人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件：《司馬光》

人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件ppt：《司馬光》46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件ppt：《司馬光》人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件ppt：《司馬光》46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。個(gè)、看圖猜故事曹沖稱(chēng)象看圖猜故事孔融讓梨Abstract:Withtheprogressofthetime,today'senterprisesemployeestrainingbecomesamajortopicofthe21stcentury;enterprisescontinuestoexpand,sorequiresforrationalinnovativestafftrainingandeducation.Wehavetofromthespecificrealityofemployeestoanalysisthesignificanceofthenewerastafftraininganddevelopmenttrends.KeyWords:innovation;employees;training;trends創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家和企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如今隨著人們生活水平的日益提高，企事業(yè)單位的迅猛擴(kuò)展，大力推進(jìn)企業(yè)發(fā)展，企業(yè)的和諧發(fā)展，關(guān)鍵主題核心為員工的著重培養(yǎng)。只有培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，提高企業(yè)職工的創(chuàng)新能力，才能發(fā)展企業(yè)的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走依靠科技發(fā)展企業(yè)之路?？上攵粋€(gè)大規(guī)模劃時(shí)代公司想要更杰優(yōu)的發(fā)展則必須，需要優(yōu)秀員工的支持，那么，目前針對(duì)一些企事業(yè)單位的主要任務(wù)就是著重大力貫徹創(chuàng)新員工對(duì)自我要求的不斷提高，包括對(duì)企事業(yè)單位發(fā)展的自我覺(jué)醒意識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)等，事業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。下面本人就針對(duì)企事業(yè)單位，如何培養(yǎng)創(chuàng)新員工的培訓(xùn)教育問(wèn)題和教育方法做一探討。一.主要方法的實(shí)施㈠.抓領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。據(jù)近幾年我們?cè)郊拥那宄粋€(gè)企事業(yè)單位中領(lǐng)導(dǎo)為最關(guān)鍵，就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，尤其在近幾年，國(guó)家的企事業(yè)單位開(kāi)始高度重視中心組的學(xué)習(xí)，做到始終，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子中心理論學(xué)習(xí)，作為提升員工的實(shí)踐能力建設(shè)，和對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的領(lǐng)略，當(dāng)成大事來(lái)抓。從規(guī)范制度、制定詳細(xì)計(jì)劃、抓好落實(shí)，三個(gè)環(huán)節(jié)，做好創(chuàng)新員工隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)班子中心組的學(xué)習(xí)工作。㈡.分成小組加以探討。研究和探討是參與式培訓(xùn)的主要方式。為了讓每位員工都能主動(dòng)地并且有較多的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)、來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同和不同階段的需求，也可以將相互之間的共性較多的員工分為一組，這樣做就可以方便他們之間的概括和達(dá)成共識(shí)；或是將差異突出的員工規(guī)為一組，這樣他們就會(huì)在觀點(diǎn)上發(fā)生相互的碰撞，讓研討更加的深刻。㈢.抓好落實(shí)計(jì)劃。在計(jì)劃方面，每年年初，領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組在研討會(huì)上不僅廣泛征求創(chuàng)新員工意見(jiàn)，，還結(jié)合國(guó)家的，相關(guān)方針以及文化系統(tǒng)，的實(shí)際需求，各階層的人員分配情況，都制定了詳細(xì)的，學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，特別指出的是除了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)新員工重點(diǎn)培養(yǎng)的大政方針之外，還應(yīng)把切實(shí)地抓領(lǐng)導(dǎo)班子理論知識(shí)做為重大決策進(jìn)以學(xué)習(xí)；除了要學(xué)習(xí)，理論知識(shí)之外，重點(diǎn)還要學(xué)習(xí)創(chuàng)新策略在實(shí)際操作中的應(yīng)用和發(fā)展。關(guān)于計(jì)劃，落實(shí)方面，主要抓好學(xué)習(xí)的，組織領(lǐng)導(dǎo)人，明確了責(zé)任人后，能做到讓中心組的學(xué)習(xí)，既有人管，還有人抓、有人落實(shí)等。在中心組人員的構(gòu)成方面，除了創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)成員、班子成員外，還將基層非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員擴(kuò)大到，中心組中來(lái)，以此讓之更多人員受益，多年來(lái)，創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組，基本按照計(jì)劃安排，完成當(dāng)年發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了要抓好創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子理論中心組學(xué)習(xí)外，每年還需對(duì)基層員工中心組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并把檢查，作為領(lǐng)導(dǎo)班子，考核的一個(gè)重要指標(biāo)。二．