生物《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計(jì)

生物《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師們對(duì)自己的教學(xué)工作的必要的計(jì)劃與安排。其中《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物課程內(nèi)容，下面是店鋪為大家整理的生物《免疫調(diào)節(jié)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)概述免疫系統(tǒng)的組成。(2)概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。(3)概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程、聯(lián)系和區(qū)別。(4)說(shuō)出免疫功能失調(diào)引起的疾病。(5)知道免疫學(xué)的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)資料收集分析的能力。(2)學(xué)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)圖的方式，歸納總結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。(3)培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)到免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。(2)關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。(3)培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抗原抗體結(jié)合的特異性，體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒(méi)有患病，是因?yàn)槭裁茨?有一個(gè)男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師用一個(gè)患有“重癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無(wú)菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學(xué)生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性。教師：(1)泡泡男孩生活在怎樣的環(huán)境中?(2)他為什么要生活在那樣一個(gè)環(huán)境中呢?學(xué)生觀看視頻并思考回答問(wèn)題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病”，他的體內(nèi)沒(méi)有任何免疫系統(tǒng)，沒(méi)有任何抵御細(xì)菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個(gè)完全無(wú)菌的環(huán)境里。二、建構(gòu)概念教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)閱讀教材35頁(yè)內(nèi)容。學(xué)生閱讀教材回答問(wèn)題。教師利用形象的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生歸納。過(guò)渡：人體有了這樣一個(gè)強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)就不會(huì)感染疾病了嗎?三、實(shí)驗(yàn)探究教師出示溫與艾滋病人握手共餐圖片提出問(wèn)題：(1)你敢和艾滋病患者握手共餐嗎?(2)為什么握手不會(huì)感染艾滋病?如果你手上有傷口你敢與艾滋病人握手嗎?(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿過(guò)的第一道第二道防線，兩者都會(huì)引發(fā)身亡嗎?(4)為什么人患感冒不會(huì)死亡，而患艾滋病就會(huì)死亡呢?學(xué)生思考問(wèn)題并回答。教師：只要注意預(yù)防，艾滋病并不可怕。日常與艾滋病人握手、進(jìn)餐不會(huì)感染艾滋病。HIV是通過(guò)血液、精液、母嬰之間進(jìn)行傳播。因此只要我們注意健康的生活方式就能預(yù)防。教師：初中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)免疫的三道防線，大家能回憶起有哪三道防線嗎?特異性免疫特點(diǎn)：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對(duì)某特定的病原體或異物起作用。教師提問(wèn)：(1)抗體是怎樣產(chǎn)生的?(2)它可以消滅所有的抗原嗎?四、免疫系統(tǒng)的功能(一)免疫系統(tǒng)對(duì)內(nèi)：監(jiān)控和清除功能(二)免疫系統(tǒng)對(duì)外：防衛(wèi)功能過(guò)度：艾滋病是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)缺陷而死亡，那人體免疫系統(tǒng)的功能是不是越強(qiáng)越好呢?學(xué)生閱讀教材，列舉免疫功能失調(diào)引起的疾病。五、免疫功能失調(diào)引起的疾病1.過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)：發(fā)作迅速、強(qiáng)烈、消退較快;不會(huì)破壞組織;明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。病例：花粉過(guò)敏、皮膚蕁麻疹、過(guò)敏性鼻炎2.自身免疫病反應(yīng)過(guò)度，敵我不分，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊。病例：風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述免疫系統(tǒng)的組成。2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3、關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。4、關(guān)注器官移植所面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能2、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)組成A、免疫器官有五種，分為中樞免疫器官和外周免疫器官，這些可以借助于課本的圖來(lái)幫助完成B、免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞C、免疫活性物質(zhì)讓學(xué)生明確淋巴因子、溶菌酶、抗體的本質(zhì)是什么?各自在免疫中的作用有什么?二、免疫的三道防線明確三道防線的內(nèi)容在處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要讓學(xué)生明確第一道防線其實(shí)就是與外界接觸的皮膚黏膜及其附屬物，第二道防線明確是體液中的殺菌物質(zhì)然后判斷課內(nèi)探究案中的問(wèn)題加以鞏固練習(xí)(也可以順便回憶哪些屬于內(nèi)環(huán)境)前兩道防線是人們生來(lái)就有的對(duì)大多數(shù)的病原體都發(fā)揮作用，而第三道防線是特異性免疫因人而異三、特異性免疫在給學(xué)生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以運(yùn)用恰切的比喻當(dāng)病原體成功突破前兩道防線后，第三道防線中的特種部隊(duì)就會(huì)發(fā)揮作用，有一支部隊(duì)是T細(xì)胞作戰(zhàn)部隊(duì)，用的專門武器是效應(yīng)T細(xì)胞，還有一支部隊(duì)是B細(xì)