如何控制員工不安全行為

鄭州正德新型材料有限公司編制：高文豪人的不安全行為是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)的違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律有可能直接導(dǎo)致事故的行為。人的不安全行為人的不安全行為的概率人有自由意志，容易受環(huán)境的干擾和影響，生理、心理狀態(tài)不穩(wěn)定，其安全可靠性比較差，往往會(huì)由于一些偶然因素而產(chǎn)生事先難以預(yù)料和防止的錯(cuò)誤行為。人的不安全行為的概率是不可能為零的。人的不安全行為的分類有意的不安全行為是指有目的、有企圖、明知故犯的不安全行為，是故意的違章行為。無意的不安全行為是無意識(shí)、非故意、不存在需要和目的的不安全行為。有意的不安全行為無意的不安全行為如果生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作前不知道在生產(chǎn)過程中存在什么危險(xiǎn)、有害因素，進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)那些必須干，那些不能干，應(yīng)該怎樣干，他們就會(huì)“想當(dāng)然；八仙過海，各顯神通；隨心所欲，為所欲為”去操作。這些操作行為有可能碰巧是安全行為，也極有可能是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律、有可能直接導(dǎo)致事故的不安全行為。人的不安全行為的首要成因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位沒有制定、完善安全操作規(guī)程，未能使從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)有章可循，是從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)的不安全行為的首要成因。怎么控制員工的不安全行為？制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求遵循“管生產(chǎn)必須同時(shí)管安全；誰主管，誰負(fù)責(zé)；五同時(shí)；從業(yè)人員遵章守紀(jì)”的原則，明確全員的安全生產(chǎn)職責(zé)，特別是各級(jí)、各崗位管理人員的管理職責(zé)（主要是嚴(yán)格執(zhí)行國家安全生產(chǎn)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度或安全措施，進(jìn)行安全生產(chǎn)教肓培訓(xùn)和安全生產(chǎn)檢查，處理違章和事故）。制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求嚴(yán)格按國家安全生產(chǎn)法規(guī)中關(guān)于安全生產(chǎn)教育的規(guī)定制定本單位的安全生產(chǎn)教育制度。1安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確教育培訓(xùn)的對(duì)像、教育培訓(xùn)的形式、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、教育培訓(xùn)合格的標(biāo)準(zhǔn)、教育培訓(xùn)的責(zé)任。2制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)的的對(duì)像全員制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求安全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)的的形式有十十三種主要負(fù)責(zé)人人教育安全生產(chǎn)管管理人員教教育特種作業(yè)人人員教育管理人員教教育三級(jí)教育換崗教育四新教育復(fù)工前教育育事故責(zé)任者者教育事故案例教教育違章人員教教育工程技術(shù)人人員教育經(jīng)常性教育育制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求“管理人員員教育”的的主要內(nèi)容容安全生產(chǎn)思思想、意識(shí)識(shí)和安全生生產(chǎn)法律知知識(shí)，與本本職管理工工作相應(yīng)的的安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制度度、安全操操作規(guī)程和和安全生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)知識(shí)識(shí)、安全生生產(chǎn)管理知知識(shí)。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求三級(jí)教育“三級(jí)教育育”的教育育培訓(xùn)時(shí)間間不得少于于24學(xué)時(shí)時(shí)。危險(xiǎn)性性較大的行行業(yè)和崗位位，“三級(jí)級(jí)教育”教教育培訓(xùn)時(shí)時(shí)間不得少少于48學(xué)學(xué)時(shí)。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求廠級(jí)安全生生產(chǎn)教育培培訓(xùn)的內(nèi)容容主要是安全生產(chǎn)基基本知識(shí)；；本單位安安全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度；；勞動(dòng)紀(jì)律律；作業(yè)場(chǎng)場(chǎng)所和工作作崗位存在在的危險(xiǎn)因因素、防范范措施及事事故應(yīng)急措措施；有關(guān)關(guān)事故案例例。車間級(jí)安全全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的內(nèi)內(nèi)容主要是是本車間安全全生產(chǎn)狀況況和規(guī)章制制度；作業(yè)業(yè)場(chǎng)所和工工作崗位存存在的危險(xiǎn)險(xiǎn)因素、防防范措施及及事故應(yīng)急急措施；事事故案例等等。班組級(jí)安全全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的內(nèi)內(nèi)容主要是是崗位安全操操作規(guī)程；；生產(chǎn)設(shè)備備、安全裝裝置、勞動(dòng)動(dòng)防護(hù)用品品的性能及及正確使用用方法；事事故案例等等。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求換崗教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單單位對(duì)調(diào)整整工作崗位位的從業(yè)人人員，在上上崗前應(yīng)進(jìn)進(jìn)行“換崗崗教育”。。