擴(kuò)招形勢(shì)下的生質(zhì)量保證措施

擴(kuò)招形勢(shì)下的研究生質(zhì)量保證措施報(bào)告人：姬紅兵西安電子科技大學(xué)研究生院

第十九屆全國(guó)研究生院工科研究生教育研討會(huì)大會(huì)主題報(bào)告

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XidianUniversity目錄工科院校研究生教育質(zhì)量存在的問(wèn)題與原因擴(kuò)招與研究生教育質(zhì)量提高的矛盾分析工科院校研究生教育質(zhì)量提高的應(yīng)對(duì)措施

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XidianUniversity一、教育質(zhì)量存在的問(wèn)題與原因

研究生教育質(zhì)量的內(nèi)涵與定位研究生教育質(zhì)量固有的舊矛盾研究生教育質(zhì)量的新矛盾工科院校教育質(zhì)量問(wèn)題的特殊性矛盾

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XidianUniversity1、研究生教育質(zhì)量的內(nèi)涵與定位研究生質(zhì)量在校的學(xué)習(xí)成績(jī)和論文的質(zhì)量（可進(jìn)行規(guī)范管理和控制）畢業(yè)后的適應(yīng)能力和開拓創(chuàng)新能力，社會(huì)評(píng)價(jià)（反映質(zhì)量的真正內(nèi)涵）內(nèi)涵

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XidianUniversity新形勢(shì)下研究生質(zhì)量的定位社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變：由少量高層次專家向大量普通科技研發(fā)者的轉(zhuǎn)變；個(gè)人受教育需求的轉(zhuǎn)變：由滿足普通高等教育向更高層次專業(yè)化教育的轉(zhuǎn)變；社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的壓力；整體培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變；質(zhì)量的定位：堅(jiān)實(shí)（寬廣）的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)（深入）的專門知識(shí)，具有獨(dú)立從事科研工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，（在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果），較好的社會(huì)需求和認(rèn)可程度。

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XidianUniversity2、研究生教育質(zhì)量固有的舊矛盾傳統(tǒng)研究生教育模式和教學(xué)方法忽視對(duì)研究生綜合素質(zhì)的全面提高，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求，相對(duì)忽視研究生的個(gè)性發(fā)展；較低層次的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)研究生教育質(zhì)量的低要求掩蓋了教育質(zhì)量存在的客觀性；研究生教育質(zhì)量的固有問(wèn)題現(xiàn)在更加表象化；

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XidianUniversity3、研究生教育質(zhì)量的新矛盾不斷擴(kuò)大的研究生規(guī)模與不能同步增加的教育資源（師資力量、科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)、教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)條件等）之間的矛盾；傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不能適應(yīng)新的發(fā)展規(guī)模，出現(xiàn)教學(xué)趨于本科化，脫離了研究生個(gè)性教育的特點(diǎn)；導(dǎo)師負(fù)責(zé)制受到極大的挑戰(zhàn)；傳統(tǒng)的研究生教育質(zhì)量觀不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；需要擴(kuò)大教育資源和現(xiàn)有資源的優(yōu)化利用；

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XidianUniversity4、工科院校教育質(zhì)量問(wèn)題的特殊性矛盾注重技術(shù)而輕視理論，受科研課題和人才市場(chǎng)等因素的影響；人文教育薄弱，包括人文知識(shí)教育的薄弱和人文精神塑造的不夠，是制約工科院校研究生教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素之一；工科院校長(zhǎng)期忽視人文教育，導(dǎo)致研究生的人文修養(yǎng)與社會(huì)要求之間的懸殊；

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XidianUniversity二、擴(kuò)招與研究生教育質(zhì)量提高的矛盾分析研究生教育的發(fā)展規(guī)律：數(shù)量的增長(zhǎng)與質(zhì)量的穩(wěn)步提高；擴(kuò)招是社會(huì)的需求，并不與質(zhì)量提高相矛盾；研究生教育質(zhì)量的問(wèn)題更多地表現(xiàn)在當(dāng)前的研究生素質(zhì)與社會(huì)需求之間存在較大的差距，它取決于社會(huì)需求和研究生教育質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面；擴(kuò)招以來(lái)的畢業(yè)生發(fā)揮的作用還沒有充分體現(xiàn)出來(lái)，社會(huì)評(píng)價(jià)不夠完整；

