《小稻秧脫險記》教學設計范文

《小稻秧脫險記》教學設計范文

第一課時

課時目標：

1、學會生字詞，理解詞語意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們，今日我們來學習《小稻秧脫險記》。請小伴侶把手拿出來，跟于老師一起寫課題。留意稻的筆順，秧的右邊起筆位置。

2、學這篇課文，我們有四項任務。(出示投影片，老師讀)

（1）讀課文，讀誕生字字音，畫出不理解的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危急?后來是怎樣脫險的?

（4）寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。

二、學習生字。

1、現(xiàn)在，先來看第一個任務。(出示生字)

小伴侶留意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就熟悉?

A、我熟悉拼

這個拼字你是什么時候熟悉的?

（我是一班級時熟悉的。那時有一個詞是拼音。）

B、我還熟悉劑、吵、霧。

我還熟悉雜、器。

2、(老師指紛)這個字有熟悉的嗎?（熟悉，這個字讀fēn。）

你是怎么熟悉的？（我是在{清明這首詩里學的：里面有一句是清明季節(jié)雨紛紛。}

3、我還熟悉搬。

你是在哪兒熟悉的?（在我們家門口墻壁上的搬家公司的廣告上熟悉的。）

4、那是一些野廣告?？磥恚皬V告也有好處，可以關心你認字。作為你，還要感謝野廣告。這些字有沒有一個都不熟悉的?(同學搖頭)大家要實事求是：請大家拿好書，仔細地讀書，遇到不熟悉的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

(同學讀書，老師巡察指導)

5、我發(fā)覺有同學已經(jīng)讀其次遍課文了。有的同學在讀書時，把自己不熟悉的生字的拼音寫在生字的上面。這樣很好。請同學們默讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫在上面。

(同學默讀，邊讀邊寫拼音)

6、讀完寫完后，請同學們讀一讀生字的拼音，并記住它。

(同學讀，老師巡察指導)

7、書上生字能記住的請舉手。(同學紛紛舉手。出示投影片)請同學們看，哪些字記住了。

(請一同學讀，其余同學跟著讀)

8、留意欺侮的負，單讀時，讀第四聲。和欺連在一起時讀輕聲。請接著讀。

(同學讀完，老師出示投影片)

雜草一擁而上舍命一棵

化學除草劑噴霧器欺侮

喘氣紛紛爭吵氣概洶洶

蠻不講理搬到倒霉

9、看一看，這些字組成的詞你會不會讀？（指一同學讀完）還有問題嗎?

生指出不會讀的字。

多虛心，有不懂的就問。誰來當她的老師？

（一同學站起來教讀）

師：還有問題嗎?(同學搖頭)看來需要老師關心的很少很少，有些字平常就會的。第一個任務完成了。下面我們還有一個任務。請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

(同學讀課文，畫詞語，老師巡察。發(fā)給部分同學小紙條。讓他們把不懂的詞語寫在小紙條上)

10、請寫好的小伴侶把小紙條送過來。(同學紛紛送來．老師把小紙條放在投影儀上。這些詞浯是：氣概洶洶、蠻不講理、不由分說、警覺、整理、有氣無力、紛紛)請大家把這些詞語讀一讀。

(大家讀詞語)

11、這些詞，有的需要老師關心，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。

(同學讀課文，老師巡察)

12、讀完兩遍的請舉手。(同學舉手)好，讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，假如能做到有感情就更好了。請大家再讀。

(同學連續(xù)讀課文)

13、有的同學已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學問我(板書蠟黃)蠟黃的蠟的讀音。請大家讀字音。(師順手在蠟上面加上拼音。同學讀la)蠟黃是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。其次個任務基本上完成了。

14、哪個小伴侶有把握把課文讀得正確、流利?(同學舉手)三分之二的同學舉手。哪些同學雖然沒把握讀正確，但情愿試一試?(一個同學舉手)好，請你站起來。老師很喜愛這個小伴侶，由于她英勇、敢試。請你試著讀一讀

(老師相機訂正錯誤)

15、哪一位同學能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?

(指一同學讀。同學讀得很好，老師相機表揚)

16、讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡潔!

其次課時

課時目標：憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛護稻秧不受雜草侵害的作用，培育從小愛科學、長大用科學的志趣。

一、復習導入

上一堂課，同學們提出了很多有價值的問題，真會學習。你們真正做到了擅長提問題，不知道你們有沒有信念去攻克這些難關？（有）恩，看到同學們炯炯有神的眼睛，感受著著奇妙的課堂氣氛，相信這些問題我們能解決的！

A、小稻秧遇到了什么危急？

B、它又是怎樣脫險的呢？

二、品讀課文

學習一、二自然段。

1、出示要求：請同學們仔細讀一讀1、2兩個自然段，相信你會找到這個問題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商議?一下。（時間：三分鐘）

2、溝通。（板書：雜草搶養(yǎng)分）

3、雜草是怎樣搶養(yǎng)分的，雜草有哪些行為呢？

（出示氣概洶洶蠻不講理一擁而上）

小組表演。

（老師喊了幾位舉手的同學到前面來)

我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應當怎么站?

(同學從四周把老師圍住)

你們要干什么?(師說)快把養(yǎng)分交出來：(聲音低)（生說）

你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。（師說）

(卡腰，大聲，兇狠地)快把養(yǎng)分交出來!（生說）

我們剛搬到大田不久，正需要養(yǎng)分，怎么能交給你們呢?(同學可能會不知所措)

(師問全體同學)他們應干什么?

他們應當上前搶養(yǎng)分。（生說）

對，要搶。養(yǎng)分在地里，快!（師）

(雜草們一擁而上，搶起了養(yǎng)分。稻秧沒精打采地垂下了頭)

評議，再請一組。

4、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是氣概洶洶。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫蠻不講理。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫不由分說。各位雜草請回去。

5、面對蠻不講理的雜草，小稻秧怎樣了？（臉色蠟黃）

女生齊讀這句話。

6、讀1－2自然段。想，假如你是小稻秧你會想些什么？

學習第三自然段。

1、想著想著，一陣毛毛雨從天而降，誰來了，你們熟悉嗎？噴霧器大夫來干什么？雜草會有什么反映？誰來讀一讀文章的第三自然段。

2、用畫出噴霧器大夫的話，用畫出雜草的話。

試著依據(jù)提示話讀一讀它們的對話。

3、（讀雜草的話）加動作讀一讀。

4、引讀噴霧器大夫的話。這時，一個嘹亮的聲音響起來

換詞理解整理練讀。

5、同桌帶感情，加上表情，動作練習這一段對話。

分角色朗讀這段話。

學習第4自然段。

1、稻田里的毛毛雨下個不停，平日蠻不講理的雜草得到了什么下場？

你能看著這幅圖來說說嗎？（出示圖片）這時雜草已經(jīng)奄奄一息了，他有氣無力地說了這樣一句話：

完了，我們都喘不過氣來啦。

你能把雜草有氣無力的樣子讀出來嗎？（指導讀）

①完了，我們都喘不過氣來了。(聲音大)

（你沒有完，再噴灑兩遍你都不會完。）

②生：完了，我們都喘不過氣來了。(同學小聲讀)

（老師范讀）

③生再讀。

（好，掌聲鼓舞。這就是有氣無力）

2、這群蠻不講理的雜草最終都紛紛倒了下去。（板書：雜草紛紛倒下）你知道紛紛是什么意思嗎？請同學們都站起來，老師來讀，你們來表演動作。

（假如有些小伴侶沒有坐下去，老師說這兒還有幾棵頑固的雜草，再來一點除草劑，坐下去）

3、爭論出