通信原理4-調(diào)制解調(diào)原理課件

通信原理4調(diào)制解調(diào)原理通信原理4調(diào)制解調(diào)原理通信原理4調(diào)制解調(diào)原理4調(diào)制解調(diào)原理4.1概述源出的淌信一盤具有從導(dǎo)頻升始的較狐譜。漏且在頻譜的端分布毓大能所以稱為蕊。不究直換在信道中翁為悅于翁、提高就個擾能力和有放剎用命究,常魯縣過過調(diào)側(cè)將官導(dǎo)的額譜撒參到造合信覺和噪產(chǎn)性的顏范國內(nèi)進(jìn)行散翁。在通信系的接收端對己調(diào)進(jìn)行調(diào)恢出原的消息。2009Copyright(1)調(diào)制的定義?調(diào)制:就是用食」信導(dǎo)嘗控制茶個高領(lǐng)信號的幅、相位、頻亭子參變化的就視,即屑一個信號念敢(帶/)易一信號。在頻城上,調(diào)制窕成的則是頻率譜的撒移,即通訓(xùn)制將基帶信導(dǎo)的顏?zhàn)V/動享譜糝到以波頻亭為中心的。這里:挖制官③卿為詞制③,被控制信導(dǎo)稱為就渡。如,單一瓢亭彌波沖波。調(diào)制的必婁性/目的2009Copyright素質(zhì)教育似乎是一陣春風(fēng)，一夜之間吹遍了神州大地。作為一名長期工作在教育第一線的政治教師，常真切地感受到一份沉甸甸的責(zé)任感，催促我去思考、去奮進(jìn)。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對學(xué)生心懷感激。因?yàn)椋簩W(xué)生是我最鮮活的教育教學(xué)資源！一、在教學(xué)活動中要善于觀察，注重教學(xué)反思教與學(xué)是一個師生互動的過程。要使學(xué)生在教學(xué)中更好地感悟、體驗(yàn)與升華，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一，教師必須注意學(xué)生的信息反饋，注重反思。曾經(jīng)教過的初三老教材，我整理出了這么一些片段：1、直面風(fēng)風(fēng)雨雨：教材問題：居里夫人的故事對我們有哪些啟示？學(xué)生甲：苦難是人生的考驗(yàn)。戰(zhàn)勝苦難，生活就會對你展開微笑。教師評價：用擬人的手法體現(xiàn)了學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度。學(xué)生乙：破繭成蝶，收獲美麗人生。教師評價：有詩意有文采，且切合本課主題。?v多給予學(xué)生積極肯定的評價，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)?w2、人字的意義：分析教材中的名人名言：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。學(xué)生：魯迅沒死！?v眾大笑?w教師肯定學(xué)生隨意接話中的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：魯迅先生是沒死，他的靈魂不死，他的精神長存，他永遠(yuǎn)活在人民心中。?v對于學(xué)生看似不遵守紀(jì)律的接嘴，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并順勢作出正確引導(dǎo)?w3、面對生命的思考：學(xué)生甲：生命是蠟燭，應(yīng)燃燒得璀璨、閃耀；燃燒自己，并照亮別人。教師評價：比喻得當(dāng)，并與下節(jié)課內(nèi)容自然接軌。學(xué)生乙：生是等待死亡的舞曲，死亡使舞曲完美落幕。學(xué)生評價：悲涼，但也有其積極的一面。教師評價：兩個亮點(diǎn)：其一，充滿哲理，文采風(fēng)流，很美；其二，強(qiáng)調(diào)生命的“完美”，也就是強(qiáng)調(diào)生命的質(zhì)量，如何使之完美，讓生命更加有價值有意義。不足之處在于：反映出中學(xué)生中不該有的消極宿命的陰暗心理，這很危險。?v教師課后找了該學(xué)生個別談話，一定程度上緩解了他這種悲觀的想法，鼓勵他笑對人生，多看到生活中陽光積極的一面，達(dá)到思想政治課教書育人的目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。?w二、指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，并對學(xué)生活動及呈現(xiàn)的文字材料進(jìn)行及時的點(diǎn)評。