對(duì)在同一一車間內(nèi)變變換工種（（崗位）的的，應(yīng)進(jìn)行行“班組級(jí)級(jí)教育”。。對(duì)在不同同車間變換換工種（崗崗位）的，，應(yīng)進(jìn)行““車間級(jí)和和班組級(jí)教教育”。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制制度的要求求四新教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單單位采用新新工藝、新新技術(shù)、新新材料或使使用新設(shè)備備時(shí)應(yīng)對(duì)從從業(yè)人員進(jìn)進(jìn)行“四新新教育”，，使他們具具備與采用用新工藝、、新技術(shù)、、新材料或或使用新設(shè)設(shè)備相應(yīng)的的安全生產(chǎn)產(chǎn)知識(shí)，熟熟悉與采用用新工藝、、新技術(shù)、、新材料或或使用新設(shè)設(shè)備有關(guān)的的安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制度度和安全操操作規(guī)程，，掌握與采采用新工藝藝、新技術(shù)術(shù)、新材料料或使用新新設(shè)備相關(guān)關(guān)的本崗位位的安全操操作技能。。制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求復(fù)工前教教育“復(fù)工前前教育””的內(nèi)容容是車間級(jí)教教育班組級(jí)教教育制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求“事故責(zé)責(zé)任者教教育”和和“違章章人員教教育”邦助事故故責(zé)任者者吸取事事故教訓(xùn)訓(xùn)，使他他們知道道事故經(jīng)經(jīng)過、事事故原因因和防止止重復(fù)性性事故的的措施，，掌握防防止重復(fù)復(fù)性事故故的安全全操作技技能。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位應(yīng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)進(jìn)行（對(duì)對(duì)受傷害害的事故故責(zé)任者者應(yīng)在其其復(fù)工前前進(jìn)行））“事故故責(zé)任者者教育””和“違違章人員員教育””1234邦助事故故責(zé)任者者端正思思想認(rèn)識(shí)識(shí)，消除除挫折心心理，增增強(qiáng)預(yù)防防事故的的信心；；邦助違章章人員消消除消極極、抵觸觸情緒，，消除除逆反心心理；邦助事故故責(zé)任者者和違章章人員從從被處分分中受受到教育育，增強(qiáng)強(qiáng)法制制觀念，，提高嚴(yán)嚴(yán)格遵章章守紀(jì)的的自覺性性；制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求事故案例例教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位應(yīng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)進(jìn)行“事事故案例例教育””，邦助助從業(yè)人人員吸取取事故教教訓(xùn)，從從事故責(zé)責(zé)任者受受處分中中受到教教育，從從而進(jìn)一一步增強(qiáng)強(qiáng)安全意意識(shí)和法法制觀念念，提高高嚴(yán)格遵遵章守紀(jì)紀(jì)的自覺覺性；使使有關(guān)從從業(yè)人員員知道事事故經(jīng)過過、事故故原因和和防止重重復(fù)性事事故的措措施，掌掌握防止止重復(fù)性性事故的的安全操操作技能能。制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求經(jīng)常性教教育安全生產(chǎn)產(chǎn)教育培培訓(xùn)不能能一勞永永逸。生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位應(yīng)應(yīng)反復(fù)地地對(duì)在崗崗的從業(yè)業(yè)人員進(jìn)進(jìn)行經(jīng)常常性安全全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)訓(xùn)，使他他們警鐘鐘長(zhǎng)鳴，，克服安安全意識(shí)識(shí)疲勞；；溫故知知新。安全生產(chǎn)產(chǎn)思想、、意識(shí)和和安全生生產(chǎn)法律律知識(shí)、、安全生生產(chǎn)法律律法規(guī)；；新的安安全生產(chǎn)產(chǎn)管理知知識(shí)、先先進(jìn)的安安全生產(chǎn)產(chǎn)管理理方法法、安全全生產(chǎn)新新知識(shí)識(shí)、新技技術(shù)；作作業(yè)場(chǎng)所所和工作作崗位存存在的危危險(xiǎn)因素素、防范范措施及及事故應(yīng)應(yīng)急措施施；事故故案例等等。經(jīng)常性安安全生產(chǎn)產(chǎn)教育培培訓(xùn)的主主要內(nèi)容容制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位安安全生產(chǎn)產(chǎn)教育培培訓(xùn)的責(zé)責(zé)任保證管理理人員熟熟悉與本本職管理理工作相相應(yīng)的安安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制制度，具具備與本本職管理理工作相相應(yīng)的安安全生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)知知識(shí)、安安全生產(chǎn)產(chǎn)管理知知識(shí)和管管理能力力；123保證生產(chǎn)產(chǎn)操作人人員具備備必要的的安全生生產(chǎn)知識(shí)識(shí)、熟悉悉有關(guān)的的安全生生產(chǎn)規(guī)章章制度和和安全操操作規(guī)程程、掌握握本崗崗位的安安全操操作技能能；未經(jīng)安全全生產(chǎn)教教育和培培訓(xùn)合格格的從業(yè)業(yè)人員，，不得上上崗作業(yè)業(yè)。