幼兒中班育兒知識大全

幼兒中班育兒知識大全幼兒中班育兒學(xué)問一

培育教化孩子得留意教化方式

孩子良好行為習(xí)慣的形成與大人對孩子在這一方面的教化是否重視，教化方法是否得當(dāng)有很大的關(guān)系。一個(gè)好習(xí)慣的形成一般要經(jīng)過從內(nèi)心憧憬，行為練習(xí)，形成習(xí)慣這樣一個(gè)過程。由于受孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的制約和孩子限制實(shí)力較弱的影響，孩子行為習(xí)慣形成的過程不行避開地具有三個(gè)特點(diǎn)，即漸進(jìn)性、反復(fù)性和實(shí)踐性。

漸進(jìn)性是折孩子良好行為習(xí)慣的形成是按部就班的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積拱，漸漸足性、定型。

反復(fù)性是指孩子良好行為習(xí)慣的形成不是一成不變的，而是在形成過程中會常常出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)波動起伏，呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定性。

實(shí)踐性是指孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要依靠于孩子的日常生活和社會實(shí)踐活動。良好行為習(xí)慣的形成貫穿于孩子的日常生活、交往、嬉戲、勞動等活動之中，在孩子的各項(xiàng)詳細(xì)生活和活動實(shí)踐中不斷地練習(xí)、強(qiáng)化，最終形成一種自然的習(xí)慣。

孩子良好行為習(xí)慣形成過程的這三個(gè)特點(diǎn)就確定了孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化是長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一樣的教化話動。在這個(gè)教化活動中，要發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，培育孩子的自尊心和自信念，讓孩子追求上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮作用，就能收到良好的效果。這其中大人的教化方法和教化方式就顯得很重要。教化學(xué)的規(guī)律告知我們，教化的動機(jī)好并不等于教化的效果好，要取得好的教化效果，不光要有好的動機(jī)。要有對孩子的愛心，正確的教化方式更重要。要有章有法地運(yùn)用激勵、表揚(yáng)、指責(zé)、懲處等教肖手段來達(dá)到教化的預(yù)期目的。

在教化孩子時(shí)，表揚(yáng)孩子的良好行為比指責(zé)不良行為更有效果，表揚(yáng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，它能增進(jìn)孩子的自信，提高孩子的自尊，給孩子以更大的志氣去面對新的世界和擔(dān)當(dāng)更里的任務(wù)。

幼兒中班育兒學(xué)問二

擅長發(fā)覺孩子的靈性

要擅長發(fā)覺孩子的靈性所在，從某種意義上講，找到孩子的靈性，所在，就猶如找到了成材的服門磚與鋪路石。每個(gè)孩子從一誕生的時(shí)候，他由遺傳所形成的先天素養(yǎng)就是有差別的，有的孩子一生下來，某些器官或生理功能就比一般孩子要好，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能就幾有有利條件。例如，優(yōu)異的聲帶對發(fā)展唱歌很重要:修長的手指對演奏樂器來說是一個(gè)很有利的條件。

假如孩子辨別聲青的實(shí)力比較細(xì)，音樂感突出，具有較好地曲調(diào)感和節(jié)奏感，聲音圓潤、嘹亮，就月有音樂方面的好素養(yǎng):假如孩子體力充足、反應(yīng)靈敏、動作敏捷協(xié)調(diào)、身材勻整、柔韌性好，則是培育運(yùn)動員的好材料:假如孩子的形象表現(xiàn)力及想像力很豐富，視角敏銳，有突出的線條感、比例感和色調(diào)感，就比較適合向繪畫、臉?biāo)艿人囆g(shù)方面發(fā)展。這些孩子與一般孩子相比，在接受同樣的環(huán)境影響和教化指導(dǎo)下，更簡單成為優(yōu)秀的音樂家、運(yùn)動員、畫家等。這種先天遺傳的良好素養(yǎng)就是孩子的靈性，。

如何發(fā)覺該了的靈性所在呢?一般狀況下，孩子在從事各種各樣的活動中，會有不同的表現(xiàn)，父母應(yīng)時(shí)常留意視察和把握孩子的靈性，所在。當(dāng)您發(fā)覺您的孩子在某種活動中表現(xiàn)精彩，優(yōu)于其他同齡孩了時(shí)，這就可能是其靈性所在。靈性，的表現(xiàn)特征為:一點(diǎn)就通、一學(xué)就會，很簡單入門，學(xué)習(xí)主動性與主動性高，熱忱許久不衰，表現(xiàn)超常。

