保證書寫給數(shù)學(xué)老師

確保書寫給數(shù)學(xué)老師篇一：確保書范文寫給老師上學(xué)遲到確保書范文尊敬老師：今天我遲到而來，我懷著十分忐忑心情以及十分后悔心情給老師寫確保書，以向你表示我對(duì)遲到這種錯(cuò)誤行為深刻認(rèn)識(shí)。一直以來，我都對(duì)遲到不在意，所以養(yǎng)成了一中經(jīng)常遲到習(xí)慣。有事沒事總是最終一個(gè)進(jìn)教室。其實(shí)，早在我剛進(jìn)入我們班級(jí)之時(shí)，老師就已經(jīng)數(shù)次重復(fù)說明，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)全班任何同學(xué)都不能遲到，更不能曠課，每次您教誨都在我耳朵回蕩著，您聲音猶在耳邊，你嚴(yán)厲認(rèn)真表情記憶猶新。我真很遺憾，我做錯(cuò)了，但我也已經(jīng)慢慢地深刻認(rèn)識(shí)到遲到主要性和嚴(yán)厲性，不論于人于己都是不好，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事抓，不能辜負(fù)班主任及全部老師對(duì)我們一片苦心。最終，我還是遲到了，這是事實(shí)，這是不容爭辯事情。我不想再為我個(gè)人遲到行為做任何解釋，找任何借口，那樣只會(huì)讓我愈加無地自容。所以，我只要為我晚上遲到行為表示歉意和檢討。首先上課遲到是錯(cuò)，就這一點(diǎn)沒有任何疑問。遲到是措，我不想用我理由來為自己辯解，錯(cuò)就是錯(cuò)，關(guān)鍵在于以后不能遲到不能曠課了，要及時(shí)主動(dòng)改過。在這里給老師做個(gè)確保，以后不會(huì)有這么情況發(fā)生了。希望老師能接收本人歉意，并希望班主任好好監(jiān)督我，指正我。篇六：學(xué)生確保書格式范文確保書我鄭重向自己承若，從此一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在每一秒，改過以前那無所謂態(tài)度，對(duì)于任何引誘絕對(duì)堅(jiān)持自己餓目標(biāo)不動(dòng)移，現(xiàn)在就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力做好每一件事，來提身自己。曾經(jīng)曾經(jīng)都一次一次說過要努力，要改變自己，要讓大家都夸我，單我沒做到。以前還是個(gè)懵懂女孩能夠原諒不過現(xiàn)在都這么大了不可能還象以前那樣幼稚，應(yīng)該懂點(diǎn)事了，以前根本就不知道自己身處何境，現(xiàn)在才深刻認(rèn)識(shí)到能在這個(gè)世界上混下去人只有兩種：一個(gè)是靠容貌人，另一個(gè)是靠自己能力。我生來就不是第一類所以我必須認(rèn)真點(diǎn)來爭取，來改變這個(gè)處境，其實(shí)說實(shí)話生活在這種環(huán)境里假如沒有能力話你將隨時(shí)面臨著被淘汰風(fēng)險(xiǎn)，我現(xiàn)在想要都不一定會(huì)如愿，，以前都怪自己命運(yùn)不好，現(xiàn)在想起來是自己不努力結(jié)果，所以我認(rèn)為現(xiàn)在假如還不努力，不改變自己話，我以前想得到?jīng)]有得到，以后也照樣得不到。我不詳再這么了，我一定要改變，成為世界主宰，假如自己沒有能力話，那你將面臨著被世界淘汰，或是被他人主宰。有誰愿意這么呢?自我話不愿意?，F(xiàn)在我沒有一點(diǎn)能力我總擔(dān)驚害怕害怕我擁有將會(huì)因?yàn)槲沂《?相反假如我有能力話就不會(huì)這么了所以我要改變不要讓自己明知結(jié)果還放錯(cuò)勸自己不要那么幼稚世界不是我想那么簡單。這次這么大膽，請(qǐng)保留此標(biāo)識(shí)餓提議：其實(shí)也是一個(gè)全新我。為了在他人心中美好形象，為了我現(xiàn)在擁有不失去，也是為了愛我人不要因?yàn)槲沂《娜欢?我愿改變,親愛,為了你我愿改變,愿意學(xué)做每一件事,只愿你,愛是永久,同時(shí)也請(qǐng)你為了我而上進(jìn),有你話,我會(huì)走得愈加好,爬得更遠(yuǎn)。確保人：**年**月**日確保書⒈確保書概念確保書是個(gè)人或集體向上級(jí)組織確保完成某項(xiàng)任務(wù)或做錯(cuò)了事犯了錯(cuò)誤并決心改過而提出確保時(shí)使用專用書信.⒉確保書格式⑴標(biāo)題.在第一行正中寫明確保書,有時(shí)也可加進(jìn)其內(nèi)容性質(zhì).⑵稱謂.