制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求安全生產(chǎn)產(chǎn)教育制制度應(yīng)明明確生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單單位應(yīng)按按有關(guān)法法規(guī)規(guī)定定，組織織本單位位的主要要負(fù)責(zé)人人、安全全生產(chǎn)管管理機(jī)構(gòu)構(gòu)負(fù)責(zé)人人及其工工作人員員或未設(shè)設(shè)安全生生產(chǎn)管理理機(jī)構(gòu)的的專（兼兼）職安安全生產(chǎn)產(chǎn)管理人人員、特特種作業(yè)業(yè)人員參參加單位位所在地地安全生生產(chǎn)監(jiān)督督管理部部門組織織的安全全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)訓(xùn)、考核核；3制定本單單位安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)教育制制度的要要求4安全生產(chǎn)產(chǎn)教育制制度應(yīng)明明確對(duì)經(jīng)經(jīng)安全生生產(chǎn)培訓(xùn)訓(xùn)合格並並取得培培訓(xùn)證書書者或經(jīng)經(jīng)安全資資格培訓(xùn)訓(xùn)並考核核合格取取得安全全資格證證書的本本單位的的主要負(fù)負(fù)責(zé)人、、擬聘任任的廣東東省注冊(cè)冊(cè)安全主主任或國國家注冊(cè)冊(cè)安全工工程師還還應(yīng)進(jìn)行行本單位位的安全全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度度教育；；對(duì)已取取得特種種作業(yè)操操作證的的特種作作業(yè)人員員，還應(yīng)應(yīng)進(jìn)行““三級(jí)教教育”。。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求安全生產(chǎn)教育育制度應(yīng)根據(jù)據(jù)本單位管理理機(jī)構(gòu)設(shè)置、、人員配備的的具體情況，，把《安全生生產(chǎn)法》規(guī)定定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位安全生生產(chǎn)教育培訓(xùn)訓(xùn)的責(zé)任分解解落實(shí)到崗位位。5制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求安全生產(chǎn)教育育制度應(yīng)明確確，為提高安安全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的質(zhì)量量，為解決安安全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的工作作量大人手不不足的矛盾，，必須增加投投入，改善安安全教育的手手段，盡可能能使用電化教教學(xué)設(shè)備，用用各種各樣職職工喜聞樂見見、形象生動(dòng)動(dòng)、動(dòng)之以情情、曉之以理理、寓教于樂樂的方法進(jìn)行行教育培訓(xùn)。。6制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求安全生產(chǎn)教育育制度應(yīng)明確確，為避免因因教師的隨意意性而導(dǎo)致應(yīng)應(yīng)教的內(nèi)容沒沒有教，宜編編寫書面教材材，按教材施施教。7制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求安全生產(chǎn)教育育制度應(yīng)明確確，為避免經(jīng)經(jīng)培訓(xùn)考核合合格的從業(yè)人人員還處于““要我安全、、不會(huì)安全””的狀態(tài)，生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位要按“教育育培訓(xùn)合格標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”制定具具體考核方案案，以確保保按此方案考考核合格者能能達(dá)到“教育育培訓(xùn)合格標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”的要求求。8制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求9安全生產(chǎn)教育育制度應(yīng)明確確建立、健全全從業(yè)人員的的安全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)檔案案的規(guī)定。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教教育制度的要要求建立、健全本本單位的安全全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)機(jī)制遵循以下原則則制定獎(jiǎng)懲制制度：1.追究不履履行或不嚴(yán)格格履行安全生生產(chǎn)職責(zé)者責(zé)責(zé)任。2.追究違章章操作者責(zé)任任。3.追究事故故責(zé)任者責(zé)任任。4.按國家安安全生產(chǎn)法規(guī)規(guī)規(guī)定追究生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位安全生產(chǎn)責(zé)責(zé)任人責(zé)任。。5.教育與懲懲罰相結(jié)合，，先教后罰，，以教育為主主，懲罰為輔輔。6.獎(jiǎng)勵(lì)與懲懲罰相結(jié)合合，以獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)為主，懲罰罰為輔。7.精神激勵(lì)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)相結(jié)合，以以精神激勵(lì)為為主，物質(zhì)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。8.懲罰力度度適度。9.可得之獎(jiǎng)獎(jiǎng)，可避之罰罰。提高員工素質(zhì)質(zhì)，自我管理理約束首先要嚴(yán)格貫貫徹執(zhí)行安全全生產(chǎn)教育制制度，做好安安全生產(chǎn)教育育工作。按安全生產(chǎn)教教育制度規(guī)定定強(qiáng)制對(duì)從業(yè)業(yè)人員進(jìn)行安安全生產(chǎn)教育育、培訓(xùn)和考考核，經(jīng)考核核確認(rèn)已具備備從事本崗位位工作必要的的安全生產(chǎn)知知識(shí)和熟悉與與從事本崗位位工作有關(guān)的的安全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度和安安全操作規(guī)程程並掌握本崗崗位的安全操操作技能者才才能算作教育育和培訓(xùn)合格格，才能上崗崗作業(yè)。對(duì)從事特種作作業(yè)的特種作作業(yè)人員，必必須組織他們們參加國家安安全生產(chǎn)監(jiān)監(jiān)督管理部部門規(guī)定的的培訓(xùn)、考考核，取得了了《特種作業(yè)業(yè)操作證》並並經(jīng)本單位““三級(jí)教育””且考核合格格才能上崗作作業(yè)。