徐敬是一個(gè)女孩子，在鋼琴與電子琴熱潮席卷而來時(shí)，徐敬的父母也把她推入了浪尖。父母很早就為女兒設(shè)計(jì)了一個(gè)美妙的圖畫:女孩子最好學(xué)一樣樂器，美麗的旋體就像是天使的精靈，會使女兒形成一種優(yōu)稚的氣質(zhì)。徐敏的父親帶著英好的愿望，肩背著電子琴，興趣盎然地陪著女兒去學(xué)琴。但是，坐在琴旁邊的父親看到的卻是女兒的服淚。女兒的淚水沖擊著父母的熱望，父親冷樸了下來，他意識到女兒對學(xué)琴毫無愛好。女兒的天從在哪里呢?他細(xì)致地回憶和思索著女兒4歲時(shí)就能講大段的故事，不到5歲就已經(jīng)能閱讀一些小的文章，其語言表達(dá)實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人。做父親的明白了，女兒的天從是在語言上而不是在音樂上，應(yīng)當(dāng)注意孩子的愛好愛好，父親帶著女兒走進(jìn)了一個(gè)幼兒英語班。

徐敏剛一接觸英語，就猶如著迷似地喜愛上了，在別人眼里單純枯澡的26個(gè)字母，對于徐敏來說就猶如世界上最關(guān)妙的音符。每星期的英語課，成了徐敏最盼望的事情。26歲時(shí)，徐敏參與一次英語托?？荚?，成果高達(dá)653分。

徐敏父母教化女兒的勝利之處就在于因人而異，找到了孩子成才的最佳點(diǎn)，這就是讓孩子的天斌和愛好愛好統(tǒng)一起來，找到了孩子的靈性所在。

幼兒中班育兒學(xué)問三

要為小孩子創(chuàng)建一個(gè)很好的讀書氣氛

為了培育孩子對書的愛好，家庭應(yīng)當(dāng)營造一種讀書氣氛，當(dāng)你每年訂閱報(bào)刊雜志的時(shí)候，千萬不要遺忘為孩子特地訂閱肯定的報(bào)紙或雜志，而且最好是要用孩子的名義訂閱，在取的時(shí)候帶著孩子，讓孩子自己去取，這樣孩子對自己的雜志或報(bào)刊就簡單產(chǎn)生一種驕傲感和責(zé)任心，在讀的時(shí)候也就自然很仔細(xì)了。這樣做對培育孩子的自主觀念和獨(dú)立意識也很有好處。

要為家庭營造一種良好的讀書氛幽，通過家庭成員對讀書的寵愛，培育起孩子對書籍的感情，全家人都愛讀書的家庭風(fēng)氣對孩子影響很大。從孩子2歲以后，在有條件的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)常常帶孩子上書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一家人一起去逛書店是一種樂趣，在大人買書的同時(shí)，也帝孩子選購合適的圖書，可人要小看了和孩子一起買書對孩子的影響，假如沒有孩子的親自參加，僅僅是由大人作主給孩子選購圖書，那么孩子就沒有經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)買書選書的過程，他就體會不到買書選書的享受，也不會對所得到的圖書產(chǎn)生很深的形響。而假如是帶孩子一起共同選購圖書，在書店里，不要說書店里琳瑯滿目的圖書以及人們在選購圖書時(shí)的那種氣氛對孩子的影響，就是面對各種各樣數(shù)員眾多的圖書，孩子也會感到紛繁蕪雜，很可能不知道該選哪些書。這時(shí)大人應(yīng)給孩子肯定的指導(dǎo)，幫孩子選擇合適的書箱，上書店不僅開闊了孩子的眼界，而且通過選書的過程，也培育了孩子的實(shí)力。孩子親身參加從一大堆書中選擇出自己寵愛的書，自然就既影響響刻又很有感情，讀起來也就特別專心了。假如孩子同時(shí)看上了好幾本書，你可以不滿意孩子的全部要求，留下幾本等以后再買，告知孩子等你把這幾本書都讀完了再買那幾本，或者說那幾木書等你做好了什么事后再給你買，讓孩子對那幾本書懷有一種念想，對孩子的傲城作用會更好。

