高一生物新課程課堂教學要求

高一世物新課程講堂教課要求教課目的要依據(jù)素質(zhì)教育和整日制義務教育《生物課程標準》課程目標的要求，聯(lián)合學科實質(zhì)和學生實質(zhì)，全面、詳細、正確地擬訂教課目的，包含知識目標（認識水平、理解水平、應用水平、技術(shù)目標（模擬水平、獨立操作水平、感情態(tài)度與價值觀目標（經(jīng)歷水平、反響水平、意會水平，并把三者作為一個整體表現(xiàn)和貫串于教課活動中。教材辦理要掌握教材中各個欄目（課文、察看與思慮、實驗、檢查、研究、資料剖析、技術(shù)訓練、課外實踐、進一步研究、模擬制作、設計、課外讀、練習設置的主旨、內(nèi)容和《課標》中的教課建議，學的要點、難點，并內(nèi)化為自己的心理質(zhì)量。要依據(jù)教課目的確立教選擇適合的教課技術(shù)手段和適合的教課方式，精心設置練習等，為落實教課目的做好鋪墊?？茖W方法要重視科學方法教育，教給學生察看的方法、檢查的方法、實驗的方法、采集和分析資料的方法，培育學生的生物科學修養(yǎng)。課程資源要著重課程資源的開發(fā)和利用，充分利用學校的課程資源、擅長利用社區(qū)的課程資源、適合利用學生的家庭課程資源、寬泛利用媒體資源、發(fā)掘和利用隱性資源進行教課。生物教師要踴躍參加課程資源開發(fā)，自制教具、標本和簡略模型，建設好生物園。參加開發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源，為教課服務。教課環(huán)境要創(chuàng)建一個新的課程環(huán)境，以學生為中心，關(guān)注學生的多方面發(fā)展，指引學生合作學生,組織學習研究式學習，使學生的學生反響是有計劃地行為，使學生的學習內(nèi)容是批評思想和鑒于選擇，決定的學習，給學生供給仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，運用多媒體進行教課，信息傳達多項互換。教課方式要改革教課方式，組織好各樣形式的研究式學習活動（小組活動、腦筋風暴、角色飾演，指引學生主動參加、樂于研究、勤于著手，逐漸培育學生采集和辦理科學信息的能力、獲得新知識的能力、剖析和解決問題的能力，以及溝通與合作的能力等。教課技術(shù)要擅長運用以個人電腦、網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)為教課的發(fā)展務。同時，發(fā)掘和發(fā)揮各樣教課技術(shù)手段在教課中的踴躍作用，照實物、掛圖、模

服型等傳統(tǒng)教課工具，錄音機、投影儀、錄放機、

VCD

等傳統(tǒng)的電化教課手段。8?實驗教課要創(chuàng)建條件開設教材所規(guī)定的實驗課，讓學生經(jīng)過著手操作來增添感性認識，加深對所學知識的理解，培育學生的著手操作能力。9?實踐活動要指引學生進前進一步研究和展開課外實踐活動，教師應給學生供給溝通和討論的時機。10.教課評論要發(fā)揮教課評論在教課中的導向作用，在評論功能上著重激勵、反應與調(diào)整；在評論內(nèi)容上著重知識、能力、感情態(tài)度價值觀整體評論；在評論技術(shù)上重申質(zhì)的剖析;在評論主體上重視教師、學生、小組等