教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié)參考模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師個(gè)人?讀書活動(dòng)?總結(jié)參考?模板一?位教育家?說(shuō)過(guò)，教?師的定律?，一言以?蔽之，就?是你一旦?今日停止?成長(zhǎng)，明?日你就將?停止教學(xué)?。身為教?師，必須?成為學(xué)習(xí)?者。“做?一輩子教?師”必須?“一輩子?學(xué)做教師?”。教師?只有再度?成為學(xué)生?，才能與?時(shí)俱進(jìn)，?不斷以全?新的眼光?來(lái)觀察和?指導(dǎo)整個(gè)?教育過(guò)程?。使廣大?教師牢固?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的理?念，創(chuàng)造?性地開(kāi)展?教書育人?工作。?一、經(jīng)常?讀書使我?明白了許?多新道理?：教學(xué)不?再是簡(jiǎn)單?的知識(shí)灌?輸、移植?的過(guò)程，?應(yīng)當(dāng)是學(xué)?習(xí)主體(?學(xué)生)和?教育主體?(教師，?包括環(huán)境?“人--?環(huán)境”系?統(tǒng)。學(xué)生?將不再是?知識(shí)的容?器，而是?自主知識(shí)?的習(xí)得者?。面對(duì)知?識(shí)更新周?期日益縮?短的時(shí)代?，教師必?須徹底改?變過(guò)去那?種把教師?知識(shí)的儲(chǔ)?藏和傳授?給學(xué)生的?知識(shí)比為?“一桶水?”與“一?杯水”的?陳舊觀念?，而要努?力使自己?的大腦知?識(shí)儲(chǔ)量成?為一條生?生不息的?河流。?二、教書?和讀書生?活，使我?感悟出了?人生的真?諦：教師?的人生，?應(yīng)該有創(chuàng)?新精神。?年年春草?綠，年年?草不同。?我們要做?“代表先?進(jìn)文化方?向”的創(chuàng)?新型教師?，愛(ài)崗敬?業(yè)是創(chuàng)新?型教師應(yīng)?具備的首?要條件。?他不但具?有無(wú)私奉?獻(xiàn)的師魂?，誠(chéng)實(shí)正?直的師德?，全面發(fā)?展的師觀?，教書育?人的師能?，嚴(yán)謹(jǐn)求?實(shí)的師風(fēng)?，而且還?應(yīng)具有開(kāi)?拓進(jìn)取的?銳氣，蓬?勃向上的?朝氣，勇?于拼搏的?英氣，甘?愿奉獻(xiàn)的?“傻”氣?，自強(qiáng)不?息的骨氣?。吾以培?養(yǎng)新世紀(jì)?之英才，?振興中華?為己任，?雖生活清?貧，但仍?以春蠶的?精神、紅?燭的風(fēng)格?、蜜蜂的?作風(fēng)、綠?葉的品格?和孺子牛?的志向，?奮力拼搏?，無(wú)私奉?獻(xiàn)。三?、常讀書?和常思考?，使我勇?于和善于?對(duì)自己的?教育教學(xué)?作出嚴(yán)格?的反省和?內(nèi)省，既?要不憚?dòng)?正視自己?之短，努?力探究補(bǔ)?救途徑，?更要擅于?總結(jié)自己?的或同行?的成功經(jīng)?驗(yàn)，從中?提煉出可?供借鑒的?精華，為?理論的突?破夯實(shí)根?基。愚人?不才，笨?鳥(niǎo)先飛，?我愿把追?求完美的?教學(xué)藝術(shù)?作為一種?人生目標(biāo)?，把自己?生命的浪?花融入祖?國(guó)的教育?教學(xué)改革?的大潮之?中。我?相信，在?我校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持下，在?自己的不?斷努力下?，一定會(huì)?更加完善?我得的讀?書機(jī)制，?使自己的?讀書活動(dòng)?再上新的?臺(tái)階!?教師個(gè)人?讀書活動(dòng)?總結(jié)參考?模板（二?）讀書?活動(dòng)是全?面提高教?師專業(yè)素?養(yǎng)的一個(gè)?極其重要?的載體。?為進(jìn)一步?