數(shù)碼攝影基本知識教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)碼攝影基本知識數(shù)碼攝影基本知識21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)碼攝影基本知識數(shù)碼攝影基本知識主講:張程快門與光圈曝光的控制主要取決于光圈的大小和快門速度,要學(xué)會手動設(shè)定,拍攝專業(yè)級的相片就必須了解光圈與快門的設(shè)定配合。1、什么是光圈?2、仕么是快門?3、快門與光圈的關(guān)系在職業(yè)學(xué)校中，英語教學(xué)是個大難題，特別是在國內(nèi)外教學(xué)改革洶涌的今天，面臨著更大的挑戰(zhàn)，多數(shù)職校中學(xué)生在初中對英語學(xué)習(xí)興趣不高，有過不愉快的學(xué)習(xí)體驗，個別甚至厭惡英語，他們的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練水平不高，學(xué)習(xí)主動性較差，普遍反映英語聽不懂，學(xué)不會。針對這一情況，我結(jié)合教材教學(xué)實踐，使用多重教學(xué)手段，積極制造多種語言情景來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和交際能力，使學(xué)生整體素質(zhì)得以提高。因此在職校中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要，建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證，教師與學(xué)生之間在理智、情感和行為等諸方面都要進(jìn)行動態(tài)的人際交往。那么，如何才能建立教師與學(xué)生之間良好的人際關(guān)系呢？我從以下幾點做了有益探索。一、別出心裁的課堂導(dǎo)入一堂課的成功與否，課堂導(dǎo)入十分重要。課堂導(dǎo)入的主要任務(wù)是在教學(xué)初始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，促使教師的課堂教學(xué)計劃順利實現(xiàn)。每堂課的成功都應(yīng)該有一個良好的開端。古人云：“萬事開頭難”，意即凡事要有一個好的開端不容易，有了好的開端，其它事情也就不那么難了。一堂課的開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。我采取富有新意，不拘一格的形式，盡可能地創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生得到一堂課應(yīng)該得到的收獲。1.用英語“寒暄”方式導(dǎo)入。一上課，教師一進(jìn)入課堂，師生之間情感交流便開始發(fā)生了。師生彼此自然而然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會兒，從而建立起良性的師生互動。2.從學(xué)生心理活動方面導(dǎo)入。如果學(xué)生剛看了一場電影，我就讓學(xué)生做幾句英文簡評；假如學(xué)生昨天剛舉行了籃球比賽，就讓他們口頭表達(dá)比賽情況的簡要新聞，并貼在公告欄中。3.讓學(xué)生輪流做新聞發(fā)言人導(dǎo)入新課。社會上發(fā)生了什么大事、要事、趣事?；蛘邔W(xué)校有什么重要事情，就讓學(xué)生新聞發(fā)言人來回答其他學(xué)生提出的問題。4.當(dāng)日值日生作專題報告。有計劃地安排每日的值日生作專題報告。值日生可事先作些準(zhǔn)備，一上課便讓其面向全班作值日生報告。5.輪流講幽默故事，笑話或猜謎語等。6.用新奇的事例或趣聞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法對營造愉快的課堂氣氛和激起飽滿的學(xué)習(xí)熱情有良好的效果。例如：我在教SeniorBook1，Unit11L40CountryMusic時，先放一段JohnDenver唱的歌，讓學(xué)生猜是誰唱的，是首什么歌。課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌，尤其這些在音樂專業(yè)方面有特長的學(xué)生都積極參與，爭相表演，通過復(fù)習(xí)舊知識，借助實物、圖片、掛圖、簡筆畫、音像、幻燈、音樂、多媒體電腦等教具，結(jié)合生動的語言，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，引入新課，從知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展的需要出發(fā)，給學(xué)生以鮮明的感性認(rèn)識、能降低對復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識的難度，利于這些相對來說基礎(chǔ)較差的職高生接受。二、讓職校生經(jīng)常獲得成功體驗來激發(fā)興趣有這樣一句話：成功孕育成功，沒有任何事比失敗能更快地扼殺動機(jī)（Successbreedssuccess，andnothingshutsdownmotivationtasterthanfailure）職校生比普高生更渴望獲得成功來證明自己存在的價值。所以教師在教學(xué)中要充分保護(hù)職校生這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造更多成功的機(jī)會。