抓后備干部培訓(xùn)為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，需根據(jù)員工的實(shí)際能力加以調(diào)整，也就是重點(diǎn)抓后備干部的培訓(xùn)，據(jù)調(diào)查多年來(lái)企事業(yè)創(chuàng)新員工隊(duì)伍培養(yǎng)單位，一直把對(duì)青年后備干部的相關(guān)培訓(xùn)，作為加強(qiáng)創(chuàng)新員工領(lǐng)導(dǎo)班子，建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作堅(jiān)持不懈的始終貫徹。培訓(xùn)工作具體要求主要考慮，從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施，其一是嚴(yán)格大力監(jiān)督，以抓好學(xué)員，的選拔工作為目的選擇可以進(jìn)級(jí)的，負(fù)符合要求學(xué)員來(lái)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。緊密聯(lián)系，各企事業(yè)單位創(chuàng)新員工隊(duì)伍，培訓(xùn)教育工作，并進(jìn)行綜合性分析，并將最好的方法加以采納，加以培養(yǎng)出符合實(shí)際能力的創(chuàng)新員工，一個(gè)企事業(yè)單位的不斷壯大需重點(diǎn)抓后備干部的培訓(xùn)。三．要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式豐富教育培訓(xùn)的載體。保證培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)的核心，靈活多樣的培訓(xùn)方法是增強(qiáng)培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。因此，要樹(shù)立“不僅要學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué)，關(guān)鍵在應(yīng)用”的干部培訓(xùn)理念，注重教育方式的靈活性和多樣性。一是在堅(jiān)持和完善“灌輸式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加學(xué)員思考和研討的時(shí)間，堅(jiān)持雙向交流，逐步推行案例分析、課堂答疑、講座交流、社會(huì)調(diào)研等有效方法，靈活施教。二是在培訓(xùn)手段上要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步采用遠(yuǎn)程教育、電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代手段，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)的空間和載體，提供多樣化的教育培訓(xùn)途徑，提高學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情。四.教育培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題㈠.教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的不到位據(jù)調(diào)查目前教育培訓(xùn)存在的，三個(gè)問(wèn)題也稱(chēng)三個(gè)不到位，主要是指管理者，思想認(rèn)識(shí)的，不全面，直接會(huì)導(dǎo)致影響培訓(xùn)的結(jié)果，這里就是指相很多企事業(yè)單位管理部門(mén)，沒(méi)有做到盡職盡責(zé)，對(duì)培訓(xùn)教育相當(dāng)?shù)囊徊糠止ぷ鞑粔蛑匾暎饕蛏衔覀€(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵出現(xiàn)在：著力監(jiān)督個(gè)人工作，忽視隊(duì)伍建設(shè)；重使用，忽視重點(diǎn)的培養(yǎng)；看重工作業(yè)績(jī)，忽視培訓(xùn)的新觀念，忽視發(fā)展新形勢(shì)，培訓(xùn)工作認(rèn)知上出現(xiàn)的誤差還有，包括以下幾方面盲區(qū)，說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要。㈡.是受訓(xùn)者思想認(rèn)識(shí)不全面化部分員工上進(jìn)心出現(xiàn)減弱的狀況，客觀的強(qiáng)調(diào)工作繁忙，抽不出時(shí)間進(jìn)行有利的知識(shí)掌握，對(duì)安排的培訓(xùn)無(wú)積極心理、不主動(dòng)。往往對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事，投入的精力少之又少，結(jié)果就出現(xiàn)了員工素質(zhì)得不到，全面的提高，總業(yè)績(jī)遲遲得不到改進(jìn)，以導(dǎo)致員工抱怨聲連連不斷，缺乏工作激情與熱情，從而形成了不可想象的，惡性循環(huán)。㈢.是組織者思想認(rèn)識(shí)的空缺出現(xiàn)在培訓(xùn)工作中，不同程度的輕質(zhì)量、看重管理，忽視服務(wù)。也就是覺(jué)得工作、業(yè)務(wù)是根本，教育培訓(xùn)是可以不加以關(guān)注的，只要能正常完成生產(chǎn)任務(wù)，中間不出安全事故，就是最優(yōu)秀的，錯(cuò)誤的理解。教育培訓(xùn)是投資多，收獲又太小，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)經(jīng)歷。五.結(jié)論在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的形勢(shì)下，創(chuàng)新將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿完P(guān)鍵因素,一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位，很大程度上取決于創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)在的各行各業(yè)都需要一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，這樣隊(duì)伍的形成離不開(kāi)教育以及培訓(xùn)工作。最近幾年，我國(guó)在教育培訓(xùn)工作上堅(jiān)持以“服務(wù)社會(huì)、企業(yè)的改革與發(fā)展和努力提高企業(yè)員工的素質(zhì)”為目標(biāo)，在教育培訓(xùn)的方式、過(guò)程、內(nèi)容以及管理體制等各個(gè)方面都做出了勇敢的探索和創(chuàng)新，努力地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)責(zé)任全企業(yè)化、培訓(xùn)和管理的全程化、培訓(xùn)全新的內(nèi)容，有效的提高員工的業(yè)務(wù)能力及其綜合素質(zhì)，這樣就會(huì)使企業(yè)的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)非常的順利。為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和突破作出貢獻(xiàn)，讓人們的生活水平更上一個(gè)臺(tái)階。