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文檔簡介

昌邑小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項選擇題:

A、實物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實性學(xué)問

2:小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了,然后他又連續(xù)讀了五分鐘,這種促進學(xué)問保持的方法屬于()。

單項選擇題:

A、深度加工

B、運用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

D、合理進行復(fù)習(xí)

3:李老師關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容,如何能通過自己的授課提高同學(xué)的成果,這說明李老師的處于()。

單項選擇題:

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注生存階段

D、關(guān)注自我感受階段

4:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè),然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是()。

單項選擇題:

A、合作學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

5:學(xué)校兒童思維進展的特點是()。

單項選擇題:

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

6:心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。

單項選擇題:

A、樂觀的社會功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

7:元認知學(xué)問包括()。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

8:阿特金森是成就動機理論的主要代表人物,他通過討論發(fā)覺,力求勝利者更簡單選擇特別簡單的任務(wù)。()

推斷題

9:在我國教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是()。

單項選擇題:

10:同學(xué)彭某因參加賭博,屢教不改,經(jīng)教育行政部門批準,下列沒有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是()。

單項選擇題:

A、父母

B、其他監(jiān)護人

C、原所在學(xué)校

D、班主任

11:同學(xué)對自己的文章進行校對時,很難發(fā)覺其中的錯誤,但校對其他人的文章就很簡單發(fā)覺,這是由于()

單項選擇題:

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

12:態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同,由認知成分構(gòu)成。()

推斷題

13:評分的肯定標準是,相對標準是其他同學(xué)的成果。

單項選擇題:

A、課程內(nèi)容

B、社會談?wù)?/p>

C、平常表現(xiàn)

D、學(xué)校要求

14:“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式,教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),它是扎根于本能的不行避開的行為。”這種教育起源說屬于()。

單項選擇題:

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動起源說

D、心理起源說

15:操作性條件作用的基本規(guī)律有()

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、頓悟

16:下列策略中,不屬于精細加工策略的是()。

單項選擇題:

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、利用表格

17:參觀法的種類有()。

多項選擇題

A、預(yù)備性參觀

B、并行性參觀

C、總結(jié)性參觀

D、常識性參觀

E、教育性參觀

18:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項選擇題:

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

19:下列屬于“推斷”這一思維形式的語句是()。

單項選擇題:

A、你是新來的嗎

B、年輕人應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更樂觀

C、啊!我們又贏了一場球

D、這事不行能是小王干的

20:“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題:

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺教學(xué)法

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

21:歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為()兩種教育價值觀。

多項選擇題

A、社會本位

B、理性價值觀

C、個人本位

D、感性價值觀

22:關(guān)于茶文化,說法不正確的是()。

單項選擇題:

A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B、茶興于唐,盛于宋

C、陸羽以世界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》著名于世,被稱為“茶圣”

D、花茶是用茶葉和香茶進行拼和窖制,使茶葉汲取花香而制成的香茶

23:老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者,是老師角色特征中的核心特征。()

推斷題

24:屬于問題解決的是()。

單項選擇題:

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

25:()是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項選擇題:

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

26:在Word中進行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后,在剪貼板上將保存()。

單項選擇題:

A、只有剪切的內(nèi)容

B、最終一次復(fù)制和最終一次剪切的內(nèi)容

C、最終一次剪切的內(nèi)容

D、這7次操作的內(nèi)容

27:班級管理包括()等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學(xué)

C、制定方案

D、組織實施

E、評價總結(jié)

28:下列對世界科技革命的說法不成立的是()。

單項選擇題:

A、16世紀以來,世界科技大致發(fā)生了五次革命

B、世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命

C、第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個階段

D、目前,五次科技革命均已結(jié)束

29:不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點有()

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的,臨時的停頓期,稱為高原期

D、總趨勢是進步的,但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

30:學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。

多項選擇題

A、進展性

B、普及性

C、基礎(chǔ)性

D、實踐性

31:儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進一步提出()的學(xué)習(xí)過程理論。

多項選擇題

A、“博學(xué)之”

B、“審問之”

C、“慎思之”

D、“明辨=來源公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)]之”

E、“篤行之”

32:同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界,說明教學(xué)過程具有()的特點。

單項選擇題:

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

33:依據(jù)有關(guān)規(guī)定,實施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年()。

單項選擇題:

A、單獨設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

34:從狹義上講,老師職業(yè)道德范疇主要包括()

多項選擇題

A、老師的行為

B、老師的義務(wù)

C、老師的良心

D、老師的公正

E、老師的幸福

35:非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是()

單項選擇題:

A、個人愛好愛好

B、父母關(guān)系

C、共同利益

D、事業(yè)心

36:下面不是問題的必需成分的是()。

單項選擇題:

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

37:班級里的小集團屬于()

單項選擇題:

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

38:身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利,包括愛護中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。()

推斷題

39:下列文學(xué)常識表述不正確的一項是()。

單項選擇題:

A、律詩每首八句,每兩句組成一聯(lián)。共分四聯(lián),分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),每聯(lián)的上句叫出句,下旬叫對句

B、絕句每首四句,等于律詩的一半,所以也稱“截句”、“斷句”,唐朝詩人王昌齡,擅長七絕,有“七絕圣手”的美稱

C、詞是唐興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體,有曲子、樂府、詩余、長短句等別稱

D、散曲是曲的一種體式,在戲劇作品中,供狀物敘事之用,是戲劇作品的有機組成部分

40:練習(xí)方式有多種,依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

41:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()

單項選擇題:

