1學會尊重-尊重自己（說課稿 ）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

1學會尊重—尊重自己（說課稿）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：1學會尊重—尊重自己

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊，旨在引導學生學會尊重自己，認識到尊重自己的重要性，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生明白尊重自己不僅是尊重他人、尊重社會的基礎，也是實現(xiàn)自我價值、健康成長的必要條件。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生尊重自己、自尊自信的道德品質(zhì)，提升學生的人際交往能力和社會適應能力。通過學習，使學生能夠理解尊重自己的內(nèi)涵，認識到自我價值的重要性，學會在日常生活中如何維護自尊，以及在遇到挫折時如何自我激勵，從而促進學生的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了尊重他人的基本概念和重要性，了解了一些基本的禮貌規(guī)范和交往技巧，具備了一定的道德認知和判斷能力。

2.在學習興趣方面，六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和討論，對個人成長和自我認同有較高的關注。他們在能力上已經(jīng)能夠進行簡單的邏輯推理和自我反思，學習風格趨向于合作學習和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對尊重自己的深層含義理解不足，可能會將自尊與自我中心混淆；在實踐尊重自己的行為時，可能會因為外界壓力或同伴影響而難以堅持；此外，面對自我缺點和失敗時，學生可能會缺乏自我調(diào)適的能力，難以正確面對挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材，確保每位學生都能在課前預習。

2.輔助材料：準備與尊重自己主題相關的視頻片段、名人故事PPT以及討論引導卡。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學生討論和記錄。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過一個簡短的故事引入新課，故事內(nèi)容為一個孩子如何在家庭和學校中學會尊重自己和他人的例子。通過故事引發(fā)學生對尊重自己的思考，激發(fā)學習興趣，并提出問題：“你們認為尊重自己意味著什么？”引導學生分享自己的看法，從而自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先解釋尊重自己的概念，包括自尊、自信和自愛等方面。通過教材中的案例和討論，讓學生理解尊重自己的重要性。接著，教師引導學生學習如何在實際生活中體現(xiàn)尊重自己，例如如何正確面對批評、如何自我激勵、如何設定個人目標等。期間，教師會使用多媒體資源，如視頻和PPT，來輔助講解和展示案例。

學生將被分成小組，進行角色扮演和情景模擬，模擬在不同情境下如何表現(xiàn)尊重自己的行為。每組完成后，其他小組提供反饋，教師總結(jié)并強調(diào)關鍵點。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個與尊重自己相關的情境題目，要求學生快速思考并作出反應，以檢驗他們對課堂所學內(nèi)容的理解和應用能力。學生可以單獨回答，也可以小組討論后給出答案。教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尊重自己的重要性和如何在生活中實踐。同時，教師鼓勵學生在日常生活中積極實踐尊重自己的行為，并思考如何將這一品質(zhì)應用到與他人的交往中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：第一，寫一篇短文，描述自己在生活中尊重自己的一個具體例子；第二，與家人或朋友分享本節(jié)課學到的關于尊重自己的知識，并討論如何在家中或?qū)W校中實踐。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課前進行分享。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關于自尊、自信的名人故事和青少年成長案例，如《小王子》中關于自尊的故事，以及一些成功人士如何通過自我激勵和尊重自己實現(xiàn)夢想的實例。

-視頻資源：尋找一些教育視頻，如動畫片、紀錄片等，內(nèi)容涵蓋自尊的重要性、如何面對挑戰(zhàn)和失敗、如何建立自信等。

-文學作品：推薦學生閱讀一些與自尊自信相關的文學作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》等，讓學生從文學的角度理解自尊和自信的力量。

2.拓展建議

-組織主題班會：定期舉行以“尊重自己”為主題的班會，讓學生分享自己的故事和感悟，以及如何在生活中實踐尊重自己。

-開展角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生模擬在不同情境下如何表現(xiàn)尊重自己，例如在受到批評時如何回應，在遇到挫折時如何自我激勵。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家中與家人一起討論尊重自己的意義，家長可以參與并提供反饋，幫助學生更好地理解和實踐。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或志愿活動，通過實際行動體驗尊重自己的重要性，并在實踐中學習和成長。

-建立成長檔案：鼓勵學生建立個人成長檔案，記錄自己在尊重自己方面的進步和成就，定期回顧和反思，以促進自我成長。

-心理健康教育：邀請心理健康專家到校進行講座，幫助學生了解自尊自信的心理機制，學習如何維護良好的心理狀態(tài)。

-親子互動：建議家長參與孩子的學習過程，通過親子閱讀、親子討論等方式，增進家長與孩子之間的理解和溝通，共同促進孩子的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了故事引導的方式，激發(fā)學生的興趣和參與度，但今后可以嘗試更多的情境模擬，讓學生更加身臨其境地感受尊重自己的重要性。

2.我將小組討論和角色扮演融入了教學過程中，這有助于學生主動探索和實踐。未來可以考慮引入更多互動環(huán)節(jié)，如辯論賽、情景劇等，讓學生在互動中深化理解。

（二）存在主要問題

1.教學評價方面，我主要依賴學生的口頭反饋，缺乏量化的評價標準，這可能導致評價不夠全面和客觀。

2.教學組織上，雖然我盡量讓每個學生都參與討論，但有時候由于時間限制，一些學生可能沒有足夠的機會表達自己的看法。

3.教學方法上，雖然我使用了多媒體資源，但有時候過度依賴這些資源可能會分散學生的注意力，影響他們對知識點的深入理解。

（三）改進措施

1.對于教學評價，我計劃設計一份評價表，包括學生的參與度、理解程度、應用能力等方面，以便更全面地評估學生的學習效果。

2.在教學組織上，我會更加注意