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XidianUniversity二、擴(kuò)招與質(zhì)量提提高的矛盾分分析（續(xù)）教育質(zhì)量表象象社會(huì)需求實(shí)際教育質(zhì)量量差距拉大的原原因1、教育質(zhì)量量的提高跟不不上社會(huì)需求求的提高；2、教育質(zhì)量量保持穩(wěn)定；；3、教育質(zhì)量量下滑（沒有有充分證據(jù)））；社會(huì)需求持續(xù)續(xù)增加研究生教育質(zhì)質(zhì)量不斷提高高，是擴(kuò)大規(guī)規(guī)模的信心和和基礎(chǔ)西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity二、擴(kuò)招與質(zhì)量提提高的矛盾分分析（續(xù)）研究生擴(kuò)招將將給自身的質(zhì)質(zhì)量提高帶來(lái)來(lái)全新的發(fā)展展機(jī)遇，規(guī)模模發(fā)展將會(huì)帶帶動(dòng)質(zhì)量的提提高；目前社會(huì)對(duì)研研究生教育的的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往任任何時(shí)候；擴(kuò)招不是研究究生教育的內(nèi)內(nèi)部改革，是是社會(huì)人才需需求所致，政政府將會(huì)給予予政策補(bǔ)償，，逐步解決教教育資源的不不足等問(wèn)題；；西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity三、教育質(zhì)量量提高的應(yīng)對(duì)對(duì)措施培養(yǎng)目標(biāo)的新新定位；改革培養(yǎng)模式式，培養(yǎng)創(chuàng)新新型人才；開拓教育資源源，拓寬教育育渠道；嚴(yán)格選拔考核核，強(qiáng)化全過(guò)過(guò)程的質(zhì)量管管理；加強(qiáng)高水平導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)設(shè)；探索教學(xué)、科科研、生產(chǎn)實(shí)實(shí)踐一體化的的研究生教育育體系；培養(yǎng)研究生的的人文精神，，提高人文修修養(yǎng)；西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity1、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的定位隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)濟(jì)的快速發(fā)展展，社會(huì)對(duì)高高層此人才的的需求日益旺旺盛，規(guī)模進(jìn)進(jìn)一步擴(kuò)大，，預(yù)計(jì)到2005年全國(guó)國(guó)在校研究生生將達(dá)到100萬(wàn)人。因因此，研究生生教育已經(jīng)由由過(guò)去的精英英教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉榇蟊娊逃?。工科研究生培培養(yǎng)目標(biāo)必須須面向社會(huì)對(duì)對(duì)高層次人才才的實(shí)際需求求，以培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新型人才和和應(yīng)用型人才才為主，有較好的社會(huì)會(huì)需求和認(rèn)可可程度。西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity2、改革培養(yǎng)養(yǎng)模式，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新型人才才培養(yǎng)方案：要要有更大的選選擇空間，以以充分體現(xiàn)個(gè)個(gè)性的培養(yǎng)；；（目前較困困難）課程體系：注注重基礎(chǔ)理論論和專業(yè)知識(shí)識(shí)的協(xié)調(diào)；加加強(qiáng)公共基礎(chǔ)礎(chǔ)課程建設(shè)，，拓寬專業(yè)課課程設(shè)置；強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色色和學(xué)科交叉叉；教學(xué)內(nèi)容：注注重基礎(chǔ)理論論，鼓勵(lì)反映映學(xué)科發(fā)展前前沿內(nèi)容的更更新；加強(qiáng)實(shí)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教教學(xué)環(huán)節(jié)，注注重新技術(shù)、、新工具的使使用；西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity2、改革培養(yǎng)養(yǎng)模式，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新型人才才（續(xù)）教學(xué)方式：在在專業(yè)課程教教學(xué)方面加大大研討式教學(xué)學(xué)，鼓勵(lì)撰寫寫研究報(bào)告和和綜述報(bào)告的的考核方式；；鼓勵(lì)跨學(xué)科培培養(yǎng)研究生；；鼓勵(lì)發(fā)揮導(dǎo)師師小組在日常常指導(dǎo)中的作作用；組織不同層次次的學(xué)術(shù)研討討會(huì)，鼓勵(lì)研研究生積極參參加學(xué)術(shù)活動(dòng)動(dòng)，拓寬學(xué)科科視野，了解解學(xué)科成果和和發(fā)展動(dòng)態(tài)；；西安電子科技技大學(xué)研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity3、嚴(yán)格選拔拔考核，強(qiáng)化化全過(guò)程的質(zhì)質(zhì)量管理嚴(yán)格招生選拔拔制度，加大大復(fù)試力度，，改革復(fù)試內(nèi)內(nèi)容，充分發(fā)發(fā)揮導(dǎo)師在選選拔中的作用用；強(qiáng)化培養(yǎng)全過(guò)過(guò