網(wǎng)站營銷推廣方案模板課件

網(wǎng)站營銷推廣方案模板46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。網(wǎng)站營銷推廣方案模板網(wǎng)站營銷推廣方案模板46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。網(wǎng)站營銷推廣方案2009年6月20日個網(wǎng)站做好了,如何做才能讓它吸引更多的人來訪問,讓網(wǎng)站的訪問量更大呢?如何才能讓網(wǎng)站的知名度提高,讓更多的人知道呢?如何讓網(wǎng)站的排名再靠前一點(diǎn)呢?答案就是:網(wǎng)站要進(jìn)行推廣。網(wǎng)站推廣包括線下推廣和線上推廣。學(xué)生黨建是學(xué)校黨建工作的重要一環(huán)，更是時下高等學(xué)校黨建工作的主陣地。如何立足時代社會發(fā)展的新形勢，圍繞90后大學(xué)生的個性心理特征，遵循教育規(guī)律和契合黨員發(fā)展要求，進(jìn)而構(gòu)建起行之有效的黨員教育培養(yǎng)新模式，便成為當(dāng)前創(chuàng)新學(xué)生黨建工作、謀求大學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)提升的核心所在。近年來，根據(jù)黨和國家的統(tǒng)一部署，我校黨委立足百年文化底蘊(yùn)，堅持開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)模式由單一型向復(fù)合型、由被動型向自主型、由課堂型向?qū)嵺`型的模式轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建多層次、多渠道和求創(chuàng)新的學(xué)生黨員教育培養(yǎng)新模式，努力把我校學(xué)生黨員打造成一支素質(zhì)優(yōu)良、作用突出、始終站在時代前列的黨員隊伍。一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高理論素養(yǎng)隨著市場經(jīng)濟(jì)對社會生活的日漸滲透和學(xué)生個性特征與價值取向的日益多元化，高等學(xué)校大學(xué)生黨建工作面臨越來越復(fù)雜的局面。我校黨委針對學(xué)生黨建工作面臨的新形勢、新情況和新問題，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員教育培訓(xùn)模式，適時調(diào)整完善黨校教育培訓(xùn)機(jī)制，全面推進(jìn)實施三級培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對入黨積極分子和學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的力度。推行三級培訓(xùn)，意在通過對傳統(tǒng)一次性培訓(xùn)模式的變革，來逐層強(qiáng)化學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量，進(jìn)而循序漸進(jìn)地提升學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)。具體而言，即變一次定終身性培訓(xùn)為三次逐層強(qiáng)化性培訓(xùn)，也即入黨前兩次初級、中級班培訓(xùn)和入黨后一次高級班培訓(xùn)的“2＋1”式培訓(xùn)模式。初級班培訓(xùn)對象主要針對新遞交入黨申請書的學(xué)生，中級班培訓(xùn)對象主要針對初級班培訓(xùn)結(jié)業(yè)、并被列入發(fā)展計劃重點(diǎn)培養(yǎng)的入黨積極分子，高級班培訓(xùn)對象主要針對已成長為預(yù)備黨員和正式黨員的學(xué)生。凸顯逐層強(qiáng)化的“2＋1”式三級培訓(xùn)模式，既有層次對象上的差別，又有目標(biāo)任務(wù)的區(qū)分。初級班著重于增強(qiáng)學(xué)員對黨章、黨史、黨組織和黨員的了解，解決學(xué)員對黨的認(rèn)識問題，增強(qiáng)學(xué)員向黨組織積極主動靠攏的自覺性；中級班著眼于提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)，幫著學(xué)員樹立起共產(chǎn)主義的崇高理想信念，進(jìn)一步純潔和端正學(xué)員的入黨動機(jī)，幫著他們爭取早日入黨；高級班著力于新黨員的培訓(xùn)，幫助學(xué)員不斷提高自身的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉，督促他們以合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并在學(xué)習(xí)、生活過程中時時、事事、處處充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，在教育培訓(xùn)內(nèi)容上，我們不僅注重做到“基本內(nèi)容”與“拓展內(nèi)容”的有機(jī)互補(bǔ)、相互融合，還充分注意契合、貼近學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活開展教育培訓(xùn)。