平常遇到節(jié)假日或孩子的生日，也可以把書做為給孩子的禮物，還可以讓孩子把書作為他送給別人的禮物等，這些都是在培育孩了對書的愛好和對讀書的愛好。

要幫助孩子管理好自己的圖書和雜志，圖書要放到固定的地方，不要亂扔亂放。平常要疼惜圖書，讀書之前要洗手，不要把圖書弄臟。不要一邊讀書一邊吃東西，讀書后要洗手后再吃東西，因?yàn)橛挠屠镆话愫秀U，萬一粘到食品上吃到嘴里對孩子的身體發(fā)育不好。給孩子訂的雜志平?？赐旰笠粢獗９埽鹊揭荒甓际正R了的時(shí)候，和孩子一起把一年的雜志裝訂成冊。這樣不僅能培育孩子平常愛借圖書的好習(xí)慣，對培育孩子的自理實(shí)力也有好處。而且這樣還可以起到使圖書常讀常新的作用。

學(xué)習(xí)閱讀要經(jīng)過聽、說長時(shí)間的打算，還要具有肯定的感性學(xué)問做基礎(chǔ)，對小孩子來說是有肯定的困難的。但是還是應(yīng)當(dāng)在孩子很小的時(shí)候就起先對他的閱讀愛好進(jìn)行培育，因?yàn)殚喿x的才能就是熱像的才能，理解新世界的才能，也是將來學(xué)業(yè)上獲得勝利的才能。

總之，1-3歲歲是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一時(shí)期，為孩子供應(yīng)良好的外部生活環(huán)境和教化環(huán)境，既關(guān)注智力因素開發(fā)，也關(guān)注非智力因素的培育，為促進(jìn)孩子從身體、智力、心理各個(gè)方面的全面、健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒中班育兒學(xué)問篇四

要給孩子多創(chuàng)建音樂氛圍

音樂是通過音符、旋律、節(jié)奏來表達(dá)思想和感情的，要培育孩子對音樂的感受實(shí)力，關(guān)鍵是要有安排、有目的地訓(xùn)練孩子對音樂的感受力和想像力，首先應(yīng)當(dāng)培育孩子對音承的愛好。專家認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)音樂的最佳期是3-10歲。3歲左右為視唱練耳的最佳期，3-5歲左右也就具備了學(xué)習(xí)鑰琴的打算狀態(tài)’。但是從培育孩子對音樂的愛好，讓孩子領(lǐng)會和觀賞音樂的奇妙旋律，使孩子感應(yīng)和應(yīng)和音樂的歡快節(jié)奏等方面動身，對孩子的音樂熏陶應(yīng)當(dāng)從小就起先。法國大思想家盧梭說過：要啟發(fā)兒童的興趁，當(dāng)這種愛好己經(jīng)成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。這的確是全部優(yōu)良教化的最基本方法，所以在孩子1--3歲的階段也是培育孩子對音樂的愛好的最佳時(shí)期，

為了培育孩子對音樂的興趁和愛好，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個(gè)富有音樂氛圍的生活環(huán)境，讓孩子在富有節(jié)奏和韻律的環(huán)境中生活，假如家里的大人會唱歌的話，可以常常唱歌給孩子聽，在哄孩子睡覺的時(shí)候給孩子唱美麗的催眠曲，大人在干家務(wù)活的時(shí)候可以一邊干活一邊哼著優(yōu)關(guān)的小曲，和孩子一塊漫步的時(shí)候教孩子吧一些優(yōu)關(guān)的兒歌，家里應(yīng)當(dāng)常常的放放音樂吧片等。假如家里的大人不會唱歌也沒關(guān)系，可以常常的讓孩子聽聽音樂磁帶和唱片。孩子棄歡節(jié)奏感，大人和孩子一起和著音樂的美麗節(jié)奏教孩子跳舞是孩子們最喜愛的運(yùn)動和嬉戲方式。

給孩子供應(yīng)一些像鼓呀、琴呀的能夠擊打出聲的玩具并和孩子一起玩。在孩子2歲多快3歲的時(shí)候要留意給孩子進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，對孩子聽音的實(shí)力進(jìn)行訓(xùn)練。有條件的應(yīng)當(dāng)讓孩子跟著琴練習(xí)唱歌。千萬不要以為孩子還小就對孩子放任自由，因?yàn)檫@時(shí)孩子正處于視唱練耳的關(guān)鍵期，假如這時(shí)孩子不能徹到很好的外部音樂環(huán)境，造成孩子聽音不準(zhǔn)或唱歌跑調(diào)，以后要訂正就會很困難。這一時(shí)期應(yīng)當(dāng)多讓孩子和著音樂朗讀兒歌，和著音樂旋律跳舞玩耍，讓孩子聽配樂故事等。

