常見(jiàn)的量（教案）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

常見(jiàn)的量教學(xué)目標(biāo)1.了解長(zhǎng)度、面積、體積等常見(jiàn)的量；2.能用正確的單位表達(dá)各種量的大?。?.能在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)了解常見(jiàn)的量及其單位，能夠換算常見(jiàn)的量的不同單位。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師出示幾個(gè)不同形狀的物品，如長(zhǎng)方形的矩形、正方形、圓形、球體等，并問(wèn)學(xué)生這些物品有什么相同之處。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，提出這些物品都具有大小的特征。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些物品的大小進(jìn)行描述，并設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引入本課內(nèi)容：“一個(gè)正方形的紙片長(zhǎng)和寬各為10cm，長(zhǎng)方形的紙片長(zhǎng)為10cm，寬為5cm，哪個(gè)紙片更大呢？”學(xué)生通過(guò)思考之后進(jìn)行回答。教師通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生明白量是用來(lái)描述物體大小的。觀察教師出示一些長(zhǎng)、寬、高各不相同的盒子和球，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生注意用什么描述它們的大小。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，提出盒子的大小用長(zhǎng)、寬、高來(lái)描述，而球的大小則用直徑來(lái)描述。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到描述物體的大小需要用不同的量和單位。探究一、長(zhǎng)度1.教師利用比賽等方式，在班內(nèi)選拔出最快跑100米的同學(xué)，然后給同學(xué)量身高、身長(zhǎng)、手長(zhǎng)、腳長(zhǎng)等尺寸，讓學(xué)生了解不同尺寸的量和單位的用法，比如，身高用“厘米”為單位表示，而跑步用“秒”為單位表示。2.通過(guò)同學(xué)的身高比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身高可以用分米、厘米、毫米來(lái)表示，并讓學(xué)生嘗試用厘米表示教室長(zhǎng)度、自行車(chē)的長(zhǎng)度等。3.結(jié)合圖示，讓學(xué)生了解百分尺的原理，并讓學(xué)生體驗(yàn)用百分尺測(cè)量物品的方法。二、面積1.教師將桌子上的教學(xué)板測(cè)量出長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生用“平方厘米”來(lái)表示教學(xué)板的面積。2.教師通過(guò)圖示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積可以用平方分米、平方厘米、平方毫米來(lái)表示，并讓學(xué)生嘗試用平方厘米表示課桌的面積、教室的面積等。三、體積1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物品的體積可以用長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向的尺寸表示。讓學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高并用“立方厘米”來(lái)表示課桌的體積。2.教師結(jié)合圖示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體積可以用立方米、立方分米、立方厘米來(lái)表示，并讓學(xué)生嘗試用立方厘米表示房間的體積、籃球的體積等。運(yùn)用教師將警察局招聘海報(bào)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中找出有關(guān)所需崗位的信息，如身高、體重、視力等要求，然后幫助學(xué)生計(jì)算符合崗位要求的學(xué)生人數(shù)。總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，如什么是量、常見(jiàn)量有哪些、如何使用不同的單位描述量的大小等。作業(yè)搜集課內(nèi)外不同物品的大小，然后用合適的長(zhǎng)度、面積、體積等單位來(lái)表示它們的大小，要求用完整的句子來(lái)描述。幫父母計(jì)算家中儲(chǔ)備的米、面、油、鹽、醬等物品總共擁有多少10L的水桶數(shù)量。反思本課堂設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解不同量及其單位的用法，讓學(xué)生懂得靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。增加對(duì)