這個我們不難理解，學生是情感教學的受益者和參與者，沒有學生情感教育就沒有對象，它就失去了意義。在音樂教程的教學中，唱歌是音樂教學的主要方式，所以唱歌在教師生互動的過程中是必不可少的重要關(guān)鍵之一。學生必須樹立正確的價值觀，必須積極主動地去學習，并在實踐中應用它們。學生的各種能力會不斷地激發(fā)出來，為教師生互動音樂教育提供強大的動力。3.3科學性的選擇師生互動的內(nèi)容：在老師教學的過程中，學生是最有權(quán)利對老師的教學方式說“不”的人，也要適當?shù)膶蠋煹慕虒W方式不當?shù)牡胤?，給老師指出來。老師能很容易的聽出學生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真摯，老師應該與學生進行歌曲方面的交流。4.結(jié)束語所以，音樂教育也是教學改革的一個重要的方向，也是音樂教學的一個重要方法。所以在初中音樂教學中，要始終貫穿情感教育，激發(fā)學生的情感，讓他們運用情感，找到學習音樂的樂趣。在音樂課程的教學中，唱歌是音樂教學的主要方式，所以唱歌在教師生互動的過程中是必不可少的重要關(guān)鍵之一。學生必須樹立正確的價值觀，必須積極主動地去學習，并在實踐中應用它們。學生的各種能力會不斷地激發(fā)出來，為教師生互動音樂教育提供強大的動力。就像前面所說的教師引領(lǐng)學生們學習，要想提高初中音樂教育的教學質(zhì)量，我們應該注重教師生之間的互動，提升他們之間的交流。就像一盞啟明燈，照亮學生的前程。希望初中音樂課堂教師生互動問題能應用到實踐中去，讓學生們的積極性提高。神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥1神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科:金洋神經(jīng)外科常用藥2藥物分類1.脫水類2.止血類3.抗生素類4.營養(yǎng)神經(jīng)類5.腸胃保護劑類6.能量類7.抗驚厥、抗癲癇類藥物分類31.脫水劑◆甘露醇作為小分子結(jié)構(gòu)藥物,必須快速進入體內(nèi),如250m必須30min內(nèi)輸入,其作用只能緩解癥狀并沒有治療作用,且大劑量使用會增加腎臟負擔使用過程避免漏液、滲液。注1.脫水劑4◆速尿高效能利尿藥,對新生兒及腎功能不全者慎用,或適當延長給要間隙。膚塞米狂射液國藥君字H140223920×10雙留藥皿山西新雙藥藥業(yè)有限責任公可◆速尿5◆甘油果糖【藥理毒理】甘油果糖注射液是高滲制劑,通過髙滲透性脫水能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)肘間較長【藥代動力學】本品經(jīng)血液進入全身組織,起分布約2~3小時內(nèi)達到平衡。進入腦脊液及腦組織較慢,清除也較墁。本品大部分代謝為CO2及水排出。【適應癥】用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內(nèi)炎癥及其他原因引起的急慢性顱內(nèi)壓增高和腦水腫等癥◆甘油果糖6【用法用量】靜脈滴注,成人一般一次250500ml,一日1-2次,每500m需謫注1-1.5h。根據(jù)年齡,癥狀可透當增減?！静涣挤磻勘酒芬话銦o不良反應,偶有瘙癢、皮疹、頭痛、惡心、口竭和嵱血現(xiàn)象。【禁忌】以下患者禁用1.遺傳性果糖不耐癥患者;2.對本品任一成分過敏者3.高鈉血癥、無尿和嚴重脫水者。【用法用量】7【注意事項】1、嚴重循環(huán)糸統(tǒng)機能障礙、腎臟功能障礙、尿崩癥、糖尿病和溶血性貧血患者慎用2、嚴重活動性顱內(nèi)出血患者無手術(shù)條件肘慎用。3、本品含0.9%氯化鈉,用藥肘須注意患者食鹽攝入量。4、懷疑有急性硬膜下、硬膜外血腫肘,應先處理出血源并確認不再有出血后方可應用本品。5、滴注過快可發(fā)生嵱血、血紅蛋白尿6、在伴有嚴重腎功能不全的患者,因排泄減少使本品在體內(nèi)積蓄,可因血容量明顯增加,加重心臟負荷,誘發(fā)或加重心力衰竭。7、使用前必須認真檢查,如發(fā)現(xiàn)容器滲漏,藥液諢濁切勿使用。8、在外界溫度較低肘,使用本品前應將其加熱至體溫【注意事項】82止血劑◆氨甲環(huán)酸氯化鈉注射液(捷凝)【藥理毒理】纖熔現(xiàn)象與機體在生理或病理狀態(tài)下的纖維蛋白分解,血管通透性增加等有關(guān),也與纖嵱引起的機體反應,各種出血癥狀及叟態(tài)反應等的發(fā)生發(fā)畏和治愈相關(guān)聯(lián)。本品可抑制這種纖熔酶的作用,而呈示止血、抗變態(tài)反應、消炎效果2止血劑9【適應癥】中樞動脈瘤破裂所致的輕度出血,如蛛網(wǎng)膜下腔出血和顱內(nèi)動脈瘤出血,應用本品止血優(yōu)于其他抗纖嵱藥,但必須注意并發(fā)腦水腫或腦梗塞的危險性,至于重癥有手術(shù)指征患者,本品僅可做輔助用藥。治療遺傳性血管神經(jīng)水腫,可減少其發(fā)作次數(shù)和嚴重程度?！具m應癥】10神經(jīng)外科常用藥課件整理_00211神經(jīng)外科常用藥課件整理_00212神經(jīng)外科常用藥課件整理_00213神經(jīng)外科常用藥課件整理_00214神經(jīng)外科常用藥課件整理_00215神經(jīng)外科常用藥課件整理_00216神經(jīng)外科常用藥課件整理_00217神經(jīng)外科常用藥課件整理_00218神經(jīng)外科常用藥課件整理_00219神經(jīng)外科常用藥課件整理_00220神經(jīng)外科常用藥課件整理_00221神經(jīng)外科常用藥課件整理_00222神經(jīng)外科常用藥課件整理_00223神經(jīng)外科常用藥課件整理_00224神經(jīng)外科常用藥課件整理_00225神經(jīng)外科常用藥課件整理_00226神經(jīng)外科常用藥課件整理_00227神經(jīng)外科常用藥課件整理_00228神經(jīng)外科常用藥課件整理_00229神經(jīng)外科常用藥課件整理_00230神經(jīng)外科常用藥課件整理_00231神經(jīng)外科常用藥課件整理_00232神經(jīng)外科常用藥課件整理_00233神經(jīng)外科常用藥課件整理_00234神經(jīng)外科常用藥課件整理_00235神經(jīng)外科常用藥課件整理_00236神經(jīng)外科常用藥課件整理_00237神經(jīng)外科常用藥課件整理_00238神經(jīng)外科常用藥