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通信原理4調(diào)制解調(diào)原理通信原理4調(diào)制解調(diào)原理通信原理4調(diào)制解調(diào)原理4調(diào)制解調(diào)原理4.1概述源出的淌信一盤具有從導(dǎo)頻升始的較狐譜。漏且在頻譜的端分布毓大能所以稱為蕊。不究直換在信道中翁為悅于翁、提高就個擾能力和有放剎用命究,常魯縣過過調(diào)側(cè)將官導(dǎo)的額譜撒參到造合信覺和噪產(chǎn)性的顏范國內(nèi)進(jìn)行散翁。在通信系的接收端對己調(diào)進(jìn)行調(diào)恢出原的消息。2009Copyright(1)調(diào)制的定義?調(diào)制:就是用食」信導(dǎo)嘗控制茶個高領(lǐng)信號的幅、相位、頻亭子參變化的就視,即屑一個信號念敢(帶/)易一信號。在頻城上,調(diào)制窕成的則是頻率譜的撒移,即通訓(xùn)制將基帶信導(dǎo)的顏?zhàn)V/動享譜糝到以波頻亭為中心的。這里:挖制官③卿為詞制③,被控制信導(dǎo)稱為就渡。如,單一瓢亭彌波沖波。調(diào)制的必婁性/目的2009Copyright素質(zhì)教育似乎是一陣春風(fēng),一夜之間吹遍了神州大地。作為一名長期工作在教育第一線的政治教師,常真切地感受到一份沉甸甸的責(zé)任感,催促我去思考、去奮進(jìn)。多年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我對學(xué)生心懷感激。因?yàn)椋簩W(xué)生是我最鮮活的教育教學(xué)資源!一、在教學(xué)活動中要善于觀察,注重教學(xué)反思教與學(xué)是一個師生互動的過程。要使學(xué)生在教學(xué)中更好地感悟、體驗(yàn)與升華,實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一,教師必須注意學(xué)生的信息反饋,注重反思。曾經(jīng)教過的初三老教材,我整理出了這么一些片段:1、直面風(fēng)風(fēng)雨雨:教材問題:居里夫人的故事對我們有哪些啟示?學(xué)生甲:苦難是人生的考驗(yàn)。戰(zhàn)勝苦難,生活就會對你展開微笑。教師評價:用擬人的手法體現(xiàn)了學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度。學(xué)生乙:破繭成蝶,收獲美麗人生。教師評價:有詩意有文采,且切合本課主題。?v多給予學(xué)生積極肯定的評價,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極主動的學(xué)習(xí)?w2、人字的意義:分析教材中的名人名言:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。學(xué)生:魯迅沒死!?v眾大笑?w教師肯定學(xué)生隨意接話中的閃光點(diǎn),因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論:魯迅先生是沒死,他的靈魂不死,他的精神長存,他永遠(yuǎn)活在人民心中。?v對于學(xué)生看似不遵守紀(jì)律的接嘴,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),并順勢作出正確引導(dǎo)?w3、面對生命的思考:學(xué)生甲:生命是蠟燭,應(yīng)燃燒得璀璨、閃耀;燃燒自己,并照亮別人。教師評價:比喻得當(dāng),并與下節(jié)課內(nèi)容自然接軌。學(xué)生乙:生是等待死亡的舞曲,死亡使舞曲完美落幕。學(xué)生評價:悲涼,但也有其積極的一面。教師評價:兩個亮點(diǎn):其一,充滿哲理,文采風(fēng)流,很美;其二,強(qiáng)調(diào)生命的“完美”,也就是強(qiáng)調(diào)生命的質(zhì)量,如何使之完美,讓生命更加有價值有意義。