海洋學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題A卷 附解析

海洋學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題A卷附解析考試須知：.考試時(shí)間：120分鐘,本卷滿分為100分..清首先按要求在試卷的指定位置地寫您的姓名.班級(jí)'學(xué)號(hào).3、清仔細(xì)閱法各種題H的問答要求.在潛封畿內(nèi)容題.否則不予評(píng)分.得分評(píng)卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1,行主義心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)士要流派。TOC\o"1-5"\h\z2.健力按照它的位向性可劃分為和.3、個(gè)性是指一個(gè)人的播個(gè)心理面較.它是和的總合.4、儻力按照它參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可劃分和..人的能力形成和發(fā)展.主要用閃求和因素相互作用的結(jié)果..情緒和情蟠作為人反映客觀世界的一種形式.Rff.和功能..注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種地的，而H同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之向具有的..敵性思漁的指標(biāo)有：、和獨(dú)特性.9、感覺足人聃對(duì)直接作用干的客觀事物的的反映.10,根榭動(dòng)機(jī)的起源,可以把動(dòng)機(jī)分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī).得分評(píng)卷人二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）I.心理埼導(dǎo)教師對(duì)來訪齊鐵校兩可或雙義吃藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)胭干（）A.淮法技術(shù)B.具體化技術(shù)C.提問技術(shù)D.而質(zhì)技術(shù)2、”一俊遮nir、"一壞百壞"描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的〈A.也因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印做3、心理學(xué)是一門研究()的學(xué)科。A.社會(huì)對(duì)心理制約B.心理現(xiàn)破產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生.發(fā)展D.人的行為和心理活動(dòng)墳律4、教師不應(yīng)按將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)'k而是為學(xué)牛.創(chuàng)設(shè)同題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探完和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問就的方法是<>A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.學(xué)舞學(xué)刀法D.頭肺風(fēng)星法5、狹義的文化的核心是()A.物偵文化B.精神文化C.價(jià)值觀及其行為方式D.IW度文化6.人的認(rèn)識(shí)過程.情緒情修過程意志過程稱為()A.個(gè)性特點(diǎn)B.心理過程C.心理現(xiàn)望I).個(gè)性忸向7.在刺漱物作用下，人腑獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的膨象的過程是()A-有意也望B.隨意到安C.創(chuàng)造想象D.再造想象8、下列娟于社會(huì)文化的是()A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化9、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是<)A.情站B.情感C心境D.應(yīng)激10.學(xué)校教行中通常采用的<>指他體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論.A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲D.間接強(qiáng)化1K在學(xué)習(xí)遇到困罪或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí),勢(shì)力地把門己的注點(diǎn)饗持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,的注意是()A.隨意后注意B.。意注意C.不地意注意D.行總后注意12、把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指<>A.注意的廣嗖B.廣義注愈穩(wěn)定性C.挾義注意松定性D.注意的轉(zhuǎn)移.學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的序果是影響大學(xué)生發(fā)展的（）A.表現(xiàn)性因案B.知識(shí)性因一c.ai織性因素D.個(gè)體性因代.在心理學(xué)發(fā)展過程中，m于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金魴.穗茨伯格的雙閃本理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因太是（）A.認(rèn)知因案以情繆囚案B.主觀因素與客觀因素C.認(rèn)知因素與意志因素D.保健因素與激勵(lì)因素這時(shí)16、汽車司機(jī)在駕駛時(shí),罐熟練地做到眼耳手腳并用.這種注怠特性是（）A■注意分散B.注意分配C.注位杼移D.注意廣度17、1生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確性病患，這JK于下列哪種忠雄特性？（A.間接性B.概括性C預(yù)見性D.抽*性18.粘液壓高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的冊(cè)本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C強(qiáng)、平衡.不靈活D.弱19.人在對(duì)自己行為的口覺調(diào)節(jié)方穴和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C性格的儕結(jié)特征D.性格的理W特征20.心理過程包括（）A.認(rèn)識(shí)過程,情婚過程.行為過程B.知覺過積，情修過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程。.認(rèn)識(shí)過程、情:夠過程、意志過程得分評(píng)卷入三、名詞解拜（共8小題，每題2分，共16分）K再造也望：.概念：.苜因效應(yīng)：.性格的理智特征:5、注意的愆國(guó)；6、意志：7、注意：8.情納情感:得分評(píng)卷入四、判斷題《共10小題，誨題1分，共10分)I.()裨分析學(xué)詆的域主要代表人物足華生.2、()“天生的卷子決不能想象出悠美的卅樂,天生的百人決不能想象出春天的契承.說明杷象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的,材料來自客觀現(xiàn)實(shí).3、()知覺是人腦時(shí)事何個(gè)別展性的反應(yīng).4、()無意識(shí)水平,指?jìng)€(gè)體褶式內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識(shí)狀態(tài).5.()在復(fù)習(xí)時(shí)把相蟻的材料放在?起進(jìn)行.史習(xí)效果會(huì)更好.6、()“例和循掌不能賴得.指的是接近一回朝鵬沖突.7.()范志行動(dòng)在明前的行為目的.8、()氣質(zhì)具行天賦性，“江山防改，木性耀移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。