呈交個(gè)人,直接寫出其姓名稱呼.呈交單位則冠以該單位稱呼.⑶正文.寫確保詳細(xì)內(nèi)容,分條列項(xiàng),一條一個(gè)內(nèi)容.⑷結(jié)語.可在正文左下方寫此致敬禮等,也可不寫.⑸署名,日期.是單位者則加蓋公章,個(gè)人只署名,寫上年,月,日.確保書范文.確保書篇二：寫給老師確保書寫給老師確保書寫給老師確保書x老師：您好!很感激您能給xx一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!以前您也教過xx一段時(shí)間，對(duì)他還是比較了解。他確實(shí)有很多作為老師和家長都不能容忍壞習(xí)慣，而我們作為家長，是應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，就像教授說一樣：沒有問題孩子，只有問題家長!對(duì)這點(diǎn)或許我醒悟地比較遲，相信現(xiàn)在醒悟也還不算晚。正是因?yàn)槟踢^xx，他自己十分清楚您平時(shí)對(duì)他們?cè)趺礃?，好不好，從我和他交談中能感受到他還是很喜歡您，他總認(rèn)為老師對(duì)他們好，他們就能夠隨便和老師開玩笑，不知道去珍惜他人對(duì)他好和包容，不知道尊重老師辛勤勞動(dòng)，在這方面我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)他教育。也正是因?yàn)槟踢^xx，您也應(yīng)該相信他絕不是一個(gè)壞孩子，他心地善良，假如他知道同學(xué)有困難他都會(huì)回來央求我們給予幫助，看見他人車上利民橋推不動(dòng)他都知道主動(dòng)去伸出援手，在街上看見一個(gè)老人車倒了，盡管是一車濕豬腸豬肚，他也會(huì)不怕把自己衣服弄臟主動(dòng)去幫忙把車扶起來，他也很有熱情，球場上他技術(shù)我不敢恭維，但絕對(duì)是活力十足，不遺余力，全身心地投入他對(duì)朋友很講義氣，只是他不知道真正義氣應(yīng)該是幫助他人主動(dòng)向上，而不是相互偏護(hù)，幫助同學(xué)撒謊騙老師、家長，朋友團(tuán)結(jié)友愛不是烏合之眾，拉幫結(jié)派，而是大家有困難時(shí)相互幫助、激勵(lì)。他這些缺點(diǎn)，我們作家長確實(shí)實(shí)也難辭其咎，我們今后會(huì)加強(qiáng)他禮儀上培養(yǎng)，會(huì)多和他溝通，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，讓他能自覺自愿地改變。在此懇請(qǐng)老師您能給予他信心同時(shí)，也能對(duì)他充滿信心，也希望老師能夠一如既往地嚴(yán)格要求他，關(guān)愛他。衷心地謝謝您老師!確保人：日期：寫給老師確保書敬愛老師#from寫給老師確保書來自end#我不對(duì)，我有錯(cuò)，我辜負(fù)了父母期望，老師教誨，學(xué)校培養(yǎng)。寫給老師確保書寫給老師確保書。原來上課應(yīng)該注意聽講記好筆記，下課鉆研問題勤奮精神。而我卻和人打架真是讓我感到慚愧!我對(duì)學(xué)習(xí)覺悟不深。在寫檢討書同時(shí)，我真正意識(shí)到了我缺點(diǎn)，錯(cuò)誤。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系學(xué)風(fēng)建設(shè)。老師是非常關(guān)心我們，愛護(hù)我們，所以我今后要聽老師話，充分領(lǐng)會(huì)了解老師對(duì)我們要求，并確保不會(huì)在有類似事情發(fā)生。望老師給我改過自新機(jī)會(huì)。寫給老師確保書文章寫給老師確保書出自，此鏈接！。老師是希望我們成為社會(huì)棟梁，經(jīng)過這件事情我深刻感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼心情，使我心理感到非常愧疚，我太感激老師對(duì)我這次深刻教育。我真誠地接收批評(píng)，并愿意接收處理。對(duì)于這一切我還將深入深入總結(jié)，深刻反省，我確保以后（小學(xué)生假期安全確保書）認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改過失誤。您學(xué)生：日期：寫給老師確保書尊敬老師今天，我懷著愧疚給您寫下這份確保書，以向您表示我上課玩手機(jī)不良行為，深刻認(rèn)識(shí)改過失誤決心!我以后上課注意聽講記好筆記，下課鉆研問題勤奮精神。上課不搞小動(dòng)作，不玩弄手機(jī)。