音樂課教學(xué)反思范文（精選11篇）

第頁共頁音樂課教學(xué)反思范文〔精選11篇〕音樂課教學(xué)反思范文〔精選11篇〕音樂課教學(xué)反思1《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》的插曲，歌曲演唱的是7個小矮人勞動時的情景。在聆聽歌曲之前，我先請學(xué)生講了白雪公主的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。接下來就開場聆聽樂曲，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：1、初聽全曲，提問：你聽到了什么聲音？聽完樂曲后，學(xué)生爭先恐后地答復(fù)下列問題，有的說聽到錘子敲打的聲音，有的說聽到鉆石發(fā)光的聲音，有的說聽到小矮人勞動時發(fā)出的“嘿嘿”的聲音。2、播放動畫片片段，復(fù)聽全曲在觀看影片時提醒學(xué)生關(guān)注音樂，通過視覺和聽覺上的感受，學(xué)生就能更理解音樂。3、第三次聆聽，結(jié)合自己的理解，表演小矮人勞動時的情景通過前兩次的聆聽感受，學(xué)生已經(jīng)能初步體驗音樂的情緒及表現(xiàn)的勞動情景，在這一次的表演中，學(xué)生把小矮人勞動的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。本想趁著學(xué)生激情還高，引入下一個學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。不料學(xué)生還沒等音樂完全完畢就嚷著再來一次。學(xué)生是因為好玩，還是因為別的呢？在這個時候我是應(yīng)該給學(xué)生再聽一次，還是按照我的設(shè)計學(xué)唱歌曲了呢？我在今天這節(jié)課中選擇了學(xué)唱歌曲，但學(xué)生的情緒并不是很高，這樣對我的教學(xué)就有了影響。在下節(jié)平行班的課中不知道會遇到什么問題，期待著。音樂課教學(xué)反思2今天，上了一節(jié)八年級的音樂課《節(jié)拍的類型》，感受波多，以下就是我對自己上的這節(jié)課的教學(xué)反思。首先，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂老師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美才能。因此，在教學(xué)中我用錄音機(jī)、MP3播放音樂。在課堂中慣穿音樂。其次，采用多種方法，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂根底差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根底，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂效率，很明顯的例子就是在練習(xí)各種拍子的時候，我用做游戲的方法進(jìn)展，學(xué)生興趣進(jìn)步了、收到了很好的效果。課內(nèi)讓學(xué)生主動上臺表演，培養(yǎng)他們的參與、理論才能，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。最后，覺得缺乏的地方就在于：利用典型的一首歌曲，邊打節(jié)拍，邊進(jìn)展演唱，這一環(huán)節(jié)少花了時間，下的功夫太少。爭取以后更進(jìn)步。音樂課教學(xué)反思3前者是編織立體形態(tài)作品的訓(xùn)練，這是一次設(shè)計制作編花籃并加以應(yīng)用的完好體驗，通過這個活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造才能，享受制作成功的愉悅。用各種材料編織而成的花籃因其取材天然、造價低廉、可隨意造型等特點在日常生活中應(yīng)用非常廣泛。編花籃編織這門古老的手工藝歷經(jīng)上千年的演進(jìn)，不僅工藝與造型日趨完好、精巧，材料加工也日益改良，新材料不斷涌現(xiàn)，如今已有各種各樣的編織機(jī)器，甚至可由電腦設(shè)計與控制消費程序。不過，手工操作仍然不可缺少，因為它是先進(jìn)手段的本。從學(xué)校教育角度來看，是培養(yǎng)學(xué)生動手才能和創(chuàng)造才能的一種手段。教學(xué)過程中，我運用問題導(dǎo)入，嘗試體驗，探究創(chuàng)新，評價拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步逐步深化，由提出問題，演示解決或由學(xué)生解決編織過程中遇到的各種困難，再進(jìn)展新課學(xué)習(xí)，從中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)中學(xué)生編織方法掌握有些困難，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況定出不同目的，以使他們在不同層次體驗到制作的樂趣。音樂課教學(xué)反思4小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個重要組成局部，其目的是為了進(jìn)步民族的音樂文化素質(zhì)。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的理解。通過自我的不斷反思，探究出解決音樂教學(xué)中的一些問題：一、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有進(jìn)步審美才能。