不足之處在于:反映出中學(xué)生中不該有的消極宿命的陰暗心理,這很危險。?v教師課后找了該學(xué)生個別談話,一定程度上緩解了他這種悲觀的想法,鼓勵他笑對人生,多看到生活中陽光積極的一面,達(dá)到思想政治課教書育人的目的,實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。?w二、指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,并對學(xué)生活動及呈現(xiàn)的文字材料進(jìn)行及時的點(diǎn)評。1、充分運(yùn)用教材資源,指導(dǎo)學(xué)生活動。新教材七年級下冊第十二課《我們生活的地方》中,有一部分關(guān)于“社區(qū)考察”的內(nèi)容。教材詳實(shí)地介紹了社區(qū)考察的目的和程序,在指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的過程中,我感受到了他們躍躍欲試的情緒。要不要滿足他們想要進(jìn)行實(shí)地考察、社會實(shí)踐的愿望呢?想了很久,我決定放手讓他們?nèi)ソ佑|社會、關(guān)注社會。2、及時點(diǎn)評,給予學(xué)生肯定的評價。新學(xué)期開學(xué)了,孩子們又興致勃勃地來到了校園。開學(xué)第一堂課,我對他們的假期社會實(shí)踐“社區(qū)考察”活動,進(jìn)行了及時的點(diǎn)評。全班五十多位學(xué)生,無一例外地參與了次此活動,并呈交了二十多份調(diào)查報告、活動記錄。總體完成情況良好,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期“學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會尋求幫助”,“關(guān)注社會,培養(yǎng)社會責(zé)任感”的目的。經(jīng)過認(rèn)真比較,我從學(xué)生的作業(yè)中,選擇了三份,在全班進(jìn)行表揚(yáng)。一份是王霞、劉力瑛等六位同學(xué)關(guān)于“鄰里關(guān)系”的問卷調(diào)查。她們設(shè)計(jì)出了十個相關(guān)的問題,并指出了調(diào)查目的,有自己的考察結(jié)果分析、收獲和建議。在建議中,她們寫到:作為社區(qū)中的一分子,我們有責(zé)任也有義務(wù)去關(guān)注社區(qū)里的大小事。在此前提下,首先要和鄰居搞好關(guān)系,這樣有利于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作,促使社區(qū)積極發(fā)展。鄰里交往中,必須遵循一定的原則。第二份是劉甜甜、李欣等五位同學(xué)的“暑期社區(qū)服務(wù)活動記錄”。其亮點(diǎn)有二:一是設(shè)計(jì)活潑、甜美可愛,就像一個嬌俏可人的小姑娘,充滿了青春的氣息;其二在于他們的感悟:社區(qū)是我們共同的家園,它的變化與我們每個人的日常生活息息相關(guān),它的發(fā)展反映著祖國的進(jìn)步!這應(yīng)該是學(xué)生有感而發(fā)的,也有一定的高度。最后一份是郭乙展、孫文杰等同學(xué)共同完成的“社區(qū)考察活動記錄表”。這份作業(yè)是以表格形式完成的,非常翔實(shí)地列出了考察的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程、效果和感想,表格的設(shè)計(jì)很規(guī)范,書寫相當(dāng)工整漂亮。值得一提的是,在“過程”中,孩子們還特別注明,要“禮貌待人”。這說明他們已經(jīng)在自省反思、并規(guī)范自己的行為舉止,這也應(yīng)該是我們思品課的目標(biāo)之一吧。在感想中,他們寫到:我,生活在這個社區(qū)中的一員,無時不刻用心感知著這個社區(qū),用心聆聽著這個社區(qū),努力試著去為社區(qū)付出,為它的未來而奮斗……用心做見證,用努力來奠定未來,用一顆赤誠火熱的心點(diǎn)燃身邊的一切,折射美好的明天!看到這些,我認(rèn)為學(xué)生們是優(yōu)秀的,他們的身上充滿了朝氣,洋溢著主人翁的責(zé)任感使命感,他們是祖國的明天與希望!3、充分運(yùn)用學(xué)生資源,利用學(xué)生“教育”學(xué)生。