平時(shí)對(duì)這類事情認(rèn)識(shí)不深。造成這類事情發(fā)生，在寫這份確保書同時(shí)，我真正覺悟到自己錯(cuò)誤。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系學(xué)風(fēng)建設(shè)老師是非常關(guān)心我們，愛護(hù)我們，所以我今后要聽老師話，充分領(lǐng)會(huì)了解老師對(duì)我們要求，并確保不會(huì)在有類似事情發(fā)生。寫給老師確保書確保書。望老師給我改過自新機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)棟梁，經(jīng)過這件事情我深刻感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼心情，使我心理感到非常愧疚，我太感激老師對(duì)我這次深刻教育。我真誠地接收批評(píng)，我確保以后上課不搞小動(dòng)作。不玩手機(jī)，認(rèn)真上課!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改過失誤。您學(xué)生：xxx篇三：確保書怎么寫給老師(共9篇)篇一：確保書（第一行，居中寫上）確保書（第二行頂頭寫上）尊敬xx老師：（第三行空兩個(gè)寫上）因?yàn)槲視缯n，給學(xué)校造成很大影響，這種做法違反了學(xué)校鐵紀(jì)律，事后我做了認(rèn)真反省，這種做法視校規(guī)校紀(jì)于不顧，起到了極大消極作用，曠課不但影響學(xué)習(xí)，而且也影響了課堂氣氛，這不但僅讓我一個(gè)人受到影響，讓同學(xué)也受到影響，使同學(xué)們模仿這些壞毛病，最糟糕是，這讓對(duì)我期望大老師、父母、朋友失望了，為此，我深感愧疚。我確保，以后再也不曠課了。此致，敬禮（另取一行右下角寫上）確保人：xxx寫上時(shí)間學(xué)生確保書我是xx班學(xué)生xxx，因?yàn)槲覀€(gè)人原因，犯了很多錯(cuò)誤違返了?！秾W(xué)生確保書》這篇文章《學(xué)生確保書》正文開始>>我是xx班學(xué)生xxx，因?yàn)槲覀€(gè)人原因，犯了很多錯(cuò)誤違返了校紀(jì)等。這些原因是因?yàn)椋ㄕf明違返一些情況原因）經(jīng)過我這段時(shí)間認(rèn)識(shí)，和思索，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，1.在同學(xué)們中間造成了不良影響,因?yàn)槲以谏险n時(shí)候講閑話,有可能影響班級(jí)紀(jì)律性,讓其余同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實(shí)際上也是對(duì)別同學(xué)父母不負(fù)責(zé).2.影響個(gè)人綜合水平提升,使本身在本能提升條件下為能提升.如今錯(cuò)已鑄成,我深感悔恨,深刻檢討自己錯(cuò)誤.3.思想覺悟不高,對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足,試想假如當(dāng)初我就認(rèn)識(shí)到此事嚴(yán)重性,錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.之全部問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)成一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備認(rèn)識(shí)問題水平,為能對(duì)老師辛勤勞作作出回報(bào),我越來越清楚感覺到自己所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在以后幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課時(shí)候絕對(duì)不講閑話地同時(shí),使自己言行都與一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生相符合.作為在上課時(shí)候講閑話一份子,我以為有必要對(duì)我們行為作出檢討,所以按照老師要求激納保質(zhì)保量檢討書一份.對(duì)自己錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找整理,并認(rèn)清可能造成嚴(yán)重后果.