《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《黃河頌》教案執(zhí)教者邱智課時(shí)1所屬教材目錄人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課教材分析本單元以祖國(guó)為主題，編選了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)不同的角度，表現(xiàn)不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操?！饵S河頌》可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈。并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀逐步建立的過程中，對(duì)于祖國(guó)、民族有一種天然的、樸素的熱忱，但往往流于表面，理解比較淺薄，因此《黃河頌》這篇課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解時(shí)代及創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)、感悟中華民族不屈的精神——偉大堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生的樸素愛國(guó)關(guān)變得更加真切，更加具體。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法。

3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。過程與方法目標(biāo)努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。2.激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的象征手法教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明《黃河頌》這篇課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解時(shí)代及創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)、感悟中華民族不屈的精神——偉大堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生的樸素愛國(guó)關(guān)變得更加真切，更加具體。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3分鐘）一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河（飽含深情）。黃河用她甘甜的乳汁哺育了一代代中華兒女，孕育出悠久燦爛的華夏文明。今天，讓我們走近詩(shī)人光未然，去感受一曲黃河頌歌（板書題目作者）（回身切到幻燈片2學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一讀黃河，稍停頓。）深情導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)境界一誦讀詩(shī)歌（12分鐘）出示生字詞，糾正讀音引導(dǎo)學(xué)生思考誦讀技巧，方法指引：注意重讀、停頓、節(jié)奏讀字詞（個(gè)讀、齊讀）自由朗讀全詩(shī)排除字、讀障礙誦讀技巧指導(dǎo)學(xué)習(xí)境界二品讀黃河（一）（10分鐘）（一）品讀黃河形象設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生找出黃河的特點(diǎn)問題設(shè)置如下：（1）詩(shī)人用了那些詞來形容黃河？（2）這是一條什么樣的黃河（氣勢(shì)磅礴、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄健有力、不屈不撓）（3）表現(xiàn)了黃河什么樣的氣魄。（勇往直前，不可阻擋）2.概括黃河特點(diǎn)“黃河是________，它_________了炎黃子孫；黃河是________，它_________了華夏兒女；黃河是________，它_________了中華民族；這些都集中贊美了黃河的_________?！毙〗M合作，自讀品析引導(dǎo)學(xué)生讀“啊，黃河……”三節(jié)詩(shī)，找到作者對(duì)黃河的贊美學(xué)習(xí)境界二品讀黃河（二）（10分鐘）感悟黃河意蘊(yùn)結(jié)合鏈接材料，試著領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖齊讀鏈接材料，自由發(fā)表看法，抒發(fā)內(nèi)心感情歌頌的是民族精神學(xué)習(xí)境界三感悟詩(shī)人（7分鐘）詩(shī)中哪句詩(shī)寫到了詩(shī)人自己？光未然是一位______________的詩(shī)人，他熱情謳歌黃河，迫切想喚起整個(gè)中華民族的共鳴，所以他又是一位__________的詩(shī)人，他詩(shī)人以筆當(dāng)槍，所思所想全是怎樣才能找到一條中華民族的出路，所以他還是一位___________的詩(shī)人.這樣一位愛國(guó)的詩(shī)人，為國(guó)家危亡振臂疾呼的詩(shī)人，心系民族危亡的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)孤零零的個(gè)體嗎？你覺得當(dāng)時(shí)的中華大地上，還有哪些人也是愛國(guó)的？（戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人……他們都是我們民族的——__________（學(xué)生答不對(duì)）老師覺得大家說的都很有道理，可是又覺得都不夠好，其實(shí)我們這首詩(shī)歌里就有這么一個(gè)貼切的詞語(yǔ)）（板書：英雄兒女）正是他們的碧血丹心（板書：碧血丹心）鑄就了我們民族的精魂！再讀詩(shī)歌，找出寫詩(shī)人形象的詩(shī)句，找出歌頌中華兒女的詞引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)人個(gè)體的情感抒發(fā)，拓展到對(duì)整個(gè)中華民族的贊美上，升華設(shè)個(gè)主題課堂小結(jié)2分鐘激情總結(jié)：這是一首站在高山之巔，唱給蒼天的歌這是一首弄潮于時(shí)代洪流中，唱給命運(yùn)的歌這是一首身處苦難漩渦中，唱給華夏兒女的歌它叮囑我們要永遠(yuǎn)銘記我們這個(gè)民族曾有的苦難與屈辱！更提醒我們要勇于追尋我們這個(gè)民族應(yīng)有的光榮與夢(mèng)想！布置作業(yè)1分鐘作業(yè)（選做其一）與家人一起欣賞交響樂《黃河大合唱》觀看關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片你一定有很多話要對(duì)詩(shī)人說，試著寫一首詩(shī)或一封信——《致光未然》板書設(shè)計(jì)黃河頌光未然黃河詩(shī)人民族精神英雄兒女（偉大堅(jiān)強(qiáng)）（碧血丹心）教學(xué)反思《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，因此本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪，以達(dá)到情感教育的目的，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：一、讀出感情詩(shī)歌朗讀時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”，感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味，這對(duì)學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。二、讀出語(yǔ)氣言為心聲，一樣的句子用不同的語(yǔ)氣讀出來，表達(dá)的意思就不相同。詩(shī)歌的朗讀語(yǔ)氣得揣摩準(zhǔn)確?！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復(fù)多處，但所表達(dá)的意思卻是有所不同的。比如連用了三個(gè)“啊，黃河！”，但三處所表達(dá)的語(yǔ)氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。|三、讀出體會(huì)詩(shī)歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感。在一小節(jié)這一