1.在教學(xué)實踐中，我非常注意把握好講授內(nèi)容的難易程度，讓職高生“跳一跳，摸得著”，每次都能學(xué)有所得，另外，在階段考核、或期中、期末考試時，整個教研組教師在命題時，都充分斟酌試題的難易程度，掌握好試題的梯度，不能因試題的難度過大而挫傷學(xué)生積極性，要使他們總能體驗到成功的快感。2.對于職校生的成績，不要過分地與其他普通中學(xué)的學(xué)生成績相比，而要與他自己以前的成績比，就是說不要橫向比較，多做縱向比較。當(dāng)我看到他們的點滴進(jìn)步時，經(jīng)常肯定成績，不吝嗇表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)上進(jìn)、不斷努力，縮短與優(yōu)等生的差距，克服職校生的“失敗”、“消極”的思維定勢，另外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，經(jīng)常對學(xué)生作業(yè)給予面批面改，給予充分的指導(dǎo)和鼓勵。三、多采用鼓勵性評價，進(jìn)行賞識教育對于多數(shù)職校生來說，一堂課45分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈，因此，課堂教學(xué)中，我總是抱著熱情、歡迎和接納的態(tài)度，從不歧視和冷嘲熱諷，經(jīng)常不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，并給他們提供參與機(jī)會，如課堂發(fā)言、課堂游戲。作業(yè)講解時，情感上給予傾斜，讓他能獲得成功感和滿足感，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹铰毟呱捎趯ψ约旱男判牟蛔?，怕出差錯，以致影響了正常的思維活動，對此，我經(jīng)常開導(dǎo)他們，講清“失敗是成功之母”的道理，告訴他們在學(xué)習(xí)中出差錯是很正常的，例如，學(xué)生錯了問題或發(fā)錯了音，心里已是十分惶恐不安。如果我再用尖酸刻薄的話去傷害他的感情，那些自尊心較脆弱的職校生可能會越來越缺乏信心，從而大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。再比如，英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加化簡并利用圖示語言，使列舉、解釋生動有趣，這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使英語語法易于接受。同時，我還嘗試讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差等生結(jié)隊，互相幫助，這樣既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。鼓勵性評價是日常教學(xué)活動中常用的一種評價方法，它往往就是一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，一次輕輕的拍肩，更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。鼓勵性評價是用來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵有多種方式。恰當(dāng)運用體態(tài)語言（如手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對引起學(xué)生的求知欲，調(diào)節(jié)課堂氛圍，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境等會起到積極的作用。教師應(yīng)多用鼓勵的語言創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，已達(dá)到讓學(xué)生獲得成功的歡樂。隨著新課程的推出，教育部進(jìn)一步明確了小學(xué)英語的雙重教學(xué)屬性――工具性與人文性。所謂人文性，指的是學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，不斷感知西方的文化屬性，進(jìn)而為日后更好地適應(yīng)全球化的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；所謂工具性，指的是在教學(xué)過程中，提高學(xué)生對英語的實際運用能力，包含語言能力、讀寫能力等等。然而，小學(xué)英語教師長期受到應(yīng)試教育的制約，忽視了對學(xué)生進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，與大家一同探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。一、以境促情――在情境中培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣俗語有言“愛為學(xué)問之始”，由此可見，興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，我們要培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，第一步就是培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教學(xué)形式過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生開口說英語的進(jìn)程。