在新教材七年級的教學(xué)中,談到“有字之書”與“無字之書”對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要意義,我向他們展示了八年級同學(xué)的幾份調(diào)查報告。孩子們很雀躍,表現(xiàn)出參與的渴望。同時,也自然地理解了社會實(shí)踐的重要性:學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西;把課堂中學(xué)到的理論知識同社會實(shí)踐聯(lián)系起來,加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力;加深我們對社會的了解,培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、對學(xué)生個案的運(yùn)用課堂教學(xué)中,我經(jīng)常運(yùn)用到發(fā)生在學(xué)生身上的事例。比如,在講到“良師與益友”、“建立新型師生關(guān)系”時,我舉了十多年前當(dāng)班主任時與學(xué)生相處的例子。帶學(xué)生河邊野炊的童趣與歡樂;幫他們編排文藝節(jié)目時的喜悅與欣賞;運(yùn)動會比賽前,帶領(lǐng)全班運(yùn)動員繞操場慢跑熱身時,孩子們眼中滿滿的驕傲和自信,仿佛在一瞬間,全都回到了我今天的課堂上。課堂突然變得很靜,我卻能在他們的眼中感受到太多的共鳴,太多的渴望。寫到這兒,我想到了教研員鄭麗老師制訂的本期工作思路:以教師專業(yè)發(fā)展為主題,以新教材運(yùn)用為主線,通過培訓(xùn)、教研等形式,達(dá)到教師專業(yè)成長以及增強(qiáng)教師專業(yè)幸福感的目的。作為一名素質(zhì)教育理念下的政治教師,我心中常充盈著幸福和快樂。從這個角度來說,真的要感謝我的學(xué)生,他們是我最鮮活的教育教學(xué)資源,讓我理解了素質(zhì)教育的最高境界,那就是真誠的愛與人文關(guān)懷、人的全面發(fā)展。學(xué)校體育傷害事故是指在學(xué)校從事體育課、課外體育活動和體育比賽中所發(fā)生的人身傷害。學(xué)校體育教育的獨(dú)特方式,致使體育教學(xué)中的意外事故的發(fā)生,從而直接影響了體育教師的工作熱情。事故發(fā)生的現(xiàn)實(shí)性和社會的影響性,必使學(xué)校、家長、社會充分了解事故發(fā)生的原因,以便采取有效措施進(jìn)行預(yù)防。近些年,學(xué)校體育傷害事故頻頻發(fā)生,各大媒體對此也做了相關(guān)報道,無不讓人感到驚訝與心痛,這也給我們體育教學(xué)帶來深深的思考,直言不諱地說在我的課堂上,也發(fā)生過體育傷害事故,至今想起來心有余悸,自責(zé)之情油然而生,然而,已發(fā)生的都成過去,而現(xiàn)在面對的就是竭盡全力避免同類事情重新發(fā)生,鑒于此,就以前所發(fā)生的事例進(jìn)行剖析,需找原因,提出預(yù)防措施,以便更好的服務(wù)于教學(xué)。案例一:2006.4.23,星期二,某中學(xué)下午第二節(jié)體育課,課堂內(nèi)容是跳馬,一學(xué)生在跳馬時造成脛骨骨折,休學(xué)一年,耽誤課程,經(jīng)濟(jì)損失也很大。原因分析:1.班額過大分組練習(xí)時老師照顧不過來,讓體育委員負(fù)責(zé)某一組的保護(hù)和幫助,保護(hù)和幫助的同學(xué)注意力不夠集中,力度不夠,對潛在隱患重視不夠,以致造成傷害。2.一個調(diào)皮學(xué)生隨意調(diào)大了助跳板和跳馬的距離想表現(xiàn)自己(老師疏于管理)其他學(xué)生沒有意識到不安全,造成了一個學(xué)生的傷害。3.有些學(xué)生對危險認(rèn)識不足,做自已能力外的動作造成了傷害。案例二:2007.5.10,某校班際間籃球賽,在比賽過程中,一學(xué)生在上籃時,對方隊(duì)員惡意犯規(guī)造成上籃同學(xué)摔倒上肢骨折。原因分析:1.賽前教育不夠,正確對待輸贏,要建立一個良好健康的競技心態(tài)。2.學(xué)生的自我保護(hù)意識需要提高。3.裁判工作需要提高,沒有把潛在危險化解掉。案例三:2008.4.20,某體育課堂上,學(xué)生在做迎面接力練習(xí)時,兩學(xué)生相撞輕微腦震蕩。