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曲松2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1:一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

2:下列對(duì)世界科技革命的說(shuō)法不成立的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、16世紀(jì)以來(lái),世界科技大致發(fā)生了五次革命

B、世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命

C、第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段

D、目前,五次科技革命均已結(jié)束

3:直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語(yǔ)直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語(yǔ)直觀

4:了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求.在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程,這是操作技能形成的()

單項(xiàng)選擇題:

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

5:結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

6:為了使同學(xué)作好上課前的各種預(yù)備,通常在上課開(kāi)頭時(shí),老師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是()

單項(xiàng)選擇題:

A、檢查復(fù)習(xí)

B、組織教學(xué)

C、布置作業(yè)

D、提問(wèn)答疑

7:德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

9:學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是4-5歲。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10:教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要防止和克服()。

單項(xiàng)選擇題:

A、單純依靠書本。排斥實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)個(gè)人閱歷,否定理論學(xué)問(wèn)的作用

B、兒童中心論

C、空洞說(shuō)教,單純學(xué)問(wèn)傳授

D、片面單一學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

11:解決紀(jì)律問(wèn)題的最終目標(biāo)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

12:()是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)整和掌握。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)策略

B、元認(rèn)知策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

13:學(xué)校德育的特點(diǎn)有()。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性

B、生活性

C、開(kāi)放性

D、活動(dòng)性

E、嬉戲性

14:托蘭斯調(diào)查發(fā)覺(jué),高制造性兒童具有如下特點(diǎn)()

多項(xiàng)選擇題

A、高智商

B、頑皮、調(diào)皮

C、所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有玩耍

E、虛心

15:“同學(xué)喜愛(ài)我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”是老師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

16:“一切以自我為中心”的思維特征消失在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、詳細(xì)運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

17:日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”,這是由于“電腦導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?()

單項(xiàng)選擇題:

A、長(zhǎng)時(shí)間沉迷電腦,阻礙智力進(jìn)展

B、“臭味不行多聞”,電腦亦如此

C、適當(dāng)?shù)逆覒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的

D、假如把電腦當(dāng)作一種外部記憶,日常記憶將會(huì)受到威逼

18:教學(xué)反思的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課堂教學(xué)

B、追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

C、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、探究討論和解決問(wèn)題方式

19:現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)潔地獲得學(xué)問(wèn)。()

單項(xiàng)選擇題:

A、對(duì)

B、錯(cuò)

20:正遷移可分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、順向遷移和逆向遷移

B、橫向遷移和縱向遷移

C、樂(lè)觀遷移和消極遷移

D、樂(lè)觀遷移和逆向遷移

21:下列符合桑代克學(xué)習(xí)理論的選項(xiàng)是()

多項(xiàng)選擇題

A、試誤

B、頓悟

C、聯(lián)結(jié)

D、效果律

E、完形

22:?jiǎn)栴}的解決有兩種類型:一是常規(guī)性問(wèn)題解決,二是制造性問(wèn)題解決。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23:教育是培育人的社會(huì)活動(dòng),是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷的基本途徑。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:教育目的是衡量教學(xué)實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了教育目的的()作用。

單項(xiàng)選擇題:

A、導(dǎo)向

B、評(píng)價(jià)

C、激勵(lì)

D、指導(dǎo)

25:1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

26:周總理在同學(xué)時(shí)代,曾立志要“為中華之崛起而讀書”,他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

27:在師生關(guān)系中,“親其師而信其道”反映老師()特征對(duì)同學(xué)的影響。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問(wèn)

B、認(rèn)知

C、人格

D、技能

28:19世紀(jì),人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺(jué)是()。①細(xì)胞學(xué)說(shuō)②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題:

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

29:強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:()主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象,是全部教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解教材

B、感知教材

C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

D、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

31:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有()

單項(xiàng)選擇題:

A、肯定的關(guān)心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

32:下列屬于道德情感的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

33:在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要是通過(guò)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、直接感知事物

B、間接閱歷

C、同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

D、交往

34:師德的靈魂是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、提高修養(yǎng)

C、加強(qiáng)反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

35:已有討論表明,兒童外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題:

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

36:強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點(diǎn)源自于()

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克的試誤說(shuō)

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說(shuō)

37:關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會(huì)日的”,下列描述中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題:

A、傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果

B、培育能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化,具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人

C、培育既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人

D、復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式

38:影響遷移的主要因素有()。

多項(xiàng)選擇題

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、教學(xué)方法

39:把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程,稱之為()

單項(xiàng)選擇題:

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

40:人們對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

41:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度。這是()

單項(xiàng)選擇題:

A、形成性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

42:懲罰法能消退不良行為,強(qiáng)化法能培育新的適應(yīng)行為,兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43:心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參與講座,更狡猾聽(tīng)話。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家組織編寫。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45:教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46:鵬鵬12歲,因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留,班主任唐老師因有感受,在微博中描述了此事,并采納了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、合法,微博是唐老師的個(gè)人空間,有發(fā)表的自由