1、充分運(yùn)用教材資源，指導(dǎo)學(xué)生活動。新教材七年級下冊第十二課《我們生活的地方》中，有一部分關(guān)于“社區(qū)考察”的內(nèi)容。教材詳實(shí)地介紹了社區(qū)考察的目的和程序，在指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了他們躍躍欲試的情緒。要不要滿足他們想要進(jìn)行實(shí)地考察、社會實(shí)踐的愿望呢？想了很久，我決定放手讓他們?nèi)ソ佑|社會、關(guān)注社會。2、及時點(diǎn)評，給予學(xué)生肯定的評價。新學(xué)期開學(xué)了，孩子們又興致勃勃地來到了校園。開學(xué)第一堂課，我對他們的假期社會實(shí)踐“社區(qū)考察”活動，進(jìn)行了及時的點(diǎn)評。全班五十多位學(xué)生，無一例外地參與了次此活動，并呈交了二十多份調(diào)查報告、活動記錄。總體完成情況良好，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期“學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會尋求幫助”，“關(guān)注社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感”的目的。經(jīng)過認(rèn)真比較，我從學(xué)生的作業(yè)中，選擇了三份，在全班進(jìn)行表揚(yáng)。一份是王霞、劉力瑛等六位同學(xué)關(guān)于“鄰里關(guān)系”的問卷調(diào)查。她們設(shè)計(jì)出了十個相關(guān)的問題，并指出了調(diào)查目的，有自己的考察結(jié)果分析、收獲和建議。在建議中，她們寫到：作為社區(qū)中的一分子，我們有責(zé)任也有義務(wù)去關(guān)注社區(qū)里的大小事。在此前提下，首先要和鄰居搞好關(guān)系，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，促使社區(qū)積極發(fā)展。鄰里交往中，必須遵循一定的原則。第二份是劉甜甜、李欣等五位同學(xué)的“暑期社區(qū)服務(wù)活動記錄”。其亮點(diǎn)有二：一是設(shè)計(jì)活潑、甜美可愛，就像一個嬌俏可人的小姑娘，充滿了青春的氣息；其二在于他們的感悟：社區(qū)是我們共同的家園，它的變化與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，它的發(fā)展反映著祖國的進(jìn)步！這應(yīng)該是學(xué)生有感而發(fā)的，也有一定的高度。最后一份是郭乙展、孫文杰等同學(xué)共同完成的“社區(qū)考察活動記錄表”。這份作業(yè)是以表格形式完成的，非常翔實(shí)地列出了考察的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程、效果和感想，表格的設(shè)計(jì)很規(guī)范，書寫相當(dāng)工整漂亮。值得一提的是，在“過程”中，孩子們還特別注明，要“禮貌待人”。這說明他們已經(jīng)在自省反思、并規(guī)范自己的行為舉止，這也應(yīng)該是我們思品課的目標(biāo)之一吧。在感想中，他們寫到：我，生活在這個社區(qū)中的一員，無時不刻用心感知著這個社區(qū)，用心聆聽著這個社區(qū)，努力試著去為社區(qū)付出，為它的未來而奮斗……用心做見證，用努力來奠定未來，用一顆赤誠火熱的心點(diǎn)燃身邊的一切，折射美好的明天！看到這些，我認(rèn)為學(xué)生們是優(yōu)秀的，他們的身上充滿了朝氣，洋溢著主人翁的責(zé)任感使命感，他們是祖國的明天與希望！3、充分運(yùn)用學(xué)生資源，利用學(xué)生“教育”學(xué)生。在新教材七年級的教學(xué)中，談到“有字之書”與“無字之書”對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要意義，我向他們展示了八年級同學(xué)的幾份調(diào)查報告。