原因分析:1.受傷的學(xué)生沒有跑在自己的跑道上,在進(jìn)行比賽時,嚴(yán)重串道了。2.學(xué)生注意力不夠集中,安全意識不夠。案例四、足球場上,一幫孩子在練習(xí)射門一隊(duì)員把足球踢到了一旁在球門附近打羽毛球孩子眼睛上,造成了視網(wǎng)膜脫落,損失慘重。原因分析:打羽毛球的孩子對危險隱患沒有意識到,對造成了嚴(yán)重傷害程度更沒有意識到,應(yīng)該遠(yuǎn)離球門??傊瑥囊陨鲜吕浑y看出,很多事故發(fā)生都與學(xué)生認(rèn)識、教師的管理等有關(guān)聯(lián),所以應(yīng)強(qiáng)化這方面教育,下面就以上實(shí)例提出幾點(diǎn)預(yù)防措施,以便為學(xué)校體育的積極開展提供服務(wù)。一、在體育教學(xué)要始終加強(qiáng)思想教育強(qiáng)化思想教育對于學(xué)生來說非常重要,我經(jīng)常教育同學(xué)們的一句話就是“雖然發(fā)生體育不安全事故幾率很低,但也會很有可能發(fā)生在自已的身上,后果是慘重的,損失是巨大的,希望同學(xué)安全上課,時刻重視自己的安全?!苯?jīng)常要教育學(xué)生要意識到各種體育活動中的不安全因素,把安全因素深入每個學(xué)生的靈魂,不要怕羅嗦,經(jīng)常講,反復(fù)講,但不能空洞地講,要講評案例,在案例中提高學(xué)生的安全意識,讓學(xué)生對自己的運(yùn)動能力,身體狀態(tài),要有準(zhǔn)確的評價,在運(yùn)動時量力而行,體育鍛煉使我們變地更健康,而不是為了培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動員,不要做超出我們能力的運(yùn)動動作,我們可以膽小,但我們是安全的,安全恰恰是最重要的。二、規(guī)范課堂紀(jì)律,禁止放羊式教學(xué)課堂紀(jì)律是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中必須遵守的具有一定約束的行為規(guī)范,但有時不被學(xué)生所遵守,以致出現(xiàn)課堂嬉戲打鬧,私自出行,串班不按老師的要求做等運(yùn)動行為,看似沒有什么危險,一旦表現(xiàn)出來就會產(chǎn)生意想不到的后果,因此,課堂紀(jì)律的規(guī)范是防止傷害事故的重要因素,老師也應(yīng)該以身作則,以科學(xué)規(guī)范的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動行為建立建全課堂常規(guī)。三、提高課堂組織能力體育的組織能力是體育老師的必備能力之一,好的組織能使課堂有序地進(jìn)行達(dá)到一定的教學(xué)效果,課堂秩序的混亂植入隱患,對潛在的傷害事故要有預(yù)見,并加以防范,一定要對器械項(xiàng)目注意保護(hù)和幫助的力度。四、提高學(xué)生的身體素質(zhì)良好的身體素質(zhì)是完成各項(xiàng)動作的保障,可提高學(xué)生的抗負(fù)荷能力及運(yùn)動能力,使學(xué)生在體育活動中、比賽中不容易受傷,目前學(xué)生的身體素質(zhì)多年來連續(xù)下降,抗負(fù)荷能力也普遍低下,課堂上負(fù)荷稍大一點(diǎn)就會造成學(xué)生的拉傷,扭傷骨折等,因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。對身體健康欠佳的學(xué)生應(yīng)采取入學(xué)體檢,并搞好名冊登記,上報校醫(yī)務(wù)人員和體育老師,并給予定期檢查。體育教師應(yīng)根據(jù)其身體狀況合理安排運(yùn)動量,并且體育課教師要安排小組長對其進(jìn)行監(jiān)護(hù),如發(fā)生不側(cè),應(yīng)及時送醫(yī)務(wù)室診療和通知家長,減免傷害事故的發(fā)生。五、檢查體育器材和場地器材損壞程度是影響體育傷害事故發(fā)生的因素之一,在體育活動前一定要認(rèn)真檢查使用器械是否完好無損,是否穩(wěn)定,是否結(jié)實(shí)等,如進(jìn)行單雙杠練習(xí)時,檢查杠面是否光滑、穩(wěn)定,田徑教學(xué)時場地是否有磚塊石塊地坑等,真正做到有備無患。