英語學(xué)習(xí)有效的方法和攻略

英語學(xué)習(xí)有效的方法和攻略想要學(xué)好英語，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。下面是我為大家整理的有關(guān)英語學(xué)習(xí)有效的方法和攻略，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

英語學(xué)習(xí)有效的方法和攻略

一、日常學(xué)習(xí)法

1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身力量確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開頭上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語。

語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思索。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜想詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等力量。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增加聽課效果。

4.用心上課，有心識(shí)記。

上課是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中留意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶力量，強(qiáng)化“有意留意”，爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提興奮越，更有信念地去連續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以關(guān)心集中留意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)力量。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)供應(yīng)一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累學(xué)問，培育學(xué)習(xí)力量大有好處。

6.準(zhǔn)時(shí)、常常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間支配上講，復(fù)習(xí)既要準(zhǔn)時(shí)又要常常。不僅在當(dāng)天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采納強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問有機(jī)聯(lián)系起來，按學(xué)問內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡潔機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更堅(jiān)固地把握學(xué)問。

二、詞匯學(xué)習(xí)法

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛ǎ恢绬卧~的意思;二是記不住單詞，今日學(xué)了，其次天就忘;三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1.化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以根據(jù)詞性、對(duì)單詞的熟識(shí)程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen,cupboard(注：這兩個(gè)詞還可采納拆字策略：kit-chen,cup-board)

調(diào)料：salt,sugar,pepper,oil餐具：fork,spoon,chopsticks

食品：wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese

其他：few,afew

2.全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)章“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增加記憶效果。

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的外形、顏色、味道等，以關(guān)心記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

4.構(gòu)詞法

英語中有許多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less,care-fuluse-less,help-less;un-usual,un-important。

5.拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點(diǎn)鐘參與會(huì)議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“伴侶都上船”，要是伴侶多得要用大輪船來載，那“友情”可就海啦。

6.同反語義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。像big-large-huge,heavy-light,food-bread;old-new,large-small,black-white等。

7.情景法

就是為單詞設(shè)置肯定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Letmeintroducemyself.請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。LetmeintroduceXiaoWangtoyou.請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也把握了它的基本用法，是一種特別好的學(xué)習(xí)法。

8.諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，好玩不?象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu:m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?由于下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的?防盜的，所以門是door.

9.串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成Anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就簡單記住了。

10.直觀法

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11.對(duì)比法

通過對(duì)比法把握人稱代詞(主格，賓格)，物主代詞(adjn),反身代詞等等。

12.時(shí)間法

討論表明，一個(gè)人的記憶時(shí)間是在早晨和晚上，由于這兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的時(shí)間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。

13.準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法

依據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來的哦!

三、聽力學(xué)習(xí)

聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對(duì)聽力中消失的障礙(聽力常見的障礙有：心理緊急;背景學(xué)問障礙;詞匯障礙;語法障礙)，實(shí)行肯定的方法。

1.聽前猜測(cè)

聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行猜測(cè)。這樣，可以猜想出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊急。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要把握的句型等，這些可以在肯定程度上關(guān)心解決缺乏背景學(xué)問及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。

2.難度適中

即要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增加緊急心理;太簡單則會(huì)讓聽者失去愛好。應(yīng)當(dāng)依據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要留意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更堅(jiān)固、長久地儲(chǔ)存在大腦中。

3.精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，始終到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要把握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以快速提高聽力水平。

4.學(xué)會(huì)做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、緣由以及的態(tài)度等。因此，在聽的過程中，應(yīng)登記有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，可以采納速記法，用熟識(shí)的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two,用h—bj表示HewenttoBeijing.等。

5.聽寫

聽寫是一種特別有效的培育聽力的方法。你可以依據(jù)自己的實(shí)際水平，實(shí)行聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

需要留意的是，方法是人們?cè)陂L期實(shí)踐中的閱歷總結(jié)，要想徹底消退聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。

四、口語學(xué)習(xí)法

“說”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國英語教學(xué)教授的往往是“啞巴英語”，大多數(shù)人的口語很差。要解決這個(gè)問題，一要從思想上重視口語;二要樂觀創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，開口說英語;三要針對(duì)口語學(xué)習(xí)的障礙采納肯定的方法。

口語學(xué)習(xí)常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無話可說。要消退這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.磨練“厚臉皮”

語言練習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的反復(fù)過程。要想口語好，就只有克服自卑和恐驚，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一開頭可能會(huì)由于老師而逼著自己說，漸漸地學(xué)會(huì)了你就有表達(dá)的沖動(dòng)了，想說，而且想說好。這樣你就會(huì)在學(xué)習(xí)中特殊留意有用的詞匯和句型，使自己的表達(dá)既符合英語的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)李陽瘋狂英語的三最：

1，聲。2，最快速。3，最精確?????。

2.多仿照

學(xué)習(xí)口語不能急于求成，可以從基礎(chǔ)的句型訓(xùn)練開頭。機(jī)械的句型訓(xùn)練可以把握句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)到地道的表達(dá)方式，避開漢語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多仿照英美人的發(fā)音。這樣，能夠把握正確的語音、語調(diào)，學(xué)會(huì)處理意群，體會(huì)到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。常常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。