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

42:下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的表述錯誤的是()。

單項選擇題:

A、教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計

B、教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

C、教學(xué)設(shè)計具有敏捷性的特點

D、在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容、同學(xué)特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價

43:在學(xué)校同學(xué)小蘇由于一時沖動,犯了錯誤,學(xué)校以平安不能保證為由對小蘇停課2日,并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信,該學(xué)校的行為侵害了小蘇的()。

單項選擇題:

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動的權(quán)利

D、隱私權(quán)

44:考試的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題:

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測驗

D、命題

45:老師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素包括()。

多項選擇題

A、不恥下問

B、教書育人

C、為人師表

D、獻身教育

E、鉆研業(yè)務(wù)

46:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題:

A、學(xué)校二班級

B、學(xué)校四班級

C、學(xué)校五班級

D、學(xué)校二班級

47:為了促進遷移,老師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)()。

單項選擇題:

A、從細節(jié)到整體

B、從一般到個別,漸漸分化

C、沒關(guān)系

D、從個別到一般

48:讀文章標題,去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于()。

單項選擇題:

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

49:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是()。

單項選擇題:

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、考試成果

D、升學(xué)率

50:“活到老,學(xué)到老”,要求老師堅持()的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題:

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

51:練習(xí)方式有多種,依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

52:作為一個老師,需要把握教育理論的基本課程主要是指()。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

53:美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為,完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。

多項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

54:兒童在熟識了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于()。

單項選擇題:

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

55:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題:

A、學(xué)校二班級

B、學(xué)校四班級

C、學(xué)校五班級

D、學(xué)校二班級

56:《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個要求反映的教學(xué)原則是()

單項選擇題:

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

57:老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為()。

單項選擇題:

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

58:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?()

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

59:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。

單項選擇題:

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

60:根據(jù)評價的功能來劃分,教學(xué)評價方法的類型主要有()。

多項選擇題

A、相對評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、肯定性評價

E、終結(jié)性評價

查看答案

1:答案C

解析符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

2:答案C

解析過度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學(xué)問保持的方法。

3:答案A

解析關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,有些新老師可能會把大量的時間都花在如何與同學(xué)搞好個人關(guān)系上;把關(guān)注的焦點投向了提高同學(xué)的成果即進入了關(guān)注情境階段;在關(guān)注同學(xué)階段,老師將考慮同學(xué)的個別差異。題干描述的狀況符合關(guān)注情境階段的特征。

4:答案B

解析:

5:答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式,但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細形象為支柱。

6:答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為個人具有生命的活力,樂觀的內(nèi)心體驗,良好的社會適應(yīng),能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

7:答案A,B,C,D

解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么,是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

8:答案錯誤

解析:

9:答案A

解析1904年,清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》,規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

10:答案D

解析《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定:對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人,或者原所在學(xué)校提出申請,經(jīng)教育行政部門批準。

11:答案D

解析:

12:答案錯誤

解析態(tài)度結(jié)構(gòu)比力量結(jié)構(gòu)簡單,除了認知成分,還包括情感成分和行為成分。

13:答案A

解析本題考察第十四章教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標準為依據(jù),評分的標準可分為肯定標準和相對標準兩種。肯定標準是以同學(xué)所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù),同學(xué)的分數(shù)和其他同學(xué)的回答狀況沒有關(guān)系。而且肯定標準強調(diào),由于不同同學(xué)的學(xué)習(xí)起點和背景狀況有差異,所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不行比較的,它對應(yīng)的評價方式是標準參照評價。

14:答案B

解析教育的生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。

15:答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

16:答案D

解析精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略,如位置記憶術(shù)、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想、語義聯(lián)想等。組織策略就是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu),如列提綱、利用圖形、利用表格等。

17:答案A,B,C

解析這是考查參觀法的劃分,參觀法一般包括:預(yù)備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。

18:答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯誤說。

19:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】推斷是對事物狀況有所斷定的思維形式。由主項、謂項、聯(lián)項和量項構(gòu)成。故正確答案是D。

20:答案B

解析它們都是同化性遷移。

21:答案A,C

解析:

22:答案A

解析中國是世界上最早采制和飲用茶葉的國家。故選A。

23:答案正確

解析略。

24:答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性,符合這三個特點的就是問題解決。

25:答案C

解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶,包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶,其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。

26:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】在Word中,剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上,因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是,在進行粘貼操作時,粘貼的是最終一次操作送入剪貼板的內(nèi)容。

27:答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括:了解同學(xué)、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。

28:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】16世紀以來,世界科技大致發(fā)生了五次革命,包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中,第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個階段。目前,信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。

29:答案A,B,C,D

解析:

30:答案A,B,C

解析:

31:答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。

32:答案B

解析熟悉的間接性是指同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷,即以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主,并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。

33:答案B

解析《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定:縣級以上地方人民政府依據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特別教育的學(xué)校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特別教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)供應(yīng)關(guān)心。故選B。

34:答案B,C,D,E

解析:

35:答案A

解析在正式群體內(nèi)部,同學(xué)們會在相互交往的基礎(chǔ)上,形成以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶,具有劇烈情感顏色的非正式群體。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36:答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學(xué)問、障礙和方法四個成分。

37:答案D

解析:

38:答案正確

解析略。

39:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】散曲作為曲的一種體式,是不進入戲劇的散篇作品,供清唱吟詠之用,以抒情為主,也稱清曲。

40:答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實際練習(xí)與心理練習(xí)。

41:答案C

解析:

42:答案B

解析教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標,建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。

43:答案C

解析【參考答案】

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