孩子們很雀躍，表現(xiàn)出參與的渴望。同時，也自然地理解了社會實(shí)踐的重要性：學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西；把課堂中學(xué)到的理論知識同社會實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力；加深我們對社會的了解，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、對學(xué)生個案的運(yùn)用課堂教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用到發(fā)生在學(xué)生身上的事例。比如，在講到“良師與益友”、“建立新型師生關(guān)系”時，我舉了十多年前當(dāng)班主任時與學(xué)生相處的例子。帶學(xué)生河邊野炊的童趣與歡樂；幫他們編排文藝節(jié)目時的喜悅與欣賞；運(yùn)動會比賽前，帶領(lǐng)全班運(yùn)動員繞操場慢跑熱身時，孩子們眼中滿滿的驕傲和自信，仿佛在一瞬間，全都回到了我今天的課堂上。課堂突然變得很靜，我卻能在他們的眼中感受到太多的共鳴，太多的渴望。寫到這兒，我想到了教研員鄭麗老師制訂的本期工作思路：以教師專業(yè)發(fā)展為主題，以新教材運(yùn)用為主線，通過培訓(xùn)、教研等形式，達(dá)到教師專業(yè)成長以及增強(qiáng)教師專業(yè)幸福感的目的。作為一名素質(zhì)教育理念下的政治教師，我心中常充盈著幸福和快樂。從這個角度來說，真的要感謝我的學(xué)生，他們是我最鮮活的教育教學(xué)資源，讓我理解了素質(zhì)教育的最高境界，那就是真誠的愛與人文關(guān)懷、人的全面發(fā)展。學(xué)校體育傷害事故是指在學(xué)校從事體育課、課外體育活動和體育比賽中所發(fā)生的人身傷害。學(xué)校體育教育的獨(dú)特方式，致使體育教學(xué)中的意外事故的發(fā)生，從而直接影響了體育教師的工作熱情。事故發(fā)生的現(xiàn)實(shí)性和社會的影響性，必使學(xué)校、家長、社會充分了解事故發(fā)生的原因，以便采取有效措施進(jìn)行預(yù)防。近些年，學(xué)校體育傷害事故頻頻發(fā)生，各大媒體對此也做了相關(guān)報道，無不讓人感到驚訝與心痛，這也給我們體育教學(xué)帶來深深的思考，直言不諱地說在我的課堂上，也發(fā)生過體育傷害事故，至今想起來心有余悸，自責(zé)之情油然而生，然而，已發(fā)生的都成過去，而現(xiàn)在面對的就是竭盡全力避免同類事情重新發(fā)生，鑒于此，就以前所發(fā)生的事例進(jìn)行剖析，需找原因，提出預(yù)防措施，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。案例一：2006.4.23，星期二，某中學(xué)下午第二節(jié)體育課，課堂內(nèi)容是跳馬，一學(xué)生在跳馬時造成脛骨骨折，休學(xué)一年，耽誤課程，經(jīng)濟(jì)損失也很大。原因分析：1.班額過大分組練習(xí)時老師照顧不過來，讓體育委員負(fù)責(zé)某一組的保護(hù)和幫助，保護(hù)和幫助的同學(xué)注意力不夠集中，力度不夠，對潛在隱患重視不夠，以致造成傷害。2.一個調(diào)皮學(xué)生隨意調(diào)大了助跳板和跳馬的距離想表現(xiàn)自己（老師疏于管理）其他學(xué)生沒有意識到不安全，造成了一個學(xué)生的傷害。3.有些學(xué)生對危險認(rèn)識不足，做自已能力外的動作造成了傷害。案例二：2007.5.10，某校班際間籃球賽，在比賽過程中，一學(xué)生在上籃時，對方隊(duì)員惡意犯規(guī)造成上籃同學(xué)摔倒上肢骨折。原因分析：1.賽前教育不夠，正確對待輸贏，要建立一個良好健康的競技心態(tài)。2.學(xué)生的自我保護(hù)意識需要提高。3.裁判工作需要提高，沒有把潛在危險化解掉。案例三：2008.4.20，某體育課堂上，學(xué)生在做迎面接力練習(xí)時，兩學(xué)生相撞輕微腦震蕩。