望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改過缺點(diǎn),取得更大進(jìn)步.今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，而且主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我！中學(xué)生確保書紀(jì)律：1、不惹同學(xué)及班長及老師及主任及書記及副校長及正校長生氣。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，建立馬克思主義。4、上課不說話。5、下課做有意活動(dòng)。6、主動(dòng)參加學(xué)校組織任何活動(dòng)。7、下課不打鬧，不說臟話。衛(wèi)生：1、不亂扔廢物。2、不打罵精神病患者及值周生。確保人：寫給老師確保書-確保書尊敬胡老師：這是我第一次寫確保書，我確保，這也一定是我最終一次寫確保書！這是一份十分深刻檢驗(yàn)，我對(duì)于我這次犯錯(cuò)誤感到慚愧。我不應(yīng)該上課不認(rèn)真聽講，我感到很抱歉，我希望老師能原諒我，我確保再也不會(huì)犯類似錯(cuò)誤了。其實(shí)，我上課時(shí)候也忍不住其余同學(xué)誘惑，也說了幾句，不過，老師沒有批評(píng)我。我想：您應(yīng)該早就知道我說話了，不過您是已經(jīng)知道了我知道了自己錯(cuò)誤才不批評(píng)我，那是因?yàn)槟嘈盼?！在此，我不想掩飾自己錯(cuò)誤，我一定會(huì)努力改過自己錯(cuò)誤，請(qǐng)您相信我！不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡可能防止這么錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師能夠相信我悔悟之心?！叭擞惺?，馬有失蹄”，我不良行為不是向老師紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，您話十分正確，學(xué)生就是應(yīng)該做好學(xué)生本職員作，我感到真是很慚愧，作為您十分重視學(xué)生，怎么能夠這么。原來，我應(yīng)該上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課寶貴時(shí)間！我對(duì)學(xué)習(xí)覺悟不深，再寫確保書同時(shí)，我真正意識(shí)到了我錯(cuò)誤。所以，我今后要聽老師話，充分了解老師對(duì)我們要求，并確保不會(huì)再有類似事情發(fā)生，望老師給我改過自新機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)棟梁，經(jīng)過這件事，我深刻感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼心情，使我心里感到十分愧疚，我感激老師對(duì)我教育。我真誠接收批評(píng)，并愿意接收處理。對(duì)于這一切，我還將深入深入總結(jié)，深刻反省，我確保以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上！懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改過失誤。尊敬老師：我是您學(xué)生***，懷著無比愧疚心情給您下下這份書，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重性，并向您確保絕無下次。記得剛?cè)胝n時(shí)，您就強(qiáng)調(diào)離校一定要安全，我明知故犯，實(shí)在令老師失望，對(duì)自己不負(fù)責(zé)。1、行為上錯(cuò)誤，不應(yīng)該做騎車帶三個(gè)同學(xué)這種極度危險(xiǎn)事，無視學(xué)院管理制度，無視老師權(quán)威2、對(duì)自己不負(fù)責(zé)，不應(yīng)該無視學(xué)校紀(jì)律，做出有害他人和本身危險(xiǎn)行為。不過人總是會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)然我知道也不能以此為借口，我們還是要盡可能防止這么錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師能夠相信我悔悟之心。