二、在音樂理論知識的.教學(xué)方面，為防止單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比擬容易掌握。三、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受音樂。四、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、理論才能，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜歡音樂，熱愛藝術(shù)。音樂課教學(xué)反思5有這樣一種設(shè)想：以往的音樂測試太過于注重形式，讓一些學(xué)生認(rèn)為，音樂課只要唱好幾首歌，不用學(xué)習(xí)音樂知識或技能就能獲得好成績。所以我想這樣的考試不能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，那么我們可以將考試形式變化一下，假如采取不同形式、不同內(nèi)容、不同方法的音樂測試，將會收到良好的效果。1、歌曲演唱：利用卡拉OK進(jìn)展演唱。要求每人選一首最熱愛、最熟悉的歌曲到講臺上面對全體同學(xué)唱。2、自由表演：〔1〕有舞蹈特長的學(xué)生可選所學(xué)課本中的內(nèi)容，跳一段舞蹈；〔2〕自編自演；3、聆聽：〔1〕放樂曲片段，讓學(xué)生說出歌曲名稱，并說說自己的心情；〔2〕邊聽歌曲邊憑感覺打節(jié)拍。4、器樂：〔1〕選出幾種打擊樂器，讓假設(shè)干學(xué)生自由組合為歌唱的學(xué)生打節(jié)奏?！?〕學(xué)器樂的學(xué)生，可單獨演奏樂曲。以上不同內(nèi)容、不同形式的測試，有力地調(diào)動了他們的思維和參與，考出了學(xué)生平時真正的才能和程度。這樣學(xué)生們不再追究自己分?jǐn)?shù)多少，而是著重自己參與的內(nèi)容。音樂課教學(xué)反思6在音樂課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境，在教學(xué)中創(chuàng)造活潑民主的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生多想、多問、多做，開發(fā)創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性操作才能，形成創(chuàng)造性個性品質(zhì)。例如，在欣賞不同類型的音樂作品中，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，開展他們創(chuàng)造性思維才能。如：看圖式標(biāo)題的音樂欣賞《百鳥朝鳳》、《野蜂飛舞》等；對情節(jié)性較強(qiáng)的音樂欣賞《龜兔賽跑》；對音響感知與感情體驗的作品，如《二泉映月》等曲子。再者在教學(xué)中調(diào)動多種感官參與，培養(yǎng)創(chuàng)造性操作才能，當(dāng)學(xué)生通過聽覺、視覺及想象、聯(lián)想，對所欣賞的作品有一定程度的理解后，可讓他們動手、動口、動腳，使欣賞過程進(jìn)步到另一個高度。如：欣賞完：《賽馬》、《森吉德瑪》等曲子后，由于有鮮明的比照段，可按不同樂器的音色特點，為不同情緒的樂段創(chuàng)造性伴奏譜。又如：欣賞完《快樂的羅嗦》、《采茶撲蝶》等具有鮮明節(jié)奏特點的曲子時，可運用身體語言，感受音樂，創(chuàng)造音樂等等。我覺得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運用使我的音樂課堂更加活潑，學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了。音樂課教學(xué)反思7音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù)，音樂課堂教學(xué)也是老師施展才華去感染學(xué)生，教化學(xué)生的藝術(shù)。課堂教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動參與程度，學(xué)生主動參與面廣，有效程度就高，教學(xué)效果就好，因此，老師在課堂上應(yīng)非常注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。試想，假如學(xué)生只是被動的承受知識，音樂在他們心中永遠(yuǎn)是一條凝固的、毫無生氣的河流，他們情感的浪花就無法自由自在地飛騰——我們所說的現(xiàn)代化課堂教學(xué)，首先是指學(xué)生——這一教學(xué)主體的主動參與的程度，那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，那么是我們應(yīng)努力探究的教學(xué)藝術(shù)了。比方在給學(xué)生們上《云》這一課時，道德提出：把你感受最深的地方或你喜歡的那一句歌詞記住，并說明為什么喜歡？欣賞完后，學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言，說出了藍(lán)天、白云、春雨、田野的春景圖。他們已經(jīng)采集到了那屬于他們自己的圖片。通過學(xué)生對音樂作品的主動學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn)，不斷凈化著心靈，使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動中潛移默化地到達(dá)音樂教育的本體目的。