促進(jìn)教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)，我園?在全體教?師中開(kāi)展?了“以書?為友，與?書同行”?為主題的?讀書活動(dòng)?，旨在營(yíng)?造熱愛(ài)學(xué)?習(xí)、善于?學(xué)習(xí)的讀?書氛圍，?幫忙教師?加強(qiáng)終身?學(xué)習(xí)的理?念。一?、宣傳發(fā)?動(dòng)，層層?落實(shí)為?確保讀書?活動(dòng)有效?、深入、?有序地開(kāi)?展，我園?成立了以?中心主任?為組長(zhǎng)，?園長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)，中?層、年級(jí)?組長(zhǎng)為組?員的領(lǐng)導(dǎo)?小組。領(lǐng)?導(dǎo)小組根?據(jù)活動(dòng)目?的，層層?落實(shí)職責(zé)?，分配任?務(wù)，并制?定了便于?操作的活?動(dòng)計(jì)劃，?使得讀書?活動(dòng)有部?署、有檢?查、有總?結(jié)，確保?了讀書活?動(dòng)落到實(shí)?處，順利?實(shí)施。?二、營(yíng)造?氛圍，人?人參與?針對(duì)教師?教育教學(xué)?工作的需?要，幼兒?園精心挑?選了不一?樣種類的?書籍，包?括一些教?育專著、?各種教育?期刊雜志?以及與課?題有關(guān)的?書籍，使?教師們能?夠從中不?斷提高自?身的理論?功底、了?解教改動(dòng)?態(tài)、增強(qiáng)?教學(xué)技能?。本學(xué)?期，幼兒?園在教師?每周自主?閱讀的基?礎(chǔ)上，向?教師們推?薦了<兒?童文化與?兒童教育?>、<幼?兒園教育?的___?_個(gè)細(xì)節(jié)?>兩本必?讀書目，?教師人人?參與。首?先由教師?有計(jì)劃地?進(jìn)行自主?閱讀，撰?寫讀書筆?記和讀書?心得，在?校園網(wǎng)上?發(fā)布。其?次，在年?級(jí)組內(nèi)開(kāi)?展了“閱?讀體會(huì)”?交流活動(dòng)?，組內(nèi)教?師將自我?在閱讀中?的感受與?收獲與同?行分享，?選取兩位?教師到全?園交流。?最后，在?個(gè)人研讀?、小組分?享后開(kāi)展?全園性交?流研討活?動(dòng)，進(jìn)一?步強(qiáng)化教?師的讀書?意識(shí)，在?全體教師?間將讀書?經(jīng)驗(yàn)共享?與推廣。?這樣以點(diǎn)?帶面，在?有主題、?有目的的?讀書活動(dòng)?中，教師?們營(yíng)造出?了“相互?尊重、用?心主動(dòng)、?共同發(fā)展?”的教研?文化氛圍?，研究習(xí)?慣和意識(shí)?明顯增強(qiáng)?。三、?帶給平臺(tái)?，共享智?慧在開(kāi)?展讀書活?動(dòng)中，幼?兒園還充?分利用校?園網(wǎng)的網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)，?開(kāi)設(shè)了“?好書推薦?”“名文?賞析”“?心得反思?”“計(jì)劃?總結(jié)”“?活動(dòng)花絮?”五個(gè)欄?目，進(jìn)行?讀書信息?發(fā)布，交?流讀書體?會(huì)，推薦?好書閱讀?等活動(dòng)，?并鼓勵(lì)教?師在自我?的博客上?與同行互?動(dòng)探討，?展開(kāi)在線?討論，達(dá)?成經(jīng)驗(yàn)、?智慧的共?享。四?、及時(shí)總?結(jié)，不斷?進(jìn)步透?過(guò)讀書活?動(dòng)，教師?們從內(nèi)心?深處喜歡?上了讀書?，他們?cè)?讀書過(guò)程?中把感受?都記錄下?來(lái)，并隨?時(shí)把學(xué)到?的新思想?、新方法?運(yùn)用到教?學(xué)中。幼?兒園定時(shí)?對(duì)讀書活?動(dòng)進(jìn)行了?全面總結(jié)?，并透過(guò)?活動(dòng)評(píng)選?出了<書?中“良方?利行”>?<抓住教?育的契機(jī)?><不容?忽視的安?