小學(xué)學(xué)校2023-2025年發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)學(xué)校2023-2025年發(fā)展規(guī)劃一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，為學(xué)校改革與發(fā)展提供有力保證（一）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。努力打造一個教育理念先進(jìn)、辦學(xué)思路清晰、精通管理業(yè)務(wù)、勇于創(chuàng)新開拓、團(tuán)結(jié)和諧廉潔的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。增強(qiáng)黨性觀念和群眾觀念，經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，說實話、務(wù)實事、求實效，努力提高駕馭現(xiàn)代學(xué)校管理的政策水平和管理能力。（二）加強(qiáng)中層干部隊伍建設(shè)。根據(jù)管理實際需要和權(quán)責(zé)一致原則設(shè)置干部崗位，修訂干部崗位職責(zé)，按照上級干部任用要求選聘中層以上干部，實行聘期管理，加強(qiáng)績效考核。樹立善于學(xué)習(xí)、和諧團(tuán)隊和內(nèi)涵發(fā)展意識。狠抓思想的統(tǒng)一與措施的落實，增強(qiáng)工作的執(zhí)行力和工作效果的即時反饋。（三）加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè)。教師要以提高教育專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)為主題，針對社會轉(zhuǎn)型新形勢、家校關(guān)系新挑戰(zhàn)和教師交流新課題，制定針對性措施，加強(qiáng)制度性建設(shè)，加大校本培訓(xùn)力度。結(jié)合濰坊市教育評價改革實施細(xì)則，確立潛心教學(xué)、全心育人、全員育人的制度要求，引導(dǎo)教師認(rèn)真履行育人職責(zé)。關(guān)注教職工身心健康，加強(qiáng)團(tuán)隊意識培養(yǎng)，積極建設(shè)團(tuán)結(jié)共進(jìn)、積極有為的文化場，以正能量、向心力減少教師職業(yè)倦怠，感知職業(yè)價值，增強(qiáng)職業(yè)幸福。適時修訂《教職工職稱評聘推薦細(xì)則》和《教職工績效工資分配方案》。（四）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。制定并實施學(xué)?！栋嘀魅喂ぷ饕?guī)程》，完善班主任崗位職責(zé)，構(gòu)建科學(xué)合理的班主任選聘機(jī)制，試行輪休機(jī)制。通過主題教育設(shè)計展示、班會系列觀摩、教育案例解析、班級工作全景展示等系列活動，為班主任提供成長平臺，創(chuàng)造成功機(jī)遇，開拓成名空間，打造一支以名班主任為引領(lǐng)，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的班主任工作隊伍。（五）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。搭建平臺，構(gòu)建機(jī)制，找準(zhǔn)切入點，強(qiáng)化黨性意識，立足本職崗位更好地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。針對學(xué)校管理關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)制度和長效機(jī)制建設(shè)，落實廉政責(zé)任制，推進(jìn)校務(wù)公開。實行民主管理、科學(xué)管理、人本管理，構(gòu)建和諧校園。二、固化常規(guī)，凝筑特色，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量（六）完善學(xué)校課程體系建設(shè)。制定學(xué)校課程方案，全面系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)校課程體系。按照課程改革實施方案和課程三級管理總體框架，開齊開全所有課程；努力推進(jìn)國家必修課程的校本化，擴(kuò)大選修課程的選擇性，基于育人目標(biāo)、滿足學(xué)生需求、凸顯辦學(xué)特色的系列校本（微）課程，包括：書法傳統(tǒng)課程、交通安全教育課程、個性特長拓展課程、心理健康教育課程、實用信息技術(shù)課程等；不斷優(yōu)化科學(xué)、體育、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等學(xué)科的校本課程建設(shè)，打造特色課程名片，實現(xiàn)教師自主申報、學(xué)生網(wǎng)上選報、學(xué)生走班上課授課模式；加強(qiáng)德育校本課程研究，圍繞愛國、誠信、感恩、分享、責(zé)任、交流與合作、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、挫折與減壓、沖動與自控、生命與安全等10個專題，實施問題導(dǎo)向德育課程開發(fā)，努力增強(qiáng)校本課程的多樣性和豐厚度。教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程意識，增強(qiáng)對必修課程的駕馭能力、對選修課程的開設(shè)能力和對校本課程的開發(fā)能力，提高多媒體教學(xué)能力。（七）推進(jìn)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。確立面向全體、夯實基礎(chǔ)、扎實推進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想，積極構(gòu)建高效課堂。要以生為本，以學(xué)為本，實現(xiàn)以學(xué)定教，以教促學(xué)，課堂教學(xué)要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，倡導(dǎo)有效問題、求異思維和不同聲音，留有學(xué)生獨立思考、合作探究、自我建構(gòu)的時空，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。