我知道，老師對(duì)于我犯校規(guī)也非常生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己事是一項(xiàng)最基本責(zé)任，也是最基本義務(wù)。不過我卻連最基本都沒有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深悔恨不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接收監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，寫下這篇檢討，希望得到老師原諒，確保絕對(duì)不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤，希望老師給我一個(gè)改過機(jī)會(huì)。篇二：上學(xué)遲到確保書范文,遲到確保書怎么寫上學(xué)遲到確保書范文,遲到確保書怎么寫上學(xué)遲到確保書范文,遲到確保書怎么寫今天我遲到而來，我懷著十分忐忑心情以及十分后悔心情給老師寫確保書，以向你表示我對(duì)遲到這種錯(cuò)誤行為深刻認(rèn)識(shí)。一直以來，我都對(duì)遲到不在意，所以養(yǎng)成了一中經(jīng)常遲到習(xí)慣。有事沒事總是最終一個(gè)進(jìn)教室。其實(shí)，早在我剛進(jìn)入我們班級(jí)之時(shí)，老師就已經(jīng)數(shù)次重復(fù)說明，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)全班任何同學(xué)都不能遲到，更不能曠課，每次您教誨都在我耳朵回蕩著，您聲音猶在耳邊，你嚴(yán)厲認(rèn)真表情記憶猶新。我真很遺憾，我做錯(cuò)了，但我也已經(jīng)慢慢地深刻認(rèn)識(shí)到遲到主要性和嚴(yán)厲性，不論于人于己都是不好，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事抓，不能辜負(fù)班主任及全部老師對(duì)我們一片苦心。最終，我還是遲到了，這是事實(shí)，這是不容爭辯事情。我不想再為我個(gè)人遲到行為做任何解釋，找任何借口，那樣只會(huì)讓我愈加無地自容。所以，我只要為我晚上遲到行為表示歉意和檢討。首先上課遲到是錯(cuò)，就這一點(diǎn)沒有任何疑問。遲到是措，我不想用我理由來為自己辯解，錯(cuò)就是錯(cuò)，關(guān)鍵在于以后不能遲到不能曠課了，要及時(shí)主動(dòng)改過。在這里給老師做個(gè)確保，以后不會(huì)有這么情況發(fā)生了。希望老師能接收本人歉意，并希望班主任好好監(jiān)督我，指正我。篇三：確保書確保書班主任老師你教我快有三年了，沒有給你臉上爭過光，加過彩，光讓你為我操心擔(dān)憂了，作為學(xué)生我很是內(nèi)疚。初一初二我還小，你包容我細(xì)心開導(dǎo)我，讓我懂了很多，我也深深記在心里?，F(xiàn)在上初三了，我還是時(shí)常犯錯(cuò)，煩那些幼稚不該犯錯(cuò)誤，讓你很無奈。年少無知沖動(dòng)讓我聽不進(jìn)去你教誨，時(shí)常還給你頂嘴。老師請(qǐng)你相信我，我是真想好好學(xué)習(xí)，可總是像被什么東西纏住似，心思老不在那兒。很很認(rèn)真很認(rèn)真聽課時(shí)候，卻會(huì)犯困，老師讓背書時(shí)候，總是禁不住誘惑去給學(xué)生聊天，我知道老師在學(xué)習(xí)好學(xué)生和學(xué)習(xí)壞學(xué)生之間有一個(gè)說不出想法和看法，面對(duì)老師愛理不理，我恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，可是我那份任性又不允許我那樣想，我知道老師都懷著恨鐵不成鋼心思，老師苦心、父母苦心，我心里知道，可是事到臨頭我就會(huì)沖動(dòng)，我希望無不會(huì)沖動(dòng)，可是我壓制不住我自己。我真不是有意跟英語老師過不去，更沒有欺老師性子，可能真像大人們說那樣，我還小，等到大了就會(huì)知道，在這里我真誠用最真心給英語里老師道歉，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我真知道錯(cuò)了，我想好好學(xué)習(xí)，我不希望我未來充滿遺憾，請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)，我真改了。這次班主任李老師把我叫來了，我心里很不服氣，說心里話很生氣。