比如，高級班新黨員培訓(xùn)時，我們組織學(xué)員立足自身學(xué)習(xí)、社會工作和校園生活，立足支部活動，加強(qiáng)支部建設(shè)，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和主題實踐活動。分層次、分步驟的“2＋1”逐層強(qiáng)化式三級培訓(xùn)模式，有效解決學(xué)生黨員對黨的認(rèn)知中一系列的問題，打牢了學(xué)生黨建的根基，提高了新黨員的思想理論素質(zhì)，保證了黨員發(fā)展質(zhì)量。二、創(chuàng)新組織設(shè)置，凸顯主體地位教育是教師教與學(xué)生自主學(xué)的有機(jī)結(jié)合。針對既往過度依靠教師擔(dān)任學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人、進(jìn)而導(dǎo)致的學(xué)生黨員在黨內(nèi)政治生活中的作用和積極性難以體現(xiàn)而后充分體現(xiàn)的問題，我校黨委遵循教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，著力凸顯學(xué)生黨員作為學(xué)生黨建的主體地位，通過改善組織設(shè)置、分派黨內(nèi)任務(wù)和提供鍛煉舞臺等方式，放手學(xué)生黨員的自我教育。首先選擇若干學(xué)院試點(diǎn)成立學(xué)生黨總支，吸收學(xué)生黨員骨干為總支委員，協(xié)助黨建教師開展學(xué)院黨務(wù)工作，并逐步讓優(yōu)秀學(xué)生黨員成為黨支部的負(fù)責(zé)人。學(xué)生支部的學(xué)生黨員主體化，充分調(diào)動起了學(xué)生黨員參與活動的積極性、謀劃活動的主動性和規(guī)劃活動的前瞻性,使學(xué)生黨支部活動開展的有聲有色。截至目前，全校研究生156個黨支部全部由學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記，本科生127個黨支部由學(xué)生黨員擔(dān)任支部書記比例也高達(dá)36.5%。在學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中，明確要求支委成員和全體黨員加強(qiáng)與要求進(jìn)步學(xué)生的聯(lián)系，有意識地增強(qiáng)其獨(dú)立從事黨務(wù)工作的意識和能力。支部書記、支委帶頭學(xué)習(xí)并積極上黨課，并通過舉行主題黨日活動、組織社會公益實踐活動等形式，落實學(xué)生黨建服務(wù)社會、加強(qiáng)黨性鍛煉的要求。學(xué)生黨總支工作的試點(diǎn)成功，為我校全面推進(jìn)學(xué)生黨總支建設(shè)工作奠立了良好基礎(chǔ)。通過理論培訓(xùn)和黨務(wù)工作實踐鍛煉，學(xué)生黨員的主體意識和黨性意識明顯增強(qiáng)，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性日益顯現(xiàn)。比如某學(xué)院學(xué)生黨員，發(fā)揮專業(yè)特長，在十七大召開后，積極學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實十七大會議精神，以研究生和本科生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互為補(bǔ)充的形式組建“黨的十七大精神大學(xué)生宣講團(tuán)”，深入學(xué)校各學(xué)院、兄弟高校和所在街道進(jìn)行十七大精神宣講活動；十七屆四中全會召開后，該學(xué)院再次組織學(xué)生黨員支部開展以“重溫黨章夯實基礎(chǔ)，三尺講臺提升黨性”為主題的“黨課大賽”，獲獎學(xué)生黨員作為校內(nèi)外和相關(guān)社區(qū)黨員教育培訓(xùn)的后備師資，探索、充實和發(fā)展了學(xué)生黨員自我教育、自我提高的新形式。三、創(chuàng)新活動形式，提升服務(wù)意識黨建活動是黨建工作的生動展示。針對90后新生一代大學(xué)生的特點(diǎn)，我校黨委在學(xué)生黨員和積極分子的教育培養(yǎng)過程中，不斷創(chuàng)新黨建活動形式，通過創(chuàng)設(shè)各種平臺，大力拓展黨員培養(yǎng)陣地，凸顯學(xué)生黨員的實踐教育。比如，在學(xué)生生活區(qū)建立“黨員工作站”，每位黨員的床鋪掛上紅牌、宿舍門楣上貼上紅星，并設(shè)立“黨員示范宿舍”、“黨員責(zé)任區(qū)”，給同學(xué)以莊嚴(yán)承諾“一名黨員就是一面旗幟，有事請您找我們?！