中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜拓印畫教案【含教學(xué)反思】

中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜拓印畫教案【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景幼兒對(duì)蔬菜的顏色、形態(tài)、質(zhì)感等特征感知的同時(shí)，也應(yīng)保持對(duì)蔬菜的烹調(diào)方式和有營養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)，故這次的美術(shù)活動(dòng)選擇了大眾熟知的蔬菜進(jìn)行手工拓印繪畫，以此加深幼兒對(duì)蔬菜的了解和認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒對(duì)各種蔬菜產(chǎn)生濃厚的興趣，了解蔬菜的基本特征。提高幼兒的手工制作能力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和藝術(shù)審美能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備選擇五六種具有特色的蔬菜，如胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、南瓜等。準(zhǔn)備畫紙、顏料、畫筆、拓印紙、剪刀、小刷子等制作所需要的工具材料。清潔幼兒的小手。四、教學(xué)過程步驟一：介紹蔬菜老師可以給幼兒展示這些蔬菜，并介紹它們的形態(tài)、顏色、質(zhì)感和營養(yǎng)價(jià)值。步驟二：制作拓印紙將顏料倒在盤子里，以蔬菜為模具，給拓印紙涂上不同顏色的顏料。步驟三：拓印以蔬菜為模具將涂了顏料的拓印紙輕輕地按在畫紙上，拓印出豐富多彩的蔬菜印花。步驟四：涂色等蔬菜印花完全干透之后，可以給拓印畫涂上色。步驟五：加工畫面老師鼓勵(lì)幼兒可以用剪貼技巧加工畫面，例如將剪好的蔬菜貼在畫面上，或是加入手繪貼圖等。五、教學(xué)反思教師優(yōu)點(diǎn)教師在教學(xué)過程中生動(dòng)形象地介紹了蔬菜，并借助手工制作活動(dòng)提高了幼兒的制作能力。教師充分尊重幼兒的創(chuàng)造性，在拓印畫的制作過程中允許幼兒自由發(fā)揮。教師關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，為不同的幼兒提供相應(yīng)支持和鼓勵(lì)。教師缺點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)間的安排上還需更有效地及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、撮合和管理，并在制作過程中傾聽幼兒的建議和需求。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中更加注重對(duì)幼兒技能的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)更好的掌控自己。學(xué)生優(yōu)點(diǎn)幼兒們?cè)谥谱髦斜３窒喈?dāng)?shù)膶Ｗ⒍?，并?duì)拓印畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒們?cè)趧?chuàng)作過程中充分體現(xiàn)了想象力和獨(dú)立思考力。幼兒們?cè)谥谱鬟^程中形成了批判意識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行了有效的判斷和改進(jìn)，進(jìn)而更好地學(xué)會(huì)自我反省。學(xué)生缺點(diǎn)幼兒們?cè)谥谱鬟^程中需要更多的技能指導(dǎo)和建議，才能更好地掌握其制作訣竅。幼兒需要在制作自己的作品時(shí)更加注重精細(xì)和細(xì)致，以獲得更好的細(xì)節(jié)效果。六、教學(xué)總結(jié)這次拓印畫教學(xué)活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中感受到了蔬菜的色彩和形狀，還有素畫與其它紙張的效果之間的對(duì)比。通過不斷反復(fù)的拓印，幼兒們成功地培養(yǎng)了自己的手工制作和創(chuàng)作能力