增加投入，改改善安全教育育的手段，盡盡可能用電化化教學(xué)設(shè)備，，用事故案案例，用從業(yè)業(yè)人員喜聞樂樂見、形象生生動(dòng)、動(dòng)之以以情、曉之以以理、寓教于于樂的方法，，經(jīng)常地、反反復(fù)地對(duì)從業(yè)業(yè)人員進(jìn)行教教育，以提高高安全教育的的質(zhì)量，以克克服從業(yè)人員員安全意識(shí)疲疲勞，以克服服從業(yè)人員記記憶的淡忘。。通過安全生產(chǎn)產(chǎn)教育，使全全體管理人員員特別是各級(jí)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)既有““我要管安安全生產(chǎn)”的的要求，也也有“我會(huì)管管安全生產(chǎn)產(chǎn)”的能力；；既知道“應(yīng)應(yīng)怎樣管”，，也知道“為為什么要這樣樣管”。通過安全生產(chǎn)產(chǎn)教育，使全全體從業(yè)人員員特別是生產(chǎn)產(chǎn)崗位的操作作人員，既有有強(qiáng)烈的“我我要安全生產(chǎn)產(chǎn)”的要求，，也有“我會(huì)會(huì)安全生產(chǎn)””的能力，不不但知道應(yīng)““怎樣干”，，還知道““為什么要這這樣干”。提高員工素質(zhì)質(zhì)，自我管理理約束用事故案例對(duì)對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教育育他們充分認(rèn)識(shí)識(shí)事故后果的的嚴(yán)重性，確確立生命無價(jià)價(jià)，事故無情情，珍惜生命命，不忘安全全；安全生產(chǎn)產(chǎn)是家庭幸福福的保障；安安全生產(chǎn)也是是經(jīng)濟(jì)效益；；決不要讓事事故影響了穩(wěn)穩(wěn)定和發(fā)展；；安全第一，，預(yù)防為主的的觀點(diǎn)，從而而提高對(duì)安全全生產(chǎn)重要性性的認(rèn)識(shí)，增增強(qiáng)安全意識(shí)識(shí)，提高嚴(yán)格格遵章守紀(jì)的的自覺性。幫助他們知道《安安全生產(chǎn)法》》中關(guān)于從業(yè)業(yè)人員的權(quán)利利和義務(wù)以及及相關(guān)的法律律責(zé)任；《刑刑法法》中關(guān)于安安全生產(chǎn)方方面的內(nèi)容；；國家家安全生生產(chǎn)法規(guī)規(guī)具有國家強(qiáng)強(qiáng)制性；生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的的安全全生產(chǎn)規(guī)章章制度是國家家安全生產(chǎn)法法規(guī)的延伸，，也也具有強(qiáng)制性性；違章雖不不等于犯法，，但若違章而而發(fā)發(fā)生重大傷亡亡事故或造成成其他嚴(yán)重后后果，則犯犯了重重大責(zé)任事故故罪，要受法法律的懲處，，從而幫助用事故案例對(duì)對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教育育他們懂得生產(chǎn)產(chǎn)安全事故教教訓(xùn)是以大量量的金錢、鮮鮮血、甚至生生命為代價(jià)換換取的；生產(chǎn)產(chǎn)安全事故教教訓(xùn)揭示了生生產(chǎn)安全事故故發(fā)生的客觀觀規(guī)律；安全全生產(chǎn)規(guī)章制制度就是針對(duì)對(duì)生產(chǎn)安全事事故發(fā)生的客客觀規(guī)律而采采取的防止生生產(chǎn)安全事故故的有效措施施；幫助用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育幫助他們正正確理理解海海因里里希定定律（（330:29:1），，懂得得不希希望發(fā)發(fā)生重重大事事故就就得不不發(fā)生生小事事故，，要不不發(fā)生生小事事故就就得不不違章章違紀(jì)紀(jì)的道道理。。用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育幫助他們懂懂得事事故既既有偶偶然性性也有有必然然性；；偶偶然性性反反映了了事事故發(fā)發(fā)生的的概率率，事事故是是偶然然發(fā)生生的；；必然然性反反映了了事故故的因因果關(guān)關(guān)系，，盡管管事故故是偶偶然發(fā)發(fā)生的的，但但只要要具備備事故故發(fā)生生的條條件，，事故故就必必定發(fā)發(fā)生；；事故故的偶偶然性性寓于于必然然性之之中。。用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育幫助幫助他他們正正確理理解違違章與與事故故的關(guān)關(guān)系，，確立立雖然然違章章不一一定成成事故故，但但事故故多因因違章章，不不怕一一萬，，只怕怕萬一一，故故要““做一一萬，，防萬萬一””的觀觀點(diǎn)。。從而而克服服僥幸幸心理理，做做到人人人、、時(shí)時(shí)時(shí)、事事事、、處處處都自自覺、、嚴(yán)格格遵章章守紀(jì)紀(jì)。用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育幫助他們懂懂得欲欲速不不達(dá)、、權(quán)衡衡利弊弊、趨趨利避避害、、兩害害取其其輕，，以免免得不不賞失失的道道理；；確立立“違違章雖雖痛快快一時(shí)時(shí)，但但發(fā)生生事故故卻痛痛苦終終生；；決不不以一一時(shí)之之痛快快換取取終生生的痛痛苦””的觀觀點(diǎn)。。從而而克服服貪貪多求求快心心理和和省能能心理理。用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育生產(chǎn)作作業(yè)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)管管理人人員認(rèn)認(rèn)真履履行安安全全生產(chǎn)產(chǎn)管管理職職責(zé)責(zé)，做做到““嚴(yán)格格管理理，一一絲不不茍，，以身身作則則，敢敢于管管理，，狠抓抓落實(shí)實(shí)”。。切實(shí)實(shí)進(jìn)行行現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)安全全生產(chǎn)產(chǎn)檢查查，及及時(shí)發(fā)發(fā)現(xiàn)違違章，，及時(shí)時(shí)制止止、糾糾正違違章，，按管管理隸隸屬關(guān)關(guān)系對(duì)對(duì)屬下下違章章的從從業(yè)人人員批批評(píng)教教育、、依章章處分分。教育用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育生產(chǎn)作作業(yè)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的的從業(yè)業(yè)人員員發(fā)揚(yáng)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神神，不不但自自己要要嚴(yán)格格遵章章守紀(jì)紀(jì)，還還要互互相關(guān)關(guān)心、、互相相檢查查督促促，及及時(shí)制制止、、糾正正違章章行為為。