秉h員的責(zé)任意識、無形的監(jiān)督被強(qiáng)化起來，以一名黨員影響一個宿舍，進(jìn)而影響一個樓層、一個公寓，由點(diǎn)及面形成良性循環(huán)，使抽象的黨建工作變得具體、可親。同時，通過“百名黨員千名團(tuán)員進(jìn)社區(qū)”活動的開展、“黨員社區(qū)課堂”和“扶貧幫困小分隊”的成立，我校不斷加強(qiáng)黨員工作站的社區(qū)輻射作用，將工作站的活動與社會對接，開拓了更新更廣的黨員教育實踐基地和服務(wù)平臺。此外，在公寓黨員工作站良好運(yùn)行基礎(chǔ)上，我校將黨員培養(yǎng)的觸角延伸到學(xué)生社團(tuán)，組建了“學(xué)生社團(tuán)黨員工作站”，為黨員學(xué)生發(fā)揮作用提供廣闊平臺。學(xué)生公寓“黨員工作站”和“社團(tuán)黨員工作站”是學(xué)生黨員教育的全新課堂，為學(xué)生黨員搭建起“履行宗旨、鍛煉黨性、提高修養(yǎng)”的平臺和展示黨員先進(jìn)性的窗口，不僅樹立了學(xué)生黨員的良好形象，而且培養(yǎng)和造就了一批責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生黨員骨干，成為我校學(xué)生黨建工作中的中堅力量。四、創(chuàng)新評建形式，發(fā)揮引領(lǐng)作用形式是內(nèi)容的有機(jī)載體。為不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的針對性和感染力，我校黨委注重典型示范的教育作用，堅持每年在研究生和本科生黨員中開展先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀黨支部書記和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的評選表彰活動（簡稱“黨建三評”）。在評選表彰工作中，我校精心設(shè)計工作環(huán)節(jié)，不斷豐富其教育功能，在強(qiáng)化激勵作用的同時，使其成為學(xué)生黨員自我教育的課堂、學(xué)生黨建經(jīng)驗交流的平臺和有效途徑。學(xué)校黨委不斷完善創(chuàng)新評建活動的形式、方法和程序。一是堅持科學(xué)、合理地設(shè)置評比環(huán)節(jié)，將整個“學(xué)生黨建三評”分為學(xué)院初評、公開答辯、校內(nèi)公示、黨委審批并表彰等幾個環(huán)環(huán)相扣、前后銜接的環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊。二是堅持在整個評比過程中充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，學(xué)生黨員候選人在支部醞釀階段，需廣泛征求群眾意見以及參加民主測評，在民主測評的基礎(chǔ)上確定預(yù)選名單方可報至校黨委；候選人通過公開答辯后需在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，進(jìn)一步征求群眾意見，確保整個評比過程做到公正、公平和公開。三是堅持在評比中引入“答辯”機(jī)制，組織專家作為評委對候選支部及支部書記的工作及作用發(fā)揮情況進(jìn)行提問，并組織學(xué)生支部書記、支部委員、學(xué)生黨員和入黨積極分子現(xiàn)場觀摩。四是堅持典型引領(lǐng)，以評促建，將評比各個環(huán)節(jié)作為黨員教育的課堂，延伸至全校學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部書記和入黨積極分子的教育培養(yǎng)中，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)的作用。為擴(kuò)大“黨建三評”成果的影響力，學(xué)校黨委將評選出的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀人物通過校報、網(wǎng)絡(luò)等廣為宣傳，在學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部書記的培訓(xùn)過程中，組織獲獎黨員和支部書記與他們面對面的交流。優(yōu)秀黨員、先進(jìn)黨支部的現(xiàn)身說法，言傳身教，起到了教育全校學(xué)生黨黨支部、學(xué)生黨支部書記和全體學(xué)生黨員的良好效果。校黨委組織部分在學(xué)習(xí)科研、勵志發(fā)展、實踐創(chuàng)新等方面有突出成績的優(yōu)秀黨員加入校“優(yōu)秀學(xué)子宣講團(tuán)”，向全校學(xué)生宣傳“勵學(xué)、礪志、力行”的時代精神。