《我是誰》教學設計

《我是誰》教學設計教學目標1、體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，發(fā)現(xiàn)我們每個人在不同的生活場所都在不斷的改變著自己的社會角色。2、通過觀察對比和體驗，讓學生認識到不同角色對人的不同要求和所應承擔不同的責任。3.愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。學情分析現(xiàn)在許多孩子都是獨生子女，對于自己的角色責任感不強，常常以自我為中心。本課旨在教師的指導下讓學生體驗不同場合下的角色變化，通過觀察對比和體驗不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和所應承擔的不同責任，培養(yǎng)學生的角色意識和責任意識。教學重難點體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；通過觀察對比和體驗，讓學生認識到不同角色對人的不同要求和所應承擔不同的責任。教學過程談話導入，揭示課題1、大家都知道孫悟空會72變，可厲害了！李老師也會變，你們相信嗎？2、看，這就是我。（出示照片）這是我媽媽，和媽媽在一起，我是媽媽的女兒，和妹妹在一起，我是妹妹的姐姐，和丈夫在一起，我是妻子，和女兒在一起，我是媽媽，和你們在一起，我是老師。你們相信我會變了吧！3、那老師為什么會變呢？對了，老師面對的人不同，也就是面對的對象不同，所扮演的角色也就不同。（板書：對象不同角色不同）那你們呢？你們和不同的人在一起，角色會發(fā)生改變嗎？誰來說說。生：我和爸爸在一起，我是爸爸的兒子……活動一：體會自己不同的角色1、老師拍下了一個小女孩一天的生活。你們找一找她一共扮演了哪些角色。（播放視頻）2、這小女孩一天扮演哪些角色3、小女孩在不同的場所中，扮演不同的角色。（板書：場所不同）同學們也是這樣嗎？（學生抽幸運座號）4、請抽中座號的同學說說你在什么場所是什么角色。（師相應板書角色）5、想一想：在生活中你還扮演過什么角色？（醫(yī)院、登山、旅游、餐廳…6、我們的生活就像一個大舞臺，我們每天都在變換著各種各樣的角色。就是這一個又一個角色，組成了我們豐富多彩的生活。你們說也說不完，李老師寫也寫不完。這些是在家庭的角色，這些是在學校的角色，這些是社會角色。（板書：家庭、學校、社會）活動二：感受身邊人不同的角色1、我們周圍的人，面對不同的對象，身處不同的場所，他們也會變嗎？請打開書的第59頁，自己讀一讀：看看書中小朋友的爸爸媽媽怎么改變自己角色的。2、你熟悉的人在生活中扮演什么角色呢？誰來先說說自己的爸爸。誰說說自己的媽媽？3、誰還能說說其他的人在生活中都扮演什么角色？4、小結(jié)：看來，身邊的人面對不同的對象，身處不同的場所，都擔任著不同的角色?；顒尤航巧煌蟛煌?、隨著角色的變化，人們對我們的要求也不同，我們的言行也就跟著發(fā)生變化。（板書：要求不同）不同的角色有什么不同的要求呢？請看動畫：過馬路。2、播放動畫。3、誰說說行人過馬路有什么要求？4、這是人們對于行人過馬路時的要求，不同的角色有不同的要求。老師想，在這么多的角色當中，你一定有一個角色當?shù)米畎?！是不是？請拿出自己的照片，和同桌交流下，說說你當?shù)米畎舻慕巧?，并且說一說你是怎么當好最棒的角色的。5、現(xiàn)在講臺就是同學們展示的舞臺，輪流上臺介紹：你扮演得最棒的角色，是怎么做的。6、同學們能當好最棒的角色，老師真為你們感到高興。活動四：角色體驗，活動升華1、我們生活中都扮演著不同的角色，我們每擔任一個角色，都應該盡職盡責。（板書：盡職盡責）接著，我們分小組演一演不同場合下，我們應該做什么。李老師設計了3個場景，大家看一看：媽媽生病了，作為子女應該怎樣做？②去商店買文具，售貨員多找錢了，你是顧客，應該怎么做？③公共汽車上，遇到有人亂吐口香糖，作為乘客，你會怎么辦？=4\*GB3④去別人家做客，你會怎么做？=5\*GB3⑤今天我是值日生，你會怎么做？在小組里先商量一下，演一演，過后我們請小組上來展示，開始！2、分組討論表演。教師巡視指導。3、全班展示。評比“最佳觀眾”。4、評一評他們演得怎樣？看完他們的表演，你想說些什么？你聽得很仔細，收獲