B、合法,唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用

C、不合法,違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

D、不合法,違反了《中華人民共和國(guó)老師法》

47:依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

48:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

49:同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中,各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動(dòng)作,這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?()

單項(xiàng)選擇題:

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)作力氣

D、動(dòng)作速度

50:依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度,學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為。

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、觀念學(xué)習(xí)

D、理論學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

51:國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教科書

D、課本

52:教學(xué)討論課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問(wèn)題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53:()是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育公正

B、和諧進(jìn)展

C、全面進(jìn)展

D、終身教育

54:老師生存的基石是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)力量

B、學(xué)問(wèn)

C、才華

D、愛(ài)好

55:在建設(shè)主題網(wǎng)站時(shí),有時(shí)候需要制作網(wǎng)站標(biāo)志logo圖片,應(yīng)使用以下()軟件進(jìn)行制作。

單項(xiàng)選擇題:

A、Word

B、PhotoShop

C、Excel

D、PowerPoint

56:自我意識(shí)的成分包括。

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺(jué)

E、自我調(diào)整

57:“知子莫如父,知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

58:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作()

單項(xiàng)選擇題:

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

59:世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn),這主要是由于教育具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

60:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

查看答案

1:答案B

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中效度的定義。

2:答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】16世紀(jì)以來(lái),世界科技大致發(fā)生了五次革命,包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中,第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段。目前,信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。

3:答案A

解析直觀教學(xué)的基本形式有:實(shí)物直觀(實(shí)物與標(biāo)本,演示性試驗(yàn)和教學(xué)性參與等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語(yǔ)直觀(口頭和書面言語(yǔ))。

4:答案A

解析:

5:答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

6:答案B

解析:

7:答案錯(cuò)誤

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

8:答案D

解析1623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來(lái),與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

9:答案正確

解析:

10:答案A

解析:

11:答案D

解析解決紀(jì)律問(wèn)題的最終目的,是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行,使包括有紀(jì)律問(wèn)題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任,讓同學(xué)“就范”。

12:答案B

解析:

13:答案A,B,C,D

解析學(xué)校德育具有自己鮮亮的特點(diǎn),詳細(xì)表現(xiàn)在:基礎(chǔ)性、生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)陛。

14:答案B,C,D

解析:

15:答案B

解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

16:答案C

解析前運(yùn)算階段思維的主要特征是:認(rèn)為外界的事物都是有生命的;全部的人都有相同的感受,一切以自我為中心;認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)詳細(xì)性,還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維;思維具有不行逆性。

17:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干中是說(shuō)電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋,而C項(xiàng)說(shuō)適當(dāng)?shù)逆覒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的,這明顯與題干中的表述相悖。故選C項(xiàng)。

18:答案A

解析課堂教學(xué)是教學(xué)反思的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。探究討論和解決問(wèn)題方式是教學(xué)反思的著眼點(diǎn)。追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是教學(xué)反思的不竭動(dòng)力。學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)反思的最終目標(biāo)。故選A。

19:答案A

解析現(xiàn)代社會(huì)學(xué)問(wèn)更新加快,使學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)成為手段,成為訓(xùn)練思維力量的手段,因此,教學(xué)必需注意學(xué)問(wèn)的“發(fā)覺(jué)”過(guò)程,而不是簡(jiǎn)潔的獲得。

20:答案B

解析加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移,是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響,表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是自下而上的遷移,二是自上而下的遷移。

21:答案A,C,D

解析:

22:答案正確

解析略。

23:答案正確

解析:

24:答案B

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用,“衡量教學(xué)實(shí)施的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是教育目的的評(píng)價(jià)作用。

25:答案A

解析:

26:答案C

解析:

27:答案C

解析C“親其師而信其道”反映的是老師的人格特征對(duì)同學(xué)的影響。

28:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】相對(duì)論是20世紀(jì)的重大成就。相對(duì)論有廣義和狹義之分。狹義相對(duì)論提出于1905年,廣義相對(duì)論提出于1915年(愛(ài)因斯坦在1915年末完成廣義相對(duì)論的創(chuàng)建工作,在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。

29:答案正確

解析略。

30:答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

31:答案D

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有直接的影響。

32:答案A,B,C,D,E

解析略

33:答案B

解析在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要通過(guò)書本或者前人既有的閱歷進(jìn)行。受制于時(shí)間和精力,同學(xué)大多時(shí)候通過(guò)間接閱歷熟悉世界。

34:答案A

解析師德、學(xué)問(wèn)和力量是成為一名優(yōu)秀老師的基本條件?!皫煇?ài)是師德的靈魂”,師愛(ài)不僅要愛(ài)同學(xué),還要有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)和對(duì)本職崗位的愛(ài)。

35:答案C

解析2歲是口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36:答案C

解析:

37:答案D

解析:

38:答案A,B,C

解析見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。

39:答案B

解析:

40:答案D

解析自我效能感是指人們對(duì)自已能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

41:答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)(即所謂的常模),依據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42:答案正確

解析略。

43:答案錯(cuò)誤

解析:

44:答案錯(cuò)誤

解析關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,國(guó)家不

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