企業(yè)職工創(chuàng)新教育既要面向?qū)I(yè)研究人員和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人,也要面向廣大職工勞動(dòng)者；既要包括首創(chuàng)性創(chuàng)新方面，也要包括再創(chuàng)性創(chuàng)新方面；既要包括高價(jià)值的創(chuàng)新方面,也要包括低價(jià)值的創(chuàng)新方面；既要包括技術(shù)創(chuàng)新方面,也要包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新等等方面。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的，為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型職工,增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力,同時(shí)促進(jìn)企業(yè)向具有終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)和意識(shí)、氛圍和行為的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)變,讓企業(yè)充滿(mǎn)活力,延長(zhǎng)壽命。一、中職學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作能力的重要性中職學(xué)生們提高網(wǎng)頁(yè)制作能力，其作用是很多的，作用也是積極的，主要表現(xiàn)在，增加本領(lǐng)，具備了網(wǎng)頁(yè)制作能力，就自然增強(qiáng)了本領(lǐng)；促動(dòng)知識(shí)吸收，在網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)形成自己獨(dú)特的自學(xué)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，對(duì)有些已經(jīng)學(xué)習(xí)和尚未學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的有效吸收；提高學(xué)習(xí)興趣，在中職學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力都會(huì)全面提升；掌握生存的本領(lǐng)，具備了網(wǎng)頁(yè)制作能力，中職學(xué)生們就具備了生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是教育學(xué)習(xí)的基本宗旨，培養(yǎng)中職學(xué)生成為網(wǎng)頁(yè)制作領(lǐng)域乃至網(wǎng)絡(luò)操作領(lǐng)域的佼佼者，為國(guó)家和社會(huì)輸送人才。二、中職學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)存在的問(wèn)題中職學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的時(shí)候，也存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題和困難不單單源于學(xué)生自身，還有教育體制和教育制度等方面的原因。（一）泛泛學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)上要講求量身定做、因材施教，不能千人一面、萬(wàn)人一法，這時(shí)在教育教學(xué)中最忌諱的一點(diǎn)，而中職學(xué)生們?cè)趯?shí)施網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)中也是如此，必須要針對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生實(shí)施以不同方式的教學(xué)，對(duì)特別有天賦、短期內(nèi)就脫穎而出的學(xué)生一定要實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作人才。（二）學(xué)習(xí)環(huán)境單一。就目前中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，比較單一，尤其是網(wǎng)頁(yè)制作這種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，更是要注重對(duì)環(huán)境的打造，更是要注重于外界的溝通聯(lián)絡(luò)，注重到實(shí)際中、到實(shí)踐中、到社會(huì)中去實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)才干，這一點(diǎn)，即學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造還是有很多不足的。（三）思想意識(shí)不強(qiáng)。單說(shuō)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生們，在這個(gè)學(xué)生群體中間，有很多思想意識(shí)不強(qiáng)的人，即沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的重要性，而且在學(xué)習(xí)中的思想意識(shí)也不強(qiáng)，覺(jué)得學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。（四）興趣感不濃。在電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，興趣的最重要的，需要在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，把學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣提升起來(lái)，只有這樣才能確保學(xué)習(xí)取得實(shí)效、專(zhuān)業(yè)得到提升，可是目前，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也包括在網(wǎng)頁(yè)制作領(lǐng)域上，興趣不濃。（五）崗位對(duì)接不暢。職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)關(guān)鍵要有工作崗位，即學(xué)以致用、學(xué)能有用，這就要求全社會(huì)支持職業(yè)學(xué)習(xí)的崗位對(duì)接。在網(wǎng)頁(yè)制作專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，要想確保學(xué)員的數(shù)量，要想保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，工作崗位一定要充分提供。但是，就目前中職院校而言，大多數(shù)都存在崗位對(duì)接不暢的問(wèn)題。三、中職學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作能力的途徑目前為中職學(xué)生提供提高網(wǎng)頁(yè)制作能力的途徑很多，歸納總結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)以下五個(gè)方面。（一）加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中量身定做。