9、()或雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鋌階段.10、()精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛.得分評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)1,引起和保持有急注意的條件.2.影響性格形成發(fā)展的因素.3、表象和想望有啷線區(qū)別與聯(lián)系？4.馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？5、人格結(jié)構(gòu)包含啷技成分？各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系.6.什么是再造想象？再造忸象的形成與發(fā)廄應(yīng)兵在哪些基本條件？得分評(píng)卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1.什么是問?解決,舉例分析影響問鹿解決的囚案？第4頁共6貝參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、華生20世妃初2、一般能力特殊能力3.個(gè)性心理傾向性個(gè)性心理特征4、懾仿能力創(chuàng)造能力5、遺傳環(huán)境6、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)燈漢知活動(dòng)信息傳遞的功能7、魁練內(nèi)在聯(lián)票以變通性（靈通性）流暢性9、感覺器rr個(gè)別H性10.生理性社會(huì)性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1.A2、C3.D4、B5、C6、B7、CB9、B10、CikB12、B⑶APRB15.D16、B17mA18、C19、B20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）.再造忸象：是指根班諾吉的描述、圖形或符號(hào)示意，在人咕中產(chǎn)生的行關(guān)事物新形象的過程.2、機(jī)會(huì)：在心理學(xué)上指的是反映客觀事捌共同特點(diǎn)與本歷屬性的思維形式.是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基本公元，以一個(gè)符合，馱是詞的形式來表現(xiàn)。3、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體卬象的形成過程中.最初獲犯的信息比后來獲得的信息影閑更大的現(xiàn)蟹.,1、性格的理容特征：是指人在逖覺、記憶和忠雄等認(rèn)知活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的性格特征,又稱性格的認(rèn)知特征.5、注點(diǎn)的范H1；也叫注意的廣度,是指在同時(shí)向內(nèi)意識(shí)便消燦地把握才象數(shù)H的多廣的注意特征.6、意志：足.人自覺的確定目的,并根據(jù)H的調(diào)H支配自己的行為.九用各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程.7.注意?是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.8、情緒情將：是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體鉆及相應(yīng)的行為反應(yīng).四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錨2.對(duì)3、錯(cuò)4、對(duì)5,錯(cuò)6、錯(cuò)7,對(duì)8、錯(cuò)9,錯(cuò)10.錨五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）I、（1）加深對(duì)任務(wù)的理解，介理地狙織活動(dòng).對(duì)任務(wù)的出簽性理解的殛清燭深刻,完成任務(wù)的思儂撿團(tuán)烈.與完成任務(wù)有關(guān)的一切事物越能引起人的注意：在明陶任務(wù)的前提下，合理地姐煙安排好活動(dòng)出技有利于注點(diǎn)的集中。<2）林除無關(guān)因素的干擾.有意注意是需要以變成的怠志同各種干擾作斗爭(zhēng)而堅(jiān)持的.（3）培養(yǎng)間接興趣.間接興8E是指對(duì)活動(dòng)U的或結(jié)果的興掘,間接興超越穩(wěn)定,越能對(duì)話動(dòng)對(duì)象產(chǎn)生有選注意.2.答：①家比在性格形成和發(fā)展中的作用，②學(xué)校在件格形成和發(fā)展中的作用.③社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)出中的作用，④主猊因米在性格形成和發(fā)展中的作用.3、/象是指人腦*）感知過的事物的形象的反映〃也較是人通而已有衣收進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng).幻象表象與記憶去象的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別，<1）概念上的區(qū)別<2）記憶衣型基本上是過去感知過的事物彩收的用現(xiàn)?而想軟衣象是新的沒有r（接然知過的事物的形軟.是經(jīng)過加1.改造過的.它可以是世界是還不存在或根本不可能存在:平物的形象.如《西游記》人物；對(duì)月母的形效等.<3）想象中出現(xiàn)的形織足新的.不足表*的簡(jiǎn)單再現(xiàn).想*的內(nèi)汴往往出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)牛.活之的，乍有起來取手是“知現(xiàn)實(shí)”的，聯(lián)系；怨故表象的基本材料是記憶表&.記憶表&越I；南.則想型表象越I富.想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的.材料來自客觀現(xiàn)實(shí)，如仙人：京演、白發(fā)、種什、松姿形象拗合.“天生的死子決不能也象出悠美的在樂，天生的自人決不能想象出春天的美景.”，1、馬斯洛普復(fù)層次理論：（1）生理雷要；（2）安全部要：（2）社交需要；（4）尊正霸要：（5）口我實(shí)現(xiàn)需要.<2）馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論暴礎(chǔ)是需要層次珅論.①需要的五種層次：從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的常要、歸屬與愛的需要、尊皿的需要、自我實(shí)現(xiàn)的儒要.②各層次的關(guān)系及作用；a.簫要層次捶低，力量越強(qiáng)大.b.當(dāng)?shù)驮ヒ慈斓綕M足時(shí)，這些?需要便成為支能個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī).一旦較低層次的甯要用到滿足,較高一層的需要使會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為.5、答：人格隹構(gòu)包括：（1）知情~點(diǎn)系統(tǒng).<2）心理狀態(tài)系統(tǒng).（3）人格動(dòng)力柜統(tǒng).<4）心理特征系統(tǒng)，<5）自我調(diào)控系統(tǒng).關(guān)系；以上五種人格系統(tǒng)之何并非完全獨(dú)立，相互之何會(huì)有16今.這種球合住各成分之間其fT相互影響'相互刎約的關(guān)系.6.再造想望是指根據(jù)諾言的描述圖形或符號(hào)示意.在人腦中產(chǎn)生的付美事物新形象的過程，要形成正確的再造也她減必須能正確理解和本握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則把依活動(dòng)用以進(jìn)行并會(huì)導(dǎo)致措誤.由于表象是齡型的基木材料,表故愈豐富，然軟的內(nèi)容也數(shù)豐宮.囚此，豐富的表依餡備是再造也象形成的基本條件之一，同時(shí).內(nèi)選也依不僅依賴于己右表象的數(shù)峽.也依掠于已有表象的偵量.正確反映客猊事物的直觀材料/F富.捋適想軟的內(nèi)容就愈生動(dòng)、愈正確.六、論述題（共1小邀，每題10分，共10分）I、何M解決指-系列有目的指