教師要更加自覺地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嘁龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。完善學(xué)校課堂教學(xué)策略和課堂教學(xué)觀測量表，引領(lǐng)課堂教學(xué)改進(jìn)活動。歸納形成不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行探討形成學(xué)校課堂教學(xué)模式體系。（八）優(yōu)化教學(xué)全程管理。要通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化，實現(xiàn)師生雙減負(fù)、教學(xué)同增效。逐步推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)要求，統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)視距延伸到課前、課后。提高集體備課實效性，更好地體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一性與個性的統(tǒng)一，體現(xiàn)學(xué)案與教案的整合，減少管理程式化要求，增大課程研究集體合力，深化過程性教學(xué)反思。教學(xué)要重心下移，面向全體控制好教學(xué)難度和進(jìn)度，把握好教學(xué)起點，加強(qiáng)當(dāng)堂知識落實檢測。嚴(yán)格執(zhí)行“精心選擇、分層布置、多種方式、有收必改，有改必評，有錯必糾，糾必復(fù)批”的作業(yè)總體要求，加強(qiáng)作業(yè)管理，引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實。加強(qiáng)命題科學(xué)性研究，走出應(yīng)考試卷的命題慣性，回歸考試真正目的。高度關(guān)注畢業(yè)年級學(xué)生知識點的落實情況、能力點的達(dá)成情況，合理確定邊緣生范圍，實現(xiàn)整體推進(jìn)與群體培優(yōu)。以數(shù)字化校園升級為契機(jī)，實行教學(xué)的大數(shù)據(jù)、科學(xué)化、精細(xì)化、個性化評估與診斷，實現(xiàn)教學(xué)評估管理由成績分層到歸因分類的轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗向科學(xué)的轉(zhuǎn)變，由可描述向可測量的轉(zhuǎn)變。通過自主開發(fā)、積累或購買服務(wù)的方式加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。（九）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。在對學(xué)科組建設(shè)狀況進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，分批制定學(xué)科發(fā)展計劃，以3年為周期，明確基礎(chǔ)性、發(fā)展性和質(zhì)量性要求，在常規(guī)落實、專業(yè)提升、隊伍建設(shè)、教研推進(jìn)等方面制定有針對性的舉措，并加大校內(nèi)外支持力度，從而為學(xué)科發(fā)展找到支撐點，為隊伍建設(shè)找到契合點，為教學(xué)質(zhì)量找到增長點。數(shù)學(xué)學(xué)科完成市學(xué)科教學(xué)示范校創(chuàng)建工作。（十）著力加強(qiáng)英語教學(xué)。遵循聽說領(lǐng)先、讀背跟進(jìn)、帶動寫譯、情景交融、實踐延伸的教學(xué)模式，確立課程目標(biāo)校本化、教材教法規(guī)范化、語言技能證書化、綜合運用活動化、教師成長專題化的改革發(fā)展總體框架，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟文化、感知文明的遞進(jìn)統(tǒng)一。（十一）發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。學(xué)校教科研工作立足原有基礎(chǔ)，強(qiáng)化“問題入手、課題申報、專家引領(lǐng)、行動研究”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化對校本教學(xué)改革工作的信息搜集、調(diào)研分析、總結(jié)提煉、宣傳發(fā)布要求。三、改進(jìn)教育，突出實效，進(jìn)一步增強(qiáng)立德能力，提高育人水平（十二）增強(qiáng)立德樹人實效。學(xué)生管理遵循“由外而內(nèi)、剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)分明、操行并舉”的基本思路，增強(qiáng)規(guī)則意識、細(xì)節(jié)意識和底線意識，做到全方位、全過程、全天候，實現(xiàn)無縫隙銜接、無盲點覆蓋。增強(qiáng)德育實踐活動在實效性基礎(chǔ)上的系列化和品牌化，啟動“感動自己”、“感恩社會”、“感悟人生”系列教育活動，繼續(xù)利用入學(xué)開學(xué)、畢業(yè)離校以及重大活動和節(jié)日紀(jì)念日等教育節(jié)點，強(qiáng)化學(xué)校教育的烙印效應(yīng)。編印學(xué)生成長冊、畢業(yè)紀(jì)念冊，體現(xiàn)教育的用心，記錄學(xué)生成長的軌跡。讓貼近學(xué)生心靈的教育活動內(nèi)化為學(xué)生的思想品格、精神氣質(zhì)和伴隨終生的人文素養(yǎng)，形成以情感人、以理服人、以智啟人、以榜樣示人的和諧教育氛圍和動之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行的德育機(jī)制，強(qiáng)化德育的學(xué)校個性。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的主體作用。（十三）打造勞動教育品牌。根據(jù)教育部頒布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》具體要求，圍繞打造勞動教育專業(yè)工作團(tuán)隊，系統(tǒng)規(guī)劃勞動教育的分段目標(biāo)，科學(xué)研發(fā)勞動教育的校本教材，整體架構(gòu)勞動教育的課程設(shè)置，著力推進(jìn)勞動教育的學(xué)科融合，重點打造勞動教育特色項目，聚力拓展校外勞動實踐基地，科學(xué)完善勞動教育評價體系的實施路徑，不斷挖掘勞動教育內(nèi)涵，提升勞動教育品味，彰顯勞動教育個性，構(gòu)建附小特色勞動教育模式，打造附小特色勞動教育品牌，申報濟(jì)南市首批勞動教育示范校。