3.多參加

這里的多參加有兩層意思，一是多參加課堂活動(dòng)，二是多參加課外的英語活動(dòng)。課堂活動(dòng)像問答、情景對(duì)話、爭(zhēng)論、小組活動(dòng)、講故事等不僅供應(yīng)相對(duì)真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，而且供應(yīng)了相對(duì)真實(shí)的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語、熬煉交際力量的好機(jī)會(huì)。但是，課堂時(shí)間究竟有限，你應(yīng)當(dāng)盡可能地充分利用課余時(shí)間練習(xí)口語?？梢远鄥⑴c英語角、英語節(jié)、英語演講競(jìng)賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好伴侶在一起練習(xí)口語。表達(dá)有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢(shì)等方式表達(dá)。獨(dú)自一人時(shí)也可采納“英語獨(dú)白”“內(nèi)心獨(dú)白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習(xí)說英語。猶如學(xué)之間的借物，仿照問路，求醫(yī)，購物，電話通話等等。

五、閱讀學(xué)習(xí)法

閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀力量歷來受到重視。很多英語學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中積累了豐富的閱歷，探討了許多有效的方法。主要有：

1.克服不良習(xí)慣

在閱讀前，首先要作好心理預(yù)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動(dòng)中。閱讀過程中要努力克服閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，把握快速閱讀技巧。

2.猜想法

對(duì)閱讀中消失的新詞，要主動(dòng)、大膽的依據(jù)上下文、構(gòu)詞法學(xué)問和常識(shí)猜想詞義。對(duì)那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對(duì)那些頻頻消失的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會(huì)影響閱讀的速度和效果。

3.略讀法

運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解把握文章大意。略讀就是快速掃瞄文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時(shí)一般宜采納略讀法，略讀不需要把握詳細(xì)內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨有關(guān)的文章。

4.跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過跳讀，認(rèn)真閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獵取一些信息時(shí)可以采納跳讀法，回答與文章詳細(xì)內(nèi)容相關(guān)的問題時(shí)，運(yùn)用這種方法。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很簡單找到正確答案。

5.積累好詞好句

閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)于常常消失的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言學(xué)問。

6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞

要學(xué)會(huì)利用詞匯的連接手段(語義重復(fù)、替代等)猜想生詞的意思，還要學(xué)會(huì)利用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及的態(tài)度等。

六、寫作學(xué)習(xí)法

英語寫作始終是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語言學(xué)問和語言技巧。一般人在用英語寫作時(shí)常常消失的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消退這些寫作中常見錯(cuò)誤所實(shí)行的常用方法有：

1.勤造句

單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要把握它的用法，首先從把握詞語的用法開頭。不但要把握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要把握它的用法。造句是把握詞的用法的好方法。把握了詞的用法，可以避開用詞不當(dāng)，也不會(huì)消失詞的錯(cuò)誤用法。Myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit.

2.主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換

一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)學(xué)會(huì)用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的意思。這樣，你才能夠依據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子，避開句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…

3.巧用連接手段

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的連接手段造成的。常見的連接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章連接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的連接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要留意所學(xué)課文的連接手段，例如承上啟下的“First,Second,Then,Next,Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能關(guān)心你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫作練習(xí)，在作文中樂觀運(yùn)用這些手段。

4.抄寫和仿寫。

教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，通過抄寫可以進(jìn)一步熟識(shí)詞匯，熬煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)活用所學(xué)學(xué)問。

5.勤寫周記和書信

你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式常常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能把握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：MyFamily/OurSchool…

6.反復(fù)修改

初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改。“文不怕改”“文章是改出來的”等說得就是這個(gè)道理。修改過程中，要留意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清晰、語法是否有誤等，依據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺得文章離完善又近了一步。另外，要留意老師和同學(xué)的意見，由于“眼睛看不見眼毛”，別人會(huì)更簡單發(fā)覺自己的錯(cuò)誤。

七、語法學(xué)習(xí)法

假如把一篇英語文章比方成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件依據(jù)肯定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語文章來說，把單詞根據(jù)肯定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語可以削減死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，如同借助拐杖學(xué)走路一樣。

1.克服母語的影響

由于英文和中文究竟是兩種體系完全不同的語言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，肯定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要肯定留意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識(shí)地培育英語的語言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本毀滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐才能出真知

實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語法規(guī)章是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語的文字材料會(huì)有各種各樣的語言現(xiàn)象消失，為我們供應(yīng)了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語法學(xué)問的機(jī)會(huì)，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要把握的基本技能。

3.準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理

還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語法學(xué)問做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是根據(jù)教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)漸漸接觸到每個(gè)課文中的語法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語法學(xué)問，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟識(shí)和把握語法規(guī)章。但往往這并不能保證同學(xué)對(duì)所學(xué)的語法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語法內(nèi)容時(shí)，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地把握好一項(xiàng)。

4.留意規(guī)章和不規(guī)章

英語的語法規(guī)章許多，不規(guī)章現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)章的地方往往也是簡單出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)章的現(xiàn)象，你只能一一去熟識(shí)并牢記它們。對(duì)語法的規(guī)章或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深化的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培育思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

5.在實(shí)踐中培育語感

語法給了我們語言的基本規(guī)章，而良好的語感使我們能直覺地正確推斷和使用語言。語法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中漸漸培育起來的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時(shí)，英語的輸出輸入比較通暢，培育了良好的語言習(xí)慣，這樣英語交際力量就會(huì)有較大的提高。

6.要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不行有eye-reading。閱讀材料以切合自己力量或程度為佳。在閱讀中并留意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)章，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)章來了解文意，體會(huì)文體，仿照英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不肯定能說寫