教育用事故故案例例對(duì)全全體從從業(yè)人人員進(jìn)進(jìn)行教教育用違章章案例例、事事故案案例進(jìn)進(jìn)行安安全生生產(chǎn)教教育和和對(duì)違違章者者、事事故責(zé)責(zé)任者者批評(píng)評(píng)教育育、依依章處處分時(shí)時(shí)要遵遵循““對(duì)事事不對(duì)對(duì)人；；履行行職責(zé)責(zé)，愛愛護(hù)關(guān)關(guān)懷，，弄清清思想想，團(tuán)團(tuán)結(jié)同同志；；動(dòng)之之以情情，，曉之之以理理；；表揚(yáng)揚(yáng)為為主，，批評(píng)評(píng)為輔輔；表表揚(yáng)，，欣賞賞，期期望，，鼓勵(lì)勵(lì)，共共同努努力；；出以以公心心，與與人為為善，，實(shí)事事求是是，堅(jiān)堅(jiān)持原原則，，依章章處理理””的原原則，，做好好過細(xì)細(xì)的思思想教教育工工作。。用事事故故案案例例對(duì)對(duì)全全體體從從業(yè)業(yè)人人員員進(jìn)進(jìn)行行教教育育批評(píng)評(píng)教教育育、、依依章章處處分分““三三違違””者者和和事事故故責(zé)責(zé)任任者者時(shí)時(shí)必必須須做做到到注注意意態(tài)態(tài)度度；；講講究究方方法法；；尊尊重重其其人人格格、、尊尊嚴(yán)嚴(yán)；；使使他他們們懂懂得得““你你對(duì)對(duì)違違章章講講人人情情，，事事故故對(duì)對(duì)你你不不留留情情；；對(duì)對(duì)““違違章章””的的仁仁慈慈就就是是對(duì)對(duì)受受事事故故傷傷害害者者的的殘殘忍忍；；嚴(yán)嚴(yán)是是愛愛，，寬寬是是害害，，發(fā)發(fā)生生事事故故害害幾幾代代；；寧寧聽聽罵罵聲聲，，不不聽聽哭哭聲聲；；嚴(yán)嚴(yán)格格執(zhí)執(zhí)罰罰不不講講情情，，道道是是無無情情最最有有情情””的的道道理理；；使使他他們們知知錯(cuò)錯(cuò)、、愿愿改改和和會(huì)會(huì)改改。。用事故案案例對(duì)全全體從業(yè)業(yè)人員進(jìn)進(jìn)行教育育檢查督促促激勵(lì)，，狠抓責(zé)責(zé)任落實(shí)實(shí)由于安全全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度度是從整整體、長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益益考慮而而制定的的，必然然會(huì)對(duì)個(gè)個(gè)人或局局部某些些利益與與自由產(chǎn)產(chǎn)生一定定的限制制與約束束；安全全生產(chǎn)管管理過程程中客觀觀存在著著管理者者與被管管理者的的矛盾（（管理者者要達(dá)到到的安全全生產(chǎn)管管理的目目標(biāo)與被被管理者者對(duì)此目目標(biāo)的接接受程度度之間的的差異；；管理者者為達(dá)到到安全生生產(chǎn)管理理的目標(biāo)標(biāo)而采取取的管理理手段與與被管理理者接受受該手段段的程度度之間的的差異。。）因而，可可能還有有人雖經(jīng)經(jīng)安全生生產(chǎn)教育育并考核核合格，，但並不不自覺、、嚴(yán)格履履行安全全生產(chǎn)職職責(zé)，並並不自覺覺、嚴(yán)格格執(zhí)行安安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制制度，還還存在明明知故犯犯的情況況。因此，生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位主主要負(fù)責(zé)責(zé)人必須須履行法法定職責(zé)責(zé)，認(rèn)真真檢查本本單位的的安全生生產(chǎn)工作作，狠抓抓各級(jí)級(jí)管理人人員安安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)任任的落落實(shí)，督督促各級(jí)級(jí)管理人人員嚴(yán)格格執(zhí)行安安全生產(chǎn)產(chǎn)檢查查制度度，做好好安全生生產(chǎn)檢查查工作，，以及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)違反反安全生生產(chǎn)規(guī)章章制度的的行為，，并及時(shí)時(shí)制止止、糾糾正，防防止形成成見慣不不怪、習(xí)習(xí)以為常常的被被動(dòng)局面面。檢查督促促激勵(lì)，，狠抓責(zé)責(zé)任落實(shí)實(shí)要使各級(jí)級(jí)管理人人員安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)任得到到落實(shí)，，除了要要做好宣宣傳教育育工作外外，還必須對(duì)對(duì)安全生生產(chǎn)責(zé)任任的落實(shí)實(shí)情況進(jìn)進(jìn)行考核核。檢查督促促激勵(lì)，，狠抓責(zé)責(zé)任落實(shí)實(shí)編制檢查查安全生生產(chǎn)責(zé)任任落實(shí)情情況的檢檢查表，，定期使使用檢查查表進(jìn)行行檢查，，以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)沒有落落實(shí)安全全生產(chǎn)職職責(zé)的情情況。分析安全全生產(chǎn)檢檢查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)的人的的不安全全行為和和物的不不安全狀狀態(tài)之所所以存在在的原因因查找出出沒有落落實(shí)安全全生產(chǎn)職職責(zé)的情情況。根據(jù)事故故調(diào)查證證實(shí)的材材料，查查找出沒沒有落實(shí)實(shí)安全生生產(chǎn)職責(zé)責(zé)的情況況。根據(jù)上述述情況對(duì)對(duì)照安全全生產(chǎn)責(zé)責(zé)任制，，確定沒沒有履行行或不嚴(yán)嚴(yán)格履行行安全生生產(chǎn)職責(zé)責(zé)的失職職人員。。應(yīng)應(yīng)應(yīng)應(yīng)檢查督促促激勵(lì)，，狠抓責(zé)責(zé)任落實(shí)實(shí)安全生產(chǎn)產(chǎn)管理的的強(qiáng)制性性凡管理皆皆有強(qiáng)制制性。沒沒有強(qiáng)制制性就會(huì)會(huì)“令不不行，禁禁不止””。如安安全生產(chǎn)產(chǎn)管理沒沒有強(qiáng)制制性，則則“違章章不斷，，事故時(shí)時(shí)有發(fā)生生”。已已發(fā)生的的生產(chǎn)安安全事故故是不可可逆轉(zhuǎn)的的。生產(chǎn)產(chǎn)安全事事故的嚴(yán)嚴(yán)重后果果是我們們不能接接受的。。安全生生產(chǎn)管理理的這些些特殊性性決定了了安全生生產(chǎn)管理理特別應(yīng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)強(qiáng)制性。。