因此，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)才有了落實的根底。音樂課教學(xué)反思8《云》這首歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，抒情優(yōu)美。寄托了孩子們真誠而美妙的愿望，一直深受學(xué)生的喜歡。在這首歌曲的教學(xué)中，我有幾點感受：我在范唱歌曲時，用輕柔的聲音說：“請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽老師唱，你有怎樣的感受?！蓖瑢W(xué)們會說：“老師的聲音很輕，象一片云一樣，軟軟的。”然后我在要求學(xué)生跟我學(xué)唱，同學(xué)們很感興趣的學(xué)著我輕柔的聲音，認(rèn)真地哼唱著。在這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的云朵，在“藍(lán)天上”盡情的歌唱?！对啤肥且皇姿娜牡母枨?，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱時，我以以聽唱為主，并且用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，特別要求學(xué)生從聲音上來表現(xiàn)歌曲旋律優(yōu)美的特點。編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生以小組為單位，結(jié)合平時的生活體驗把每朵“白云”組合起來，就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個性想象和體驗，有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、有的編創(chuàng)云南瓜等，同學(xué)們參與得特別積極。在課堂教學(xué)中，我覺得鼓勵學(xué)生做得還不夠到位，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。音樂課教學(xué)反思9高年級學(xué)生在歌唱時要掌握一定的歌唱技巧，這樣才能有感情、有表情的表現(xiàn)整首歌曲，在五年級上次的這首《把心兒種在春天里》教學(xué)中，怎樣把情感和強(qiáng)弱處理到位，確實很重要。這是一首三拍子的歌曲，不同的是，這是一首抒情的歌曲，歌曲中也出現(xiàn)了許多力度記號。五年級的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，情緒上需要帶動。首先，在上課前，我進(jìn)展了發(fā)聲練習(xí)，我要求他們有意識的控制聲音，先有慢到快，再由弱到強(qiáng)，在這個過程中，讓他們體會到參加力度記號后的練聲曲更好聽了、更有感情了，在這個根底上，再來學(xué)習(xí)新歌，讓他們聽范唱，體會有力度記號和沒有力度記號的感覺有何不同。要注意的是，我在語言上情緒上的帶動，讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下，隨著柳枝的擺動輕輕歌唱，連音就自然而然地掌握了。在學(xué)唱頓音時，讓學(xué)生配合拍手打節(jié)奏的方式。找到聲音小而集中的力點，也就掌握了頓音的歌唱的方法。這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們比擬認(rèn)真，也很感興趣。這是我在對五年級其中一個班進(jìn)展教學(xué)后所總結(jié)并改良以后，再上其他班級時的綜合體會。音樂課教學(xué)反思10這是音樂教材中新參加的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達(dá)對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，屢次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜才能較弱情況，我在每節(jié)課開場都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來進(jìn)步學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才能。本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和老師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來理解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點局部進(jìn)展歌譜的視唱，從而到達(dá)完好演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！音樂課教學(xué)反思11二年級的小同學(xué)愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。在這節(jié)音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學(xué)，讓孩子們通過表演體會音樂的情境，感受音樂的動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)歌曲。本單元的歌曲《小紅帽》，孩子很感興趣，于是我就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子，順