一、引言會計是以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用專門的會計學(xué)方法核算和監(jiān)督一個單位的經(jīng)濟(jì)活動，并將相應(yīng)的會計信息匯總成為會計報表供相應(yīng)的使用者使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息而服務(wù)的一種職業(yè)。中職財會教學(xué)在很大程度上主要以技能教學(xué)為主，而在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢下的中職財會教學(xué)，要更好地把握財會教學(xué)的特點(diǎn)，以實現(xiàn)中職財會學(xué)生在職業(yè)能力方面的進(jìn)步，更好地服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。二、基本會計知識教學(xué)過程的改革會計技能教學(xué)的改革涉及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也是社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中對會計人才創(chuàng)新性要求的集中體現(xiàn)。但以往的會計職業(yè)化培養(yǎng)過程更加注重理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的實踐能力不是很重視，重點(diǎn)體現(xiàn)在對會計人員教學(xué)過程中課程體系編排不合理、教材的選擇偏向基礎(chǔ)化而非實踐技能，使得會計人才的培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展脫節(jié)。因而在基本會計技能教學(xué)改革的過程中，擺脫單一的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)如今會計職業(yè)化發(fā)展的需求，因而這也體現(xiàn)出教師應(yīng)該更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升教學(xué)效率。對會計教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)要體現(xiàn)出對會計基礎(chǔ)技能的重視上，會計在企業(yè)中充當(dāng)財務(wù)管理者的角色，其基本的財務(wù)技能如編制財務(wù)報表、監(jiān)視企業(yè)現(xiàn)金流量、明確企業(yè)負(fù)債情況并制定出股東權(quán)益分配的基本規(guī)劃，必要的時候還要對企業(yè)的經(jīng)營情況通過相關(guān)的財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析和說明。職業(yè)化教育背景下，會計的實用性培養(yǎng)觀念占據(jù)上風(fēng)，教學(xué)過程要根據(jù)企業(yè)的需求目標(biāo)進(jìn)行改變，由于目前企業(yè)經(jīng)營范圍的擴(kuò)大，財務(wù)收支復(fù)雜程度提升，這就要求會計的實際能力要更加綜合和完備，能夠更好地適應(yīng)職場的需求，因而在接受教育階段就要明確實踐操作和理論內(nèi)容的結(jié)合對于會計專業(yè)學(xué)生能力提高的重要性，為此，學(xué)校要針對性地加強(qiáng)信息化教學(xué)的比例，利用多媒體和大數(shù)據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行教育，以職業(yè)背景為前瞻，采用案例教學(xué)的方法，使得學(xué)生在案例實踐中學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)技能。三、基本會計技能教學(xué)過程的改革會計是一門需要實踐的學(xué)科，學(xué)生的會計技能也是通過實驗和實習(xí)獲得的，因而，會計技能教學(xué)中實驗教學(xué)和實習(xí)鍛煉的比例將被放大，顛覆之前以課本知識教學(xué)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校要明晰會計專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計會計基礎(chǔ)實驗課程（主要實驗基本的會計技能，如讀數(shù)、點(diǎn)鈔、賬簿核對等）、會計專項實驗（主要實驗資產(chǎn)管理、現(xiàn)金核算、財務(wù)報表的編制以及分析等）、會計模型實驗（通過對案例的分析和實驗，系統(tǒng)地檢驗相關(guān)的知識），這三個環(huán)節(jié)的實驗內(nèi)容貫穿會計技能教學(xué)的始終，是在?W生具有一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下對其進(jìn)行會計技能培養(yǎng)的重要方式。