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位對(duì)對(duì)沒有履履行或不不嚴(yán)格履履行安全全生產(chǎn)職職責(zé)的情情況和違違章行為為除了制制止、糾糾正外，，還必須須按照““有章必必循、違違章必究究、依章章處處分”的的原則，，對(duì)失職職人員和和違章者者批評(píng)教教育育，并并依照有有關(guān)規(guī)章章制度給給予處分分。通過過對(duì)失職職人員和和違章者者的處分分，既教教育失職職人員和和違章章者者又教育育其它從從業(yè)人員員，對(duì)全全體從業(yè)業(yè)人員起起到到懲戒戒、警示示、懲前前毖后的的作用。。分析違章對(duì)違章行行為作原原因分析析，找出出管理缺缺陷；對(duì)違章原原因作數(shù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)計(jì)分析，，找出傾傾向性、、規(guī)律性性；針對(duì)違章原因因不斷采取改改進(jìn)管理、加加強(qiáng)管理的措措施。123實(shí)施目標(biāo)管理理在做好安全生生產(chǎn)教育的同同時(shí)，還要應(yīng)應(yīng)用目標(biāo)管理理的方法，開開展安全生產(chǎn)產(chǎn)目標(biāo)管理，，變傳統(tǒng)的外外迫型安全生生產(chǎn)指標(biāo)管理理為外迫型安安全生產(chǎn)指標(biāo)標(biāo)管理與內(nèi)激激型安全生產(chǎn)產(chǎn)目標(biāo)管理相相結(jié)合的綜合合管理，消除除管理者要達(dá)達(dá)到的目的與與被管理者對(duì)對(duì)此目的的接接受程度之間間的差異，消消除管理者的的管理手段與與被管理者接接受該手段的的程度之間的的差異。建設(shè)安全文化化開展企業(yè)安全全文化建設(shè)，，建設(shè)良好的的企業(yè)安全文文化。什么是安全文文化安全文化是本本單位全體員員工安全價(jià)值值觀念、安全全意識(shí)、安全全目標(biāo)和行為為準(zhǔn)則的總和和，是單位與與個(gè)人安全素素質(zhì)和態(tài)度總總的體現(xiàn)。安全文化的本本質(zhì)是安全人人化。安全文化體現(xiàn)現(xiàn)了安全生產(chǎn)產(chǎn)以人為本的的理念。建設(shè)安全文化化什么是安全文文化建設(shè)建設(shè)安全文化化安全文化建設(shè)設(shè)是以安全生生產(chǎn)的問題為為中心，把注注意力集中到到人群行為上上，通過對(duì)人人這能動(dòng)主體體的研究，以以更完美、更更充分地發(fā)揮揮人的主動(dòng)性性和創(chuàng)造性的的手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)安全生產(chǎn)的的最高目的。。安全文化強(qiáng)調(diào)調(diào)什么1強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值值觀念在安全全生產(chǎn)中的地地位23強(qiáng)調(diào)啟發(fā)內(nèi)因因，調(diào)動(dòng)主觀觀能動(dòng)性在安安全生產(chǎn)中的的功效強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)則則對(duì)安全生產(chǎn)產(chǎn)的影響建設(shè)安全文化化什么是良好的的安全文化單位與員工都都認(rèn)同安全第第一的價(jià)值觀觀單位與員工對(duì)對(duì)確保安全才才生產(chǎn)的行為為準(zhǔn)則取得共共識(shí)關(guān)愛生命、關(guān)關(guān)注安全的意意識(shí)深入到每每個(gè)員工思想想中實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)產(chǎn)成為單位與與每個(gè)員工的的共同目標(biāo)1234建設(shè)安全文化化良好的安全文文化的主要作作用凝聚性導(dǎo)向性規(guī)范性激勵(lì)性建設(shè)安全文化化安全文化能使使全體企業(yè)員員工在安全的的價(jià)值觀念、、目標(biāo)、行為為準(zhǔn)則方面保保持一致，形形成心理認(rèn)同同的整體力量量，愿意更多多地承擔(dān)責(zé)任任，關(guān)心安全全生產(chǎn)狀況，，自覺使自己己的思想和行行為準(zhǔn)則符合合安全生產(chǎn)的的客觀要求。。凝聚性不同的員工，，由于經(jīng)歷、、知識(shí)的不同同，因而對(duì)安安全的價(jià)值觀觀念、安全意意識(shí)以及所表表現(xiàn)的行為有有很大的差別別。這種狀況況對(duì)安全生產(chǎn)產(chǎn)有不利的影影響。安全文文化提出了規(guī)規(guī)范的要求，，對(duì)員工有強(qiáng)強(qiáng)烈的感召力力，能夠引導(dǎo)導(dǎo)員工的安全全價(jià)值觀念、、安全意識(shí)、、生產(chǎn)操作行行為符合規(guī)范范的要求，使使員工在各種種情況下都按按照規(guī)范行事事。導(dǎo)向性建設(shè)安全文文化規(guī)范性安全文化能能通過文化化的微妙滲滲透與暗示示，使員工工對(duì)安全價(jià)價(jià)值觀念、、目標(biāo)、行行為準(zhǔn)則認(rèn)認(rèn)同，并并實(shí)現(xiàn)自自我控制，，自我調(diào)節(jié)節(jié)，形成有有形的、無無形的、強(qiáng)強(qiáng)制的、非非強(qiáng)制的規(guī)規(guī)范作用。。安全文化所所倡導(dǎo)和培培育的價(jià)值值觀念和行行為準(zhǔn)則，，來源于員員工的實(shí)踐踐總結(jié)，并并指導(dǎo)員工工的實(shí)踐。。在這種特特定的氛圍圍中，每個(gè)個(gè)員工都自自覺或不自自覺地以相相同的尺激勵(lì)性建設(shè)安全文文化如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管理的的缺陷綜上所述可可以得知:建立良好好的企業(yè)安安全文化是是彌補(bǔ)傳統(tǒng)統(tǒng)的安全生生產(chǎn)管理存存在的缺陷陷的好辦法法！如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管理的的缺陷改善作業(yè)環(huán)環(huán)境改革工藝，，減輕勞動(dòng)動(dòng)強(qiáng)度；建建立立合理的勞勞動(dòng)組織，，合理安排排勞勞動(dòng)和休息息時(shí)間；采采用合理的的作業(yè)業(yè)方法，，調(diào)節(jié)單調(diào)調(diào)性作業(yè)，，選用適當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鞴?jié)節(jié)奏等等。。