)程的質(zhì)量管管理，在課程程學(xué)習(xí)、論文文選題、中期期檢查、論文文評(píng)閱、論文文答辯等環(huán)節(jié)節(jié)建立科學(xué)合合理的考核和和管理制度；；西安電電子科科技大大學(xué)研研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity3、嚴(yán)嚴(yán)格選選拔考考核，，強(qiáng)化化全過(guò)過(guò)程的的質(zhì)量量管理理（續(xù)續(xù)）對(duì)學(xué)位位課程程平均均成績(jī)績(jī)的要要求（（如75分分），，對(duì)學(xué)學(xué)生有有一定定壓力力，可可以保保證教教學(xué)質(zhì)質(zhì)量；；論文選選題、、中期期檢查查和發(fā)發(fā)表論論文要要求，，在某某種程程度上上起到到一些些促進(jìn)進(jìn)作用用；規(guī)范論論文寫寫作，，實(shí)行行抽查查和雙雙盲評(píng)評(píng)審，，保證證了論論文評(píng)評(píng)價(jià)的的客觀觀性和和公正正性，，對(duì)保保證論論文質(zhì)質(zhì)量有有積極極的作作用；；建立淘淘汰機(jī)機(jī)制，，有利利于增增加活活力；；西安電電子科科技大大學(xué)研研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity4、加加強(qiáng)高高水平平導(dǎo)師師隊(duì)伍伍建設(shè)設(shè)當(dāng)前導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)隊(duì)伍正正處于于新老老交替替之際際，導(dǎo)導(dǎo)師的的數(shù)量量和質(zhì)質(zhì)量均均不能能適應(yīng)應(yīng)研究究生教教育發(fā)發(fā)展的的需要要；繼續(xù)發(fā)發(fā)揮知知名老老教授授的作作用；；加快青青年導(dǎo)導(dǎo)師的的選拔拔和培培養(yǎng)；；鼓勵(lì)跨跨學(xué)科科導(dǎo)師師的聯(lián)聯(lián)合指指導(dǎo)；；聘請(qǐng)研研究所所和企企業(yè)技技術(shù)骨骨干作作為導(dǎo)導(dǎo)師，，改善善導(dǎo)師師隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)構(gòu)；嚴(yán)格導(dǎo)導(dǎo)師遴遴選和和淘汰汰制度度，增增強(qiáng)活活力；；西安電電子科科技大大學(xué)研研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity5、探探索教教學(xué)、、科研研、生生產(chǎn)實(shí)實(shí)踐一一體化化的研研究生生教育育體系系工科研研究生生培養(yǎng)養(yǎng)強(qiáng)調(diào)調(diào)理論論與實(shí)實(shí)際應(yīng)應(yīng)用的的緊密密結(jié)合合，解解決實(shí)實(shí)際問(wèn)問(wèn)題的的能力力；社會(huì)對(duì)對(duì)高新新科技技成果果的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的的迫切切需求求，需需要教教學(xué)、、科研研和生生產(chǎn)實(shí)實(shí)踐一一體化化的研研究生生教育育體系系，提提高研研究生生教育育的社社會(huì)效效益；；可以有有效地地緩減減部分分教育育資源源的不不足；；強(qiáng)調(diào)研研究生生教育育的開開放性性，科科研活活動(dòng)在在研究究生教教育質(zhì)質(zhì)量評(píng)評(píng)估中中的作作用；；西安電電子科科技大大學(xué)研研究生生院GraduateSchoolXidianUniversity6、培培養(yǎng)研研究生生的人人文精精神，，提高高人文文修養(yǎng)養(yǎng)科學(xué)與與人文文是人人類并并行不不悖的的雙翼翼，高高等教教育的的發(fā)展展要求求兩者者并駕駕齊驅(qū)驅(qū)，脫脫離任任何一一方，，其結(jié)結(jié)果都都是片片面的的；“人文文是科科學(xué)創(chuàng)創(chuàng)造的的動(dòng)力力源，，是科科學(xué)態(tài)態(tài)度的的試金金石，，是科科學(xué)途途程的的指路路燈，，是科科學(xué)應(yīng)應(yīng)用的的方向向盤””（北北大王王義遒遒教授授：““科學(xué)學(xué)呼喚喚人文文，人人文引引導(dǎo)科科學(xué)””一文文）；；加強(qiáng)強(qiáng)校校園園人人文文文文化化的的建建設(shè)設(shè)，，實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)科科學(xué)學(xué)教教育育與與人人文文教教育育的的協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)發(fā)展展，，應(yīng)應(yīng)在在培培養(yǎng)養(yǎng)體體系系中中得得到到體體現(xiàn)現(xiàn)；；西安安電電子子科科技技大大學(xué)學(xué)研研究究生生院院GraduateSchoolXidianUniversity7、、開開拓拓教教育育資資源源，，拓拓寬寬教教育育渠渠道道整合合和和利利用用社社會(huì)會(huì)辦辦學(xué)學(xué)資資源源是是緩緩減減研研究究生生教教育育資資源源不不足足的的有有效效途途徑徑，，也也是是新新時(shí)時(shí)期期研研究究生生教教育育需需要要探探索索的的教教育育模模式式之之一一；；工科科院院校校在在利利用用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、、數(shù)數(shù)字字化化、、多多媒媒體體等等現(xiàn)現(xiàn)代代教教學(xué)學(xué)手手段段方方面面有有較較大大優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)，，更更易易于于實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)資資源源的的共共享享；；積極極開開拓拓