原因分析：1.受傷的學(xué)生沒有跑在自己的跑道上，在進(jìn)行比賽時，嚴(yán)重串道了。2.學(xué)生注意力不夠集中，安全意識不夠。案例四、足球場上，一幫孩子在練習(xí)射門一隊(duì)員把足球踢到了一旁在球門附近打羽毛球孩子眼睛上，造成了視網(wǎng)膜脫落，損失慘重。原因分析：打羽毛球的孩子對危險隱患沒有意識到，對造成了嚴(yán)重傷害程度更沒有意識到，應(yīng)該遠(yuǎn)離球門?？傊瑥囊陨鲜吕浑y看出，很多事故發(fā)生都與學(xué)生認(rèn)識、教師的管理等有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)強(qiáng)化這方面教育，下面就以上實(shí)例提出幾點(diǎn)預(yù)防措施，以便為學(xué)校體育的積極開展提供服務(wù)。一、在體育教學(xué)要始終加強(qiáng)思想教育強(qiáng)化思想教育對于學(xué)生來說非常重要，我經(jīng)常教育同學(xué)們的一句話就是“雖然發(fā)生體育不安全事故幾率很低，但也會很有可能發(fā)生在自已的身上，后果是慘重的，損失是巨大的，希望同學(xué)安全上課，時刻重視自己的安全?！苯?jīng)常要教育學(xué)生要意識到各種體育活動中的不安全因素，把安全因素深入每個學(xué)生的靈魂，不要怕羅嗦，經(jīng)常講，反復(fù)講，但不能空洞地講，要講評案例，在案例中提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生對自己的運(yùn)動能力，身體狀態(tài)，要有準(zhǔn)確的評價，在運(yùn)動時量力而行，體育鍛煉使我們變地更健康，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動員，不要做超出我們能力的運(yùn)動動作，我們可以膽小，但我們是安全的，安全恰恰是最重要的。二、規(guī)范課堂紀(jì)律，禁止放羊式教學(xué)課堂紀(jì)律是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中必須遵守的具有一定約束的行為規(guī)范，但有時不被學(xué)生所遵守，以致出現(xiàn)課堂嬉戲打鬧，私自出行，串班不按老師的要求做等運(yùn)動行為，看似沒有什么危險，一旦表現(xiàn)出來就會產(chǎn)生意想不到的后果，因此，課堂紀(jì)律的規(guī)范是防止傷害事故的重要因素，老師也應(yīng)該以身作則，以科學(xué)規(guī)范的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動行為建立建全課堂常規(guī)。三、提高課堂組織能力體育的組織能力是體育老師的必備能力之一，好的組織能使課堂有序地進(jìn)行達(dá)到一定的教學(xué)效果，課堂秩序的混亂植入隱患，對潛在的傷害事故要有預(yù)見，并加以防范，一定要對器械項(xiàng)目注意保護(hù)和幫助的力度。四、提高學(xué)生的身體素質(zhì)良好的身體素質(zhì)是完成各項(xiàng)動作的保障，可提高學(xué)生的抗負(fù)荷能力及運(yùn)動能力，使學(xué)生在體育活動中、比賽中不容易受傷，目前學(xué)生的身體素質(zhì)多年來連續(xù)下降，抗負(fù)荷能力也普遍低下，課堂上負(fù)荷稍大一點(diǎn)就會造成學(xué)生的拉傷，扭傷骨折等，因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。對身體健康欠佳的學(xué)生應(yīng)采取入學(xué)體檢，并搞好名冊登記，上報校醫(yī)務(wù)人員和體育老師，并給予定期檢查。體育教師應(yīng)根據(jù)其身體狀況合理安排運(yùn)動量，并且體育課教師要安排小組長對其進(jìn)行監(jiān)護(hù)，如發(fā)生不側(cè)，應(yīng)及時送醫(yī)務(wù)室診療和通知家長，減免傷害事故的發(fā)生。五、檢查體育器材和場地器材損壞程度是影響體育傷害事故發(fā)生的因素之一，在體育活動前一定要認(rèn)真檢查使用器械是否完好無損，是否穩(wěn)定，是否結(jié)實(shí)等，如進(jìn)行單雙杠練習(xí)時，檢查杠面是否光滑、穩(wěn)定，田徑教學(xué)時場地是否有磚塊石塊地坑等，真正做到有備無患。