選配適合員員工，做到到人適其職職進(jìn)行崗位位分析和和職業(yè)適適應(yīng)性測(cè)試試，選拔、、配置與崗崗位或工種種相匹配的的員工，及及時(shí)調(diào)整、、重新配置置在職的不不再勝任本本崗位工作作的人員，，使在崗的的從業(yè)人員員的生理、、心理、思思想和技術(shù)術(shù)素質(zhì)能滿滿足工作崗崗位的需要要。推行科學(xué)管管理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)七個(gè)轉(zhuǎn)變變現(xiàn)代企業(yè)安安全生產(chǎn)管管理理論是是對(duì)傳統(tǒng)安安全生產(chǎn)管管理思想的的繼承和創(chuàng)創(chuàng)新。生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位的管理者者應(yīng)努力處處理好繼承承和創(chuàng)新的的關(guān)系。處理好繼承承和創(chuàng)新的的關(guān)系既要肯定在在長(zhǎng)期的安安全生產(chǎn)管管理實(shí)踐中中形成并積積累起來的的對(duì)現(xiàn)實(shí)仍仍然有用的的經(jīng)驗(yàn)和方方式、方法法，又要努努力運(yùn)用現(xiàn)現(xiàn)代管理科科學(xué)理論給給予概括和和總結(jié)，使使之上升為為理性認(rèn)識(shí)識(shí)，更要在做好好國家安全全生產(chǎn)法規(guī)規(guī)規(guī)定應(yīng)做做的安全生生產(chǎn)管理工工作的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，努力力學(xué)習(xí)現(xiàn)代代企業(yè)安全全生管理理理論，提髙髙自身安全全生產(chǎn)管理理素質(zhì)，努努力實(shí)踐，，不斷提高高本單位的的安全生產(chǎn)產(chǎn)管理水平平。如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管理的的缺陷如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管理的的缺陷推行現(xiàn)代安安全生產(chǎn)管管理的意義義和特點(diǎn)推行現(xiàn)代安安全生產(chǎn)管管理的意義義和特點(diǎn)在在于：要變傳統(tǒng)的的單因素安安全生產(chǎn)管管理為現(xiàn)代代的綜合安安全生產(chǎn)管管理；變傳統(tǒng)的單單一事后事事故管理為為現(xiàn)代的事事件分析與與隱患管理理與事后的的事故管理理相結(jié)合；；變傳統(tǒng)的把把從業(yè)人員員只作為被被管理的對(duì)對(duì)象為現(xiàn)代代的既把從從業(yè)人員作作為被管理理的對(duì)象更更把從業(yè)人人員作作為安全全生產(chǎn)管理理的動(dòng)力；；變傳統(tǒng)的靜靜態(tài)安全生生產(chǎn)管理為為現(xiàn)代的安安全生產(chǎn)靜靜態(tài)管理與與動(dòng)態(tài)管管理相結(jié)合合；變過去只顧顧生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)濟(jì)效益的的安全生產(chǎn)產(chǎn)輔助管理理為現(xiàn)代的的效益、環(huán)環(huán)境、安全全生產(chǎn)的綜綜合效果的的管理；變傳統(tǒng)的被被動(dòng)、滯后后的安全生生產(chǎn)管理程程式為現(xiàn)代代主動(dòng)、本本質(zhì)、事故故前、事故故中和事故故后的安全全生產(chǎn)管理理程式；變傳統(tǒng)的外外迫型安全全生產(chǎn)指標(biāo)標(biāo)管理為安安全生產(chǎn)指指標(biāo)管理與與內(nèi)激型的的安全生產(chǎn)產(chǎn)目標(biāo)管理理相結(jié)合。。推行科學(xué)的的安全管理理方法積極推行班班前會(huì)、互互保制和開開展危險(xiǎn)預(yù)預(yù)知活動(dòng)等等科學(xué)的安安全管理方方法。開好班前會(huì)會(huì)開好班前會(huì)會(huì)是做好班班組安全管管理的重要要手段。為為了開好班班前會(huì)，必必須明確班班前會(huì)中應(yīng)應(yīng)包含的內(nèi)內(nèi)容：健康和心理理狀況認(rèn)證證。理論和和實(shí)踐都表表明，許許多事故都都是在有關(guān)關(guān)人員身體體疲勞，有有病或心神神不寧的情情況下發(fā)生生的，因此此，班組長(zhǎng)長(zhǎng)和安全員員應(yīng)該十分分關(guān)注每個(gè)個(gè)班組成員員的身心健健康，必須須保證每個(gè)個(gè)人都以充充沛的體力力和振作的的精神投入入工作。發(fā)發(fā)現(xiàn)健康狀狀況不良、、疲倦，或或帶著煩惱惱和心事來來上班的人人，要給予予教育、幫幫助，或臨臨時(shí)調(diào)換工工作。必要要時(shí)，寧可可停止其工工作也得保保證安全。。班組成員員彼此之間間也都應(yīng)該該這樣做。。1推行科學(xué)的的安全管理理方法2做好服裝和和勞保用品品的檢查。。必須保證證每個(gè)班組組成員穿著著合適的工工作服和有有效地配戴戴勞保用品品。不允許許穿過于肥肥大或破爛爛的工作服服，不許配配戴失效的的勞保用品品。還要檢檢查確認(rèn)配配戴方法是是否正確，，進(jìn)行作業(yè)指指示和危險(xiǎn)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，在在班長(zhǎng)說明明當(dāng)天的工工作任務(wù)和和要求后，，全體班組組成員應(yīng)一一起議論一一番。以確確認(rèn)當(dāng)天的的作業(yè)場(chǎng)所所和作業(yè)過過程有什么么危險(xiǎn)，應(yīng)應(yīng)該怎樣做做才能防止止發(fā)生事故故。大家各各抒己見，，推心置腹腹，集思廣廣益。這樣樣堅(jiān)持經(jīng)常常，不但能能有效地保保證每天的的安全生產(chǎn)產(chǎn)，培養(yǎng)起起對(duì)危險(xiǎn)的的敏感意識(shí)識(shí)，增強(qiáng)自自我防衛(wèi)的的能力；還還能促使班班組成員互互相關(guān)心，，互相愛護(hù)護(hù)，每個(gè)人人都把維護(hù)護(hù)他人的安安全看成是是自己的責(zé)責(zé)任和義務(wù)務(wù)，培養(yǎng)起起集體安全全意識(shí)，增增強(qiáng)班組團(tuán)團(tuán)結(jié)。3推行科學(xué)的安安全管理方法法4做好共同作業(yè)業(yè)中的配合與與聯(lián)系的安排排，保證集體體作業(yè)中的安安全。56討論，交換意意見分配工作推行科學(xué)的安安全管理方法法互保制推行科學(xué)的安安全管理方法法互保制即班組組成員兩兩結(jié)結(jié)對(duì)，互相監(jiān)監(jiān)督，互相保保護(hù)，協(xié)調(diào)配配合，實(shí)現(xiàn)安安全生產(chǎn)。互互助互保，使使兩個(gè)積極性性擰在一起，，整體大于部部分之和，可可以為實(shí)現(xiàn)安安全生產(chǎn)發(fā)揮揮更大的作用用?