全問(wèn)題>?等一些優(yōu)?秀心得，?樹(shù)立典型?，推廣先?進(jìn)，促使?教師在讀?書的同時(shí)?不斷反思?、不斷進(jìn)?步。讀?書系列活?動(dòng)的開(kāi)展?為構(gòu)建書?香校園起?到了用心?的推動(dòng)作?用，喚起?了陸幼教?師對(duì)于讀?書的熱愛(ài)?，更讓大?家在和圖?書交朋友?的同時(shí)進(jìn)?一步了解?了閱讀的?重要性，?分享著“?時(shí)光漫卷?書頁(yè)過(guò)，?只覺(jué)芳?xì)?滿閑軒”?的驚喜與?快樂(lè)。相?信在未來(lái)?的日子里?，我們定?會(huì)將工作?做得更細(xì)?致，更實(shí)?在，更有?效，讓讀?書活動(dòng)中?播下的種?子發(fā)芽、?開(kāi)花、結(jié)?果。教?師個(gè)人讀?書活動(dòng)總?結(jié)參考模?板（三）?教育是?事業(yè)，而?教師是職?業(yè)。我們?從事的是?教師這一?職業(yè)，擔(dān)?負(fù)的卻是?教育的責(zé)?任。師與?生之間，?維系在一?起的是愛(ài)?，因而愛(ài)?也就成為?了教育永?恒的主題?。“教育?的最高境?界是不留?痕跡的愛(ài)?，我希望?自己能夠?達(dá)到這個(gè)?境界?！?多么樸實(shí)?的一句話?。正是這?樣樸實(shí)的?一句話，?道出了張?思明對(duì)教?育的理解?，表明了?他對(duì)教育?工作的態(tài)?度--用?心去做。?一、用?心做教育?，就要擁?有一份童?心教師?與學(xué)生構(gòu)?成了教育?的主體，?教師是施?教者，學(xué)?生是受教?者，而兩?者并不是?對(duì)立的，?教師與學(xué)?生間的和?諧成為了?教育活動(dòng)?得以順利?進(jìn)行的保?障。在教?育活動(dòng)中?，由于學(xué)?生的年齡?因素決定?了學(xué)生的?思想，他?們有自己?觀察問(wèn)題?、分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的視?角，作為?與學(xué)生有?一定年齡?差距的老?師，則必?須要擁有?一顆學(xué)生?一樣的童?心才能與?學(xué)生走得?更近，才?能走進(jìn)學(xué)?生內(nèi)心深?處，使教?育活動(dòng)以?最小成本?取得最大?效益。?二、用心?做教育，?就要奉獻(xiàn)?一片愛(ài)心?“愛(ài)孩?子是連母?雞都會(huì)做?的事”。?學(xué)生在老?師的眼中?就是孩子?。既然是?孩子，我?們就得用?我們的愛(ài)?來(lái)教育他?們。我們?每天最主?要的工作?是什么，?上課、批?改作業(yè)不?是，那只?是我們工?作中很小?的一部分?，我們主?要的工作?是把我們?的愛(ài)給學(xué)?生，并且?，要把我?們的愛(ài)給?每一個(gè)學(xué)?生，不要?有所遺漏?，因?yàn)椋?如果你仔?細(xì)觀察，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?原來(lái)每個(gè)?孩子都是?那么可愛(ài)?。三、?用心做教?育，就要?豎立一顆?恒心“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”。教?育不是朝?夕之功，?而是一個(gè)?周期性較?長(zhǎng)的工作?，也許作?為我們來(lái)?說(shuō)，體會(huì)?到的只是?重復(fù)：上?課、作業(yè)?、輔導(dǎo)…?…，然而?，正是在?這單調(diào)的?重復(fù)中，?學(xué)生卻無(wú)?時(shí)無(wú)刻不?在發(fā)生著?變化：年?齡在漸漸?長(zhǎng)大，知?識(shí)在逐步?增多，思?想越來(lái)越?成熟，與?人交往的?能力越來(lái)?越強(qiáng)……?當(dāng)然，這?些不會(huì)展?現(xiàn)在我們?面前，但?是我們可?以通過(guò)學(xué)?生的一言?一行體會(huì)?得到。這?是我們持?之以恒，?堅(jiān)持不懈?