日后我想法改變了，這幾天父親媽媽給我說了好多好多，我自己也想了好多好多，我現(xiàn)在明白了，也知道家長和老師苦心了，徹底地懂了，為自己為了自己未來能過得愈加好，為了了辛辛勞苦教我三年全體老師，為了把我介紹四處莊中學(xué)楊老師，我了生我養(yǎng)我父親媽媽，我一定要好好學(xué)習(xí)，抓緊這最終沖刺三個(gè)月，爭取光榮考上高中，為全部曾經(jīng)為了我人爭光。希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)，我也給自己最終一次機(jī)會(huì)，及今后三個(gè)月絕對(duì)不在頑皮了，聽老師話好好學(xué)習(xí)。確保確保一定做到愈加好。李肖松.3.12篇四：曠課確保書曠課確保書敬愛老師:您好，我是你學(xué)生：xx。今天我懷著愧疚和悔恨給您寫下這份確保書,以向您表示我對(duì)曠課這種不良行為深刻認(rèn)識(shí)以及再也不曠課決心。早在我踏進(jìn)校門,老師就已三申五令,一再強(qiáng)調(diào),作為學(xué)生果斷不能有曠課行為，不過我還是無故曠課。關(guān)于我曠課這種不良行為，事情經(jīng)過是這么：那天晚上過來因?yàn)橐黄鹨粋€(gè)生病了，我就陪她去看病，買藥，完了又陪她到宿舍，直到幫她都弄好我才走，那會(huì)已經(jīng)九點(diǎn)多了，原來想著給老師請(qǐng)假，可是宿舍附近沒有電話亭，所以造成了這次曠課行為。即使我知道這種行為也是不正確，不過我還是做了，所以，我以為很應(yīng)該向老師做出這份書面檢討及確保，讓我自己深深反省一下自己錯(cuò)誤。對(duì)不起,老師!我犯是一個(gè)嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)性問題。我知道，老師對(duì)于我無故曠課也非常生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，確保每堂課按時(shí)上課，不早退，不曠課是一項(xiàng)最基本責(zé)任，也是最基本義務(wù)。不過我卻連最基本都沒有做到。事后，我冷靜想了很久，我漸漸認(rèn)識(shí)到自己將要為自己沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師重復(fù)教誨言猶在耳,嚴(yán)厲認(rèn)真表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到事已至此主要性。如今,大錯(cuò)造成錯(cuò)誤,即使不是很嚴(yán)重，但老師教誨我們，不以惡小而為之，不以善小而不為。我深深悔恨不已。深刻檢討,認(rèn)為在我思想中已經(jīng)深藏了致命錯(cuò)誤:思想覺悟不高,對(duì)于老師尊重不夠,對(duì)主要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散,假如不是因?yàn)椴贿^于輕視也不至于釀成如此之錯(cuò)。為了愈加好認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正改過自己錯(cuò)誤，確保不再重犯，我將自己所犯錯(cuò)誤歸結(jié)以下：思想上錯(cuò)誤：對(duì)于課程重視程度不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我開始反省時(shí)候并沒有太在意，不過，經(jīng)過深刻反省，我終于認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是造成我曠課主要原因。假如我對(duì)于一節(jié)課多么主要認(rèn)識(shí)很深話不論怎樣也不會(huì)曠課。這種行為即使沒有擾亂同學(xué)和老師教與學(xué)，不過這對(duì)于自己來說，卻是一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，而不是給老師學(xué)，那樣只是自欺欺人。我們作為學(xué)生本職員作就是好好地去學(xué)習(xí)。我向老師確保，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了，我決心以后再不無故曠課，哪怕有事，有病，只要能堅(jiān)持我就一定要上課，在以后求學(xué)路上，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取考個(gè)好成績，我想這么才是給老師最好回報(bào)，懇請(qǐng)老師能夠原諒我這次曠課不良行為。