因此，我們在教學(xué)過程中，需要巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過情境，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，進(jìn)而積極、主動地開口說英語。例如，在講解Lookatme時，由于核心句型為“Nicetomeetyou.Thisismy…”，就可以以此創(chuàng)設(shè)一個小小的情境：在放學(xué)的路上，小明帶著自己的妹妹（小麗）遇到了自己的好朋友小剛，于是，他便用英語向小剛介紹了自己的妹妹。在這一情境的引導(dǎo)之下，學(xué)生需要自己分角色進(jìn)行表演。如：Xiaoming：Nicetomeetyou，XiaogangThisismysister――Xiaoli.Xiaogang：Nicetomeetyou，IamXiaogang.Xiaoli：Nicetomeetyou，IamXiaoli.這種教學(xué)模式，更能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，學(xué)生在情境的表演之中，一來能夠熟練地掌握重點句型的使用，二來也能夠提高自身的語言能力。二、得心應(yīng)手――培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的運用技巧培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的運用技巧是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的第二步。學(xué)生對英語語言的運用技巧主要包括對詞匯、句型的準(zhǔn)確使用。例如，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生表述自己的觀點與想法，可以加強(qiáng)其對現(xiàn)在時、將來時、一般現(xiàn)在時的運用。對于小學(xué)生而言，除了能夠?qū)r態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確使用之外，增進(jìn)對句型的了解也是基本的技巧之一。例如，在講解Whatareyougoingtodo？這一章節(jié)的內(nèi)容時，不僅要提高學(xué)生對重點句型“Whatareyougoingtodo？I’mgoingto….”的運用，還要引導(dǎo)學(xué)生注重對現(xiàn)在進(jìn)行時的使用。唯有如此，才能夠真正在提高學(xué)生對英語語言的運用技巧的同時提高學(xué)生的語言能力。三、胸有成竹――提高學(xué)生開口說英語的信心培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的第三步就是提高學(xué)生開口說英語的信心。自信心能夠使一個人感到自我的強(qiáng)大，驅(qū)動著人不斷超越自我和超越別人。英語學(xué)習(xí)中的自信心也是極為重要的，是幫助學(xué)生不斷努力、不斷奮進(jìn)學(xué)習(xí)的動力，但有的學(xué)生自信心匱乏，這就需要教師在教學(xué)中采取一定的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的自我感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通常情況下，要提高學(xué)生開口說英語的信心，就要在學(xué)生準(zhǔn)確使用英語的基礎(chǔ)上科學(xué)地對其進(jìn)行一定的評價，毫不吝嗇我們的贊美詞“Good，Great，Welldone，Amazing”等等，當(dāng)學(xué)生得到教師的鼓勵與肯定之后，必然會信心大增，進(jìn)而促進(jìn)自身英語語言能力的提升。數(shù)碼攝影基本知識主講:張程快門與光圈曝光的控制主要取決于光圈的大小和快門速度,要學(xué)會手動設(shè)定,拍攝專業(yè)級的相片就必須了解光圈與快門的設(shè)定配合。1、什么是光圈?2、仕么是快門?3、快門與光圈的關(guān)系什么是光圈?光圖(Aperture)是相機(jī)鏡頭中可以改變大小的孔澗,宅控制進(jìn)入鏡頭中的光線量,假設(shè)其他圖素及快門速度不變肘,光圖開得越大,通過鏡頭進(jìn)入的光量就越多,反之亦然。光圖的數(shù)值通常用f值來表示,而f值越大,光圈就開得越小,反之亦然光圖的控制是否得當(dāng)決定了相片的光暗。什么是快門?快門(Shutter)是控制光線進(jìn)出的閘門。假設(shè)其他因素及光圈大小不變時,快門速度越高,能夠通過鏡頭進(jìn)入的光量就越小,反之亦然?？扉T速度從1/8000秒到30秒之間不等,因相機(jī)本身的性能決定。以CanonPowerShotG5為例,速度就由15秒至1/2500秒。光圈與快門的配合(曝光EV的調(diào)整)光圈和快門的組合是控制曝光的主要因素。既然■光圈和快門都可以同時控制曝光,即光圈及快門都是■互相影響著的。如果將光圈收小一級(例如由f/4收小■至f/5.6),曝光便相對減少,不過如果將快門速度調(diào)■校慢一倍(例如由1/60秒減至1/30秒),曝光量又回■復(fù)了與原先的一樣,即光圈及快門對曝光量的影響是可■互相抵消的。一般情況下,保持一定的曝光量