通過實驗課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體驗真實的會計工作場景，對日后要接觸的工作內(nèi)容有充分而準(zhǔn)確地接觸與掌握，避免在進(jìn)入職場后茫無頭緒、無所適從的情況出現(xiàn)。為了更好地推進(jìn)會計技能實踐教學(xué)，學(xué)校要組織資深的教師擔(dān)任會計實驗課程的指導(dǎo)教師，其通過更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，結(jié)合自身從教和從業(yè)的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對具體問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，比如在學(xué)生實驗制定企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表的時候，教師要對實驗的注意事項和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行明確，對資產(chǎn)負(fù)債表如何編制及其如何反映企業(yè)的長期經(jīng)營水平，并與現(xiàn)金流量表等相關(guān)報表的關(guān)系進(jìn)行解讀，必要的時候可以進(jìn)行實驗演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，充分地發(fā)揮會計實驗教學(xué)中學(xué)生親自動手演示、操作的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵會計能力的形成。四、會計技能測試和修正模塊創(chuàng)新學(xué)生在實踐的過程中，由于知識掌握不到位或者能力的欠缺，犯錯是一件常有的事情，而應(yīng)用型本科會計人才，未來的工作環(huán)境與其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容有較大的一致性，因而提高學(xué)生對錯誤的認(rèn)知，加快其對重點(diǎn)知識和核心內(nèi)容的理解就顯得十分重要，因而在實踐教學(xué)過程中，測試和修正錯誤的模塊是有其必要性的，通過該模塊建立學(xué)生和教師間的交流與反饋，對實現(xiàn)學(xué)生會計能力的快速增長具有重要作用。五、結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育背景催生了與以往高等教育體制下截然不同的會計教學(xué)模式，職業(yè)教育背景下，財會專業(yè)更看重對市場需求的反饋，根據(jù)實際需求調(diào)整對學(xué)生的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該明確的是職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)的會計專業(yè)的學(xué)生對實踐操作的需求強(qiáng)于對理論知識的掌握，這也要求會計技能教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實踐等不同的方面進(jìn)行，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系下應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的理念，突出理論知識指引下的會計專業(yè)學(xué)生在關(guān)鍵技能方面的鍛煉與發(fā)展，相信隨著會計教學(xué)體系的改革，職業(yè)教育下的會計能夠更好地迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的市場需求。網(wǎng)站營銷推廣方案2009年6月20日個網(wǎng)站做好了,如何做才能讓它吸引更多的人來訪問,讓網(wǎng)站的訪問量更大呢?如何才能讓網(wǎng)站的知名度提高,讓更多的人知道呢?如何讓網(wǎng)站的排名再靠前一點(diǎn)呢?答案就是:網(wǎng)站要進(jìn)行推廣。網(wǎng)站推廣包括線下推廣和線上推廣。線下推廣1、宣傳畫冊可以在宣傳畫冊的封面封底,內(nèi)頁或者聯(lián)系我們部分増加網(wǎng)站地址,這樣客戶能夠直接看到公司的網(wǎng)站地址。2、宣傳海報,單頁將一些宣傳海報,單頁內(nèi)放置活動或者聯(lián)系方式中,或印刷在比較顯眼的位置,由相關(guān)人員負(fù)責(zé)張貼、散發(fā)。這樣才能吸引人去訪問。3、報刊雜志在報刊雜志上面做發(fā)布軟件,做廣告等。戶外廣告例如墻體,燈箱,過街彩虹,果皮箱,地鐵閘門等戶外廣告位也是不錯的選擇,引人注目,面積廣泛5、車體廣告些公交車,大巴等車體廣告,也是可以很好很快捷的推廣網(wǎng)站的6、分眾傳媒等框架廣告在一個特定的人流密集的空間,例如電梯內(nèi),公交車內(nèi)等場合,利用人流密集的特點(diǎn),推