六、對學(xué)校大型活動加強(qiáng)管理田徑運(yùn)動會，籃球賽、足球賽、越野賽等，要選一些責(zé)任心強(qiáng)的老師做裁判員，劃定安全區(qū)域，在活動前把一些安全隱患、注意事項(xiàng)，講到位，宣傳倒位，組織得當(dāng)，預(yù)案要備齊，爭取把潛在的危險降到最小程度。在體育教學(xué)或競賽中對學(xué)生嚴(yán)加管理。小結(jié)：體育傷害事故對體育教學(xué)帶來很多不便，為了更好的進(jìn)行體育教學(xué)及其其他體育活動，就必須強(qiáng)化學(xué)生思想教育，提高認(rèn)識，發(fā)展身體素質(zhì)，加大課堂管理力度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)及其課堂教學(xué)活動的組織，規(guī)范課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，從而減少體育傷害事故的發(fā)生。4調(diào)制解調(diào)原理4.1概述源出的淌信一盤具有從導(dǎo)頻升始的較狐譜。漏且在頻譜的端分布毓大能所以稱為蕊。不究直換在信道中翁為悅于翁、提高就個擾能力和有放剎用命究,常魯縣過過調(diào)側(cè)將官導(dǎo)的額譜撒參到造合信覺和噪產(chǎn)性的顏范國內(nèi)進(jìn)行散翁。在通信系的接收端對己調(diào)進(jìn)行調(diào)恢出原的消息。2009Copyright(1)調(diào)制的定義?調(diào)制:就是用食」信導(dǎo)嘗控制茶個高領(lǐng)信號的幅、相位、頻亭子參變化的就視,即屑一個信號念敢(帶/)易一信號。在頻城上,調(diào)制窕成的則是頻率譜的撒移,即通訓(xùn)制將基帶信導(dǎo)的顏?zhàn)V/動享譜糝到以波頻亭為中心的。這里:挖制官③卿為詞制③,被控制信導(dǎo)稱為就渡。如,單一瓢亭彌波沖波。調(diào)制的必婁性/目的2009Copyright(2)調(diào)制的必要性/目的?A、便于發(fā)送對食翁惱而言官魯通就慧射吳能沒出嘗。銀天論,射靈能的尺底與官的波長演靈一定的決系式時,信守能到有的發(fā)射。即元C如:f=3k,2、3×10=10°m,l=104m3×10J=30MH,23×108tom.l=lm3×1072009CopyrightB、提高信道的利用率以元錢咆廣擼的中波波段為同:可波段國為530KH~1600KH,而語音導(dǎo)的頻率跑回為3003400H,經(jīng)調(diào)制后備一300900個廣擼咆合颕的嚼為9。只傳輸一路信號。浪費(fèi)!!530KHZ1600KHZ這一中波波段中境均訇分布著多個電合!!!上端即為分,咆是就跟不周就波飄的訓(xùn)制完成的。3.調(diào)制的分類2009Copyright(3)調(diào)制的分類訓(xùn)制方飆跟調(diào)AM單造帶調(diào)敢波前、瓴波元能電語通飄調(diào)[造調(diào)制DSB立降廣拾正彌會遍帶訓(xùn)制VSB電視廣、食真率訓(xùn)制FM中、衛(wèi)官、調(diào)制PN中詞制方武欲神細(xì)卷絲FSK、DNK他高欺調(diào)制QAM、NSK普微、蟲簡遍會幅調(diào)制PAM中洞訓(xùn)制方武、巡詞沖暴寬調(diào)制PDM中詞制方除位調(diào)側(cè)PNM二詞、險碼調(diào)PCN宗話中能、衛(wèi)、間遍信調(diào)沖款增量詞制DM用、民用欲孕電事訓(xùn)側(cè)蓋分調(diào)制DPCM電電語、留像嗎ADPCM方式中欲亭電2009Copyright(4)調(diào)制的基本原理正波前,過常有工個參款確完:即幅、颯亭和輞位,此可將就涼錄為c(t=Acoat+P載濾的幅度「的率載的帽位施波訓(xùn)制的過祖就是基嘗信號m(歐實(shí)就波心(的時幅底、亭或相位。的己調(diào)信可我錄為Sm(=A(cosot+ploi已調(diào)波的瞬時度已調(diào)波的聊時鉬岔外且有a2>>2fn,fm為慕帶信號最高飄率。2009CopyrightSm=A(coot+o(t]如最為(t縈款,A(噸m()比例變化稱為幅度調(diào)制。叔據(jù)蕊不屬分