（十四）加強(qiáng)心理健康教育。成立學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，聘任專職教師，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，開展相關(guān)心理測量和心因分析，建立學(xué)生心理檔案。通過信函、電話、網(wǎng)絡(luò)、面詢等多種方式，暢通心理訴求渠道，多路徑、寬頻度給予學(xué)生關(guān)愛。（十五）大力開展創(chuàng)新與實踐活動。結(jié)合課程改革，積極創(chuàng)造條件，開展道德實踐、科技創(chuàng)新、節(jié)能環(huán)保、社區(qū)服務(wù)、素質(zhì)拓展等實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。充分利用圖書館、博物館、科技館、黨史館等公共設(shè)施，加強(qiáng)與社區(qū)的密切合作，建設(shè)校外實踐陣地。（十六）加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。固化各類群眾性體育、藝術(shù)活動，形成品牌。廣泛開展陽光體育運動，引導(dǎo)更多的學(xué)生在運動中、在陽光下健康成長，讓運動成為學(xué)生的技能、意識和習(xí)慣。營造良好的藝術(shù)氛圍，通過豐富多彩的藝術(shù)活動陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格。爭創(chuàng)“一校一品”體育、美育特色學(xué)校。（十七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校校園文化要凸顯民族文化底色、志愿服務(wù)風(fēng)尚、書香校園和綠色校園四個主題。實施以獨具特色的教室文化、環(huán)境文化、活動文化等顯性文化與隱性文化相結(jié)合的學(xué)校文化建設(shè)工程。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，結(jié)合推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動開展，凸顯品牌意識，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展。四、規(guī)范管理，改善條件，進(jìn)一步改進(jìn)后勤服務(wù)，提高保障水平（十七）切實改進(jìn)后勤管理。修訂、完善總務(wù)基本制度，推進(jìn)后勤管理標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、流程化建設(shè)。制定并實施《節(jié)約型校園建設(shè)意見》，努力降低行政與后勤管理成本。規(guī)范資產(chǎn)管理，嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行商品和服務(wù)的集中采購制度。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)收費和代收費規(guī)定及財務(wù)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守財務(wù)基礎(chǔ)工作規(guī)范，嚴(yán)格編制預(yù)算，嚴(yán)格控制“三公”經(jīng)費支出，努力提高辦學(xué)經(jīng)費的使用效益。財務(wù)管理堅持集體研究、陽光運作，自覺接受監(jiān)督。在公共教育教學(xué)場所校產(chǎn)管理中，推行責(zé)權(quán)明晰的報修制度和原樣交接制度。總務(wù)部門要主動與教導(dǎo)處、政教處配合協(xié)作，共同組織、管理和教育學(xué)生，加強(qiáng)校產(chǎn)管理，講求勤儉節(jié)約。（十九）不斷改善辦學(xué)條件?？朔щy，主動工作，千方百計，爭取支持，有計劃地完成室內(nèi)粉刷、智能黑板更新、專用教室建設(shè)、田徑場改造、校園文化建設(shè)和辦公現(xiàn)代化建設(shè)，不斷改善辦公條件和教學(xué)條件，為辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富和教學(xué)質(zhì)量的不管提升提供有力支持和支撐。校園建設(shè)要突出使用效能、教育功能和綠色節(jié)能。（二十）努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。后勤工作要服從于教育教學(xué)活動的需要，以奉獻(xiàn)讓師生滿意的服務(wù)為宗旨，為教育教學(xué)工作提供人力支持和物力保障。要強(qiáng)化大局意識、職責(zé)意識和服務(wù)意識，堅持以人為本、物盡其用、大處著眼、小處著手的工作原則，立足事先，延伸事后，變被動為主動，在服務(wù)中加強(qiáng)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)。五、應(yīng)對挑戰(zhàn)，務(wù)實有為，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展（二十一）調(diào)整與優(yōu)化學(xué)校管理。強(qiáng)化依法治校、依規(guī)管理，完成學(xué)校管理制度系統(tǒng)診斷工作，增強(qiáng)制度執(zhí)行力，完善違規(guī)問責(zé)機(jī)制，使管理在制度軌道上運行。面向社會強(qiáng)化規(guī)范服務(wù)、主動溝通意識，建立基本服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，建立輿情應(yīng)對和社會訴求及時回應(yīng)機(jī)制。強(qiáng)化管理的條塊結(jié)合、重心下移、關(guān)口前置和信息上傳。規(guī)范學(xué)校會議制度和議事規(guī)則。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子角色建設(shè)，做學(xué)校發(fā)展道路設(shè)計者、思路創(chuàng)意者、規(guī)劃制定者、計劃推動者、機(jī)制構(gòu)建者和隊伍建設(shè)者。積極推進(jìn)校務(wù)公開。（二十二）加強(qiáng)對學(xué)校教育改革與發(fā)展的理