之所以說(shuō)是要在“學(xué)習(xí)中量身定做”，其根本原因是有些學(xué)生適合學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，有些學(xué)生根本就不適合做這項(xiàng)技能，而對(duì)于適應(yīng)這項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的學(xué)生則要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，在中職學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)中，一定要在選材上和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練上下功夫，不能讓那些“腦袋一熱、想學(xué)一學(xué)”的人進(jìn)門(mén)檻來(lái)，結(jié)果學(xué)得一事無(wú)成。必須要從興趣和素質(zhì)兩個(gè)方面入手，量身定做地讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)成網(wǎng)頁(yè)制作的本領(lǐng)。（二）強(qiáng)化創(chuàng)造氛圍，在環(huán)境中耳濡目染。一旦網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)或者網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，在中職院校中推廣開(kāi)來(lái)，那么就可以形成一個(gè)好的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，而這一好的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍必然會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。必須創(chuàng)造出適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，而在這種競(jìng)相學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)氣氛和氛圍中，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作能力再有一個(gè)全新的提升。（三）提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，在思想中悉心交流。在思想中悉心交流指的是同學(xué)之間的互相交流，無(wú)論是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的，還是沒(méi)有學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的中職學(xué)生們，都會(huì)在探討學(xué)習(xí)中得到提升，尤其要在思想上提高認(rèn)識(shí)。如今的網(wǎng)頁(yè)已不單單服務(wù)于單一、相對(duì)枯燥的課程，而更多的則是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲網(wǎng)頁(yè)、生活網(wǎng)頁(yè)乃至藝術(shù)網(wǎng)頁(yè)，而大家在學(xué)習(xí)創(chuàng)作之余讓其他同學(xué)欣賞自己勞動(dòng)成果的同時(shí)，也就是促動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，同是網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生之間因?yàn)榻涣鞫紩?huì)得到一個(gè)全面的提高。（四）培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)興趣，在愛(ài)好中喜聞樂(lè)見(jiàn)。興趣是第一老師，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。所以說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生們網(wǎng)頁(yè)制作能力的同時(shí)，一定不要忘記對(duì)學(xué)生們興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，如果大多數(shù)中職學(xué)生們都能熱心于諸如網(wǎng)頁(yè)制作等科學(xué)技能，那么專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就容易開(kāi)展的多。單說(shuō)網(wǎng)頁(yè)制作技能，如果大多數(shù)的中職學(xué)生，或者說(shuō)涉及這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生們都能把網(wǎng)頁(yè)制作培養(yǎng)成愛(ài)好，并甘心為之披星戴月的學(xué)習(xí)和專(zhuān)研，那么可想而知，中職院校學(xué)生們的網(wǎng)頁(yè)制作能力會(huì)有一個(gè)飛升。（五）做好崗位對(duì)接，在社會(huì)中立足生存。得以生存，才能謀求發(fā)展，這是一個(gè)顛撲不破的真理。而在當(dāng)今社會(huì)中，沒(méi)有一技之長(zhǎng)將無(wú)法在社會(huì)中生存和立足，也是不容懷疑的真理。由此可見(jiàn)，對(duì)于中職院校學(xué)生們的網(wǎng)頁(yè)制作能力的培養(yǎng)，還要想方設(shè)法地為他們謀求相應(yīng)的工作崗位，為后續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作的中職學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是要輸出人才、走上社會(huì)，這時(shí)就顯現(xiàn)出工作崗位的重要性，而正因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)制作等生存能力和本領(lǐng)的擁有，才使得這些剛出校門(mén)的學(xué)生們有了生存發(fā)展的資本，這就是網(wǎng)頁(yè)制作能力等科學(xué)技術(shù)掌控能力。而隨著學(xué)生們利用自己的立命之本在謀求生存的時(shí)候，也會(huì)在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，能力和技術(shù)得到再次的提升。四、結(jié)束語(yǔ)無(wú)論怎樣，中職院校的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)時(shí)，在提高網(wǎng)頁(yè)制作能力時(shí)，都需要對(duì)自身有一個(gè)量身定做、全新接受、能力學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程。毋庸置疑，在知識(shí)信息的時(shí)代里，只有完成對(duì)科學(xué)技能學(xué)習(xí)和掌握，才能求得一席之地，中職院校學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作能力就是如此，是將來(lái)生存