六、對學(xué)校大型活動加強(qiáng)管理田徑運(yùn)動會,籃球賽、足球賽、越野賽等,要選一些責(zé)任心強(qiáng)的老師做裁判員,劃定安全區(qū)域,在活動前把一些安全隱患、注意事項(xiàng),講到位,宣傳倒位,組織得當(dāng),預(yù)案要備齊,爭取把潛在的危險降到最小程度。在體育教學(xué)或競賽中對學(xué)生嚴(yán)加管理。小結(jié):體育傷害事故對體育教學(xué)帶來很多不便,為了更好的進(jìn)行體育教學(xué)及其其他體育活動,就必須強(qiáng)化學(xué)生思想教育,提高認(rèn)識,發(fā)展身體素質(zhì),加大課堂管理力度,精心設(shè)計(jì)教學(xué)及其課堂教學(xué)活動的組織,規(guī)范課堂紀(jì)律,嚴(yán)格要求學(xué)生,從而減少體育傷害事故的發(fā)生。4調(diào)制解調(diào)原理4.1概述源出的淌信一盤具有從導(dǎo)頻升始的較狐譜。漏且在頻譜的端分布毓大能所以稱為蕊。不究直換在信道中翁為悅于翁、提高就個擾能力和有放剎用命究,常魯縣過過調(diào)側(cè)將官導(dǎo)的額譜撒參到造合信覺和噪產(chǎn)性的顏范國內(nèi)進(jìn)行散翁。在通信系的接收端對己調(diào)進(jìn)行調(diào)恢出原的消息。2009Copyright(1)調(diào)制的定義?調(diào)制:就是用食」信導(dǎo)嘗控制茶個高領(lǐng)信號的幅、相位、頻亭子參變化的就視,即屑一個信號念敢(帶/)易一信號。在頻城上,調(diào)制窕成的則是頻率譜的撒移,即通訓(xùn)制將基帶信導(dǎo)的顏?zhàn)V/動享譜糝到以波頻亭為中心的。這里:挖制官③卿為詞制③,被控制信導(dǎo)稱為就渡。如,單一瓢亭彌波沖波。調(diào)制的必婁性/目的2009Copyright(2)調(diào)制的必要性/目的?A、便于發(fā)送對食翁惱而言官魯通就慧射吳能沒出嘗。銀天論,射靈能的尺底與官的波長演靈一定的決系式時,信守能到有的發(fā)射。即元C如:f=3k,2、3×10=10°m,l=104m3×10J=30MH,23×108tom.l=lm3×1072009CopyrightB、提高信道的利用率以元錢咆廣擼的中波波段為同:可波段國為530KH~1600KH,而語音導(dǎo)的頻率跑回為3003400H,經(jīng)調(diào)制后備一300900個廣擼咆合颕的嚼為9。只傳輸一路信號。浪費(fèi)!!530KHZ1600KHZ這一中波波段中境均訇分布著多個電合!!!上端即為分,咆是就跟不周就波飄的訓(xùn)制完成的。3.調(diào)制的分類2009Copyright(3)調(diào)制的分類訓(xùn)制方飆跟調(diào)AM單造帶調(diào)敢波前、瓴波元能電語通飄調(diào)[造調(diào)制DSB立降廣拾正彌會遍帶訓(xùn)制VSB電視廣、食真率訓(xùn)制FM中、衛(wèi)官、調(diào)制PN中詞制方武欲神細(xì)卷絲FSK、DNK他高欺調(diào)制QAM、NSK普微、蟲簡遍會幅調(diào)制PAM中洞訓(xùn)制方武、巡詞沖暴寬調(diào)制PDM中詞制方除位調(diào)側(cè)PNM二詞、險碼調(diào)PCN宗話中能、衛(wèi)、間遍信調(diào)沖款增量詞制DM用、民用欲孕電事訓(xùn)側(cè)蓋分調(diào)制DPCM電電語、留像嗎ADPCM方式中欲亭電2009Copyright(4)調(diào)制的基本原理正波前,過常有工個參款確完:即幅、颯亭和輞位,此可將就涼錄為c(t=Acoat+P載濾的幅度「的率載的帽位施波訓(xùn)制的過祖就是基嘗信號m(歐實(shí)就波心(的時幅底、亭或相位。的己調(diào)信可我錄為Sm(=A(cosot+ploi已調(diào)波的瞬時度已調(diào)波的聊時鉬岔外且有a2>>2fn,fm為慕帶信號最高飄率。2009CopyrightSm=A(coot+o(t]如最為(t縈款,A(噸m()比例變化稱為幅度調(diào)制。叔據(jù)蕊不屬分

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