給孩了聽的樂曲應(yīng)當(dāng)旋律美麗、歡快、柔軟，音最適中。因?yàn)楹⒆拥穆犃ζ鞴僬幵诎l(fā)育期中，而那些音最很高、旋體節(jié)奏都很激烈的爵士樂、打擊樂、迪斯科等音樂很有可能會使孩子稚嫩的聽刀器官受到損害，一般不適合小孩子聽。

假如孩子有很好的樂感，又對音樂有很好的愛好的話，就應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)更進(jìn)一步的培育。

但是在場養(yǎng)孩子的音樂感方面，要駕馭兩個(gè)原則:第一，對孩子音樂感的培育是熏陶而不是灌輸:其次:，不論是音樂學(xué)習(xí)還足音樂活動，都必需堅(jiān)持以孩子為中心，活動是否接著必需以孩子是否有愛好，是否情愿為前提，千萬不能強(qiáng)迫或威逼孩子，以避開使孩子產(chǎn)生逆反心理。

幼兒中班育兒學(xué)問篇五

學(xué)習(xí)學(xué)問要跟培育實(shí)力相結(jié)合

教孩子學(xué)學(xué)問要和培育孩子的思維實(shí)力相結(jié)合，這是因?yàn)閷W(xué)問的學(xué)習(xí)須要培育邏輯記憶，而培育邏輯記憶必需以發(fā)展兒童的思維活動為前提。既然是教化，就要有目的、有愈識、有安排，所以，大人對孩子學(xué)學(xué)問的教化活動也不能放任自由，除了前面提出的考慮孩子的愛好愛好，采納按部就班的教法之外，也應(yīng)當(dāng)有意識地和培育思維實(shí)力相結(jié)合。

那么如何通過學(xué)問的學(xué)習(xí)來培育孩子的思維實(shí)力呢?由于處在1-3歲時(shí)期的要幼兒立的思維主要是直覺行動思維，這種思維的簽本特點(diǎn)是:思維與孩子的感覺、知覺和行動親密相聯(lián)系，耍幼兒童的思誰活動明顯受到他們感知行動的影響。換句話說就是思維活動明顯的憑借豐物的共體形象。依據(jù)這一階段孩子思維的特點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)通過其體事物激發(fā)孩子的思誰。

要幼兒童思維的過程:首先通過感知來獲得材料，然后經(jīng)過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等基本過程來完成整個(gè)思維過程。所以，要教孩子學(xué)會思維，就是說要教他們學(xué)會分析，學(xué)會比較，學(xué)會概括和分類，教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析和綜合、比較、概括和分類，這不只是為了發(fā)展兒童思維所必需，而且這些各種思維操作，也可以在肯定條件下也轉(zhuǎn)化成為邏輯識記的方式。

首先，在對孩子進(jìn)行學(xué)問學(xué)習(xí)活動時(shí)，要有意識地教孩子學(xué)會比較事物的異同，留意事物的特點(diǎn)。

視察事物，比較事物的異同，相識事物的特點(diǎn)，這是科學(xué)探討的重要方法。對孩子從小就應(yīng)當(dāng)培育這種實(shí)力。對于1-3歲的孩子來說，學(xué)問學(xué)習(xí)址主要的內(nèi)容之一就是對他四周的大千世界有盡可能多的了解。大人應(yīng)當(dāng)幫助孩子逐步相識四周的世界，現(xiàn)實(shí)世界充溢著無窮無盡的奧妙。在教孩子相識世界時(shí)，要先教特征顯著的東西，因?yàn)樘卣黠@著的東西對孩子影響深刻，簡單理解和記住:而且通過特征顯著的東西，也簡單引導(dǎo)孩了比較事物的異同，使孩了留意事物的特點(diǎn)。

也可以通過讓孩子做給小動物找摯友的嬉戲，幫助孩子對動物進(jìn)行分類訓(xùn)練。

可以讓孩子把物體根據(jù)動物和植物