確保人：xxxxxx月xx日篇五：確保書“確保書”還是不寫好這學(xué)期不寫確保書從確保書到自我分析fengling回顧自己教書生涯，尤其是剛工作那兩年，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或重復(fù)犯錯(cuò)誤時(shí)，為了簡化教育，為了給那次錯(cuò)誤劃上句號(hào)，總會(huì)讓他們寫“確保書”。到底有多大教育效果，自己心里明白。有成效極少，成一紙空文占多數(shù)，甚至有時(shí)候卻因?yàn)槟菑垺按_保書”疏遠(yuǎn)了和學(xué)生關(guān)系，有時(shí)候卻因?yàn)槟菑垺按_保書”讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤變得麻木，深陷錯(cuò)誤泥潭??所以，筆者認(rèn)為這種做法不妥。一個(gè)根本原因就是，寫“確保書”其實(shí)是社會(huì)性行政干預(yù)與處罰伎倆，極不適合利用在受教育未成年人身上。尤其是小學(xué)生和初中生，其年紀(jì)特征決定了他們對(duì)自己行為是無法“確?！?。再說，有些學(xué)生辨知能力和自控力比較差，情緒不穩(wěn)定，輕易沖動(dòng)等，其本身在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活過程就是不停矯正“錯(cuò)誤”，逐步成長過程。教師在這一過程中應(yīng)起溝通者、引導(dǎo)者、呵護(hù)者作用，讓學(xué)生在平等民主而又真誠交流中明辨是非，體驗(yàn)主動(dòng)向上情感，促使他們主動(dòng)地糾正前進(jìn)方向。假使教師用一張“確保書”來簡化甚至取代自己教育作用，往往會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)結(jié)果：其一，學(xué)生在犯了錯(cuò)誤時(shí)，自己內(nèi)心原來就感到不安，這時(shí)他需要教師關(guān)愛、引導(dǎo)，而他從“確?！敝懈惺艿浇^對(duì)不是關(guān)愛，而是教師所謂“權(quán)威”對(duì)他們壓制。其結(jié)果是學(xué)生不安心理在壓制下變得無所謂，反正我已經(jīng)“確?！傲耍乙呀?jīng)向教師表面上服從了，我已經(jīng)認(rèn)可了錯(cuò)誤。這張缺乏關(guān)愛“確?！睂?shí)際上使學(xué)生更為抵觸和叛逆。其二，學(xué)生體會(huì)不到平等，只會(huì)感受到自尊上傷害。一旦犯錯(cuò)，就不論實(shí)際情況，也不論學(xué)生內(nèi)心感受，寫張“確保書”，什么都別多說，教師高高在上對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤。師生之間平等關(guān)系就被這張“確?！眲澚私缦?。沒有了平等，也就不會(huì)有真正溝通交流。確保書經(jīng)常堵塞了學(xué)生內(nèi)心世界真實(shí)展露，把學(xué)生心里話和許多問題根源都隱藏起來。這不是化解了學(xué)生問題，反而是強(qiáng)化了問題存在。其三，很輕易讓學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”心理。因?yàn)榧热皇且呀?jīng)“確?！绷?，那就不得有下次，哪怕學(xué)生是無意?？蓪W(xué)生畢竟是小孩子，“犯錯(cuò)”在某種程度上能夠說是他們成長過程中天性和權(quán)利，是很正常和普遍事?，F(xiàn)在，經(jīng)教師經(jīng)過“確保書”一強(qiáng)制，反而讓學(xué)生心理上沒有盤旋余地，不論是否有意違反“確保書”，都使學(xué)生以為自己就這么了，改不了了，以為自己錯(cuò)誤行為已經(jīng)是無可救藥了。這么，就給學(xué)生一個(gè)為“錯(cuò)了又錯(cuò)”找借口機(jī)會(huì)。一旦有了這種意識(shí)，一而再再而三，最終就會(huì)造成了有些教師所謂“屢教不改”了。假如一個(gè)學(xué)生在一學(xué)期里寫上了三份確保，這種“破罐子破摔”心理就極難改變。其四，很輕易讓學(xué)生喪失“老實(shí)守信”美德。學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)特征，不可能錯(cuò)誤就只犯一次，確保了再犯，他自己就會(huì)感覺自己是個(gè)不老實(shí)人。另外，學(xué)生再犯一樣錯(cuò)誤后，可能又是一張確保書，他會(huì)認(rèn)為教師也拿他沒