；ケＶ频膬?nèi)容容互相幫助，互互相監(jiān)督，共共同遵守安全全生產(chǎn)規(guī)章制制度互相督促對(duì)方方按規(guī)定穿好好工作服和配配戴好勞保用用品互相提醒，互互相幫助，消消除控制危險(xiǎn)險(xiǎn)因素，防止止發(fā)生傷害事事故互相檢查設(shè)備備工具和安全全裝置是否符符合安全要求求；互相幫助，互互相督促對(duì)方方實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化化作業(yè)，實(shí)行行確認(rèn)制；實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)標(biāo)，共同受獎(jiǎng)獎(jiǎng)，發(fā)生事故故，共同承擔(dān)擔(dān)責(zé)任，共同同受罰；123456推行科學(xué)的安安全管理方法法7做到“三無””和“三不傷傷害”。““三無”是是指?jìng)€(gè)人無違違章、崗位無無隱患、班組組無事故；““三不傷害””是指我不傷傷害別人，我我不傷害自己己，我不被別別人傷害。通過教育培訓(xùn)訓(xùn)提高人們的的安全操作技技能，促進(jìn)““三無”安全全意識(shí)的增強(qiáng)強(qiáng)，最終達(dá)到到“三不”目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。。推行科學(xué)的安安全管理方法法開展危險(xiǎn)預(yù)知知活動(dòng)危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)動(dòng)是各行業(yè)針針對(duì)自己的生生產(chǎn)特點(diǎn)和工工藝過程，以以其危險(xiǎn)源為為對(duì)象，以生生產(chǎn)班組為基基本形式而開開展的一項(xiàng)安安全教育和訓(xùn)訓(xùn)練活動(dòng)，其其目的是通過過工人自己的的調(diào)查分析研研究預(yù)防事故故發(fā)生。這是是一種群眾性性的“自我管管理”。Kiken危險(xiǎn)Yochi預(yù)知Train訓(xùn)練KYT推行科學(xué)的安安全管理方法法推行科學(xué)的安安全管理方法法增強(qiáng)生產(chǎn)操作作人員對(duì)危險(xiǎn)險(xiǎn)的敏感性、、識(shí)別能力和和預(yù)知能力，，彌補(bǔ)安全生生產(chǎn)管理規(guī)章章制度非完美美性和滯后性性的不足，喚喚起生產(chǎn)操作作人員對(duì)安全全生產(chǎn)的重視視，促使生產(chǎn)產(chǎn)操作人員自自覺嚴(yán)格遵章章守紀(jì)和主動(dòng)動(dòng)避免不安全全行為。危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)開展危險(xiǎn)預(yù)知知活動(dòng)的作用用推行科學(xué)的安安全管理方法法開展危險(xiǎn)預(yù)知知活動(dòng)對(duì)防止止事故特別是是防止與不安安全行為相關(guān)關(guān)的事故有積積極作用！危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)動(dòng)的目標(biāo)通過職工自身身的安全活動(dòng)動(dòng)，控制生產(chǎn)產(chǎn)過程中的不不安全行為和和物的不安全全狀況。危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)動(dòng)的方式生產(chǎn)班組定期期班前、班后后會(huì)議，進(jìn)行行危險(xiǎn)作業(yè)分分析、揭露、、警告、自檢檢、互檢。推行科學(xué)的安安全管理方法法危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)動(dòng)的內(nèi)容1.作業(yè)中中的危險(xiǎn)2.設(shè)備設(shè)設(shè)施的不安全全狀態(tài)3.作業(yè)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的不不良狀態(tài)開展危險(xiǎn)預(yù)知知活動(dòng)的程序序推行科學(xué)的安安全管理方法法認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀階段追究主要危險(xiǎn)階段確定對(duì)策階段設(shè)定目標(biāo)階段以生產(chǎn)小班為為單位，采取取個(gè)人與集體體相結(jié)合的方方式，從現(xiàn)狀狀中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)險(xiǎn)因素，并指指明危險(xiǎn)因素素可能導(dǎo)致的的事故現(xiàn)象；；從所發(fā)現(xiàn)的的所有危險(xiǎn)因因素中找出最最重要的因素素。針對(duì)主要危險(xiǎn)險(xiǎn)因素，提出出可能實(shí)施的的具體對(duì)策，，重點(diǎn)是行動(dòng)動(dòng)的內(nèi)容和步步驟；即將最重要的的實(shí)施對(duì)策作作為行動(dòng)目標(biāo)標(biāo)進(jìn)行管理，，與目標(biāo)管理理相結(jié)合，最最終對(duì)工人進(jìn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)評(píng)價(jià)。與君共勉安全生產(chǎn)的目目標(biāo)一定要達(dá)到??！安全生產(chǎn)的目目標(biāo)一定能達(dá)到??！感謝聆聽THANKS！鄭州正德新型型材料有限公公司安全行為培訓(xùn)訓(xùn)高文豪謝謝12月-2212:24:5012:2412:2412月-2212月-2212:2412:2412:24:5112月-2212月-2212:24:512022/12/2912:24:519、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。12:24:5112:24:5112:2412/29/202212:24:51PM11、以我獨(dú)沈久久，愧君相見見頻。。12月-2212:24:5112:24Dec-2229-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。12:24:5112:24:5112:24Thursday,December29,202213、乍見翻疑夢(mèng)夢(mèng)，相悲各問問年。。12月-2212月-2212:24:5112:24:51December29,202214、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國國見青山。。。29十二二月202212:24:51下下午12:24:5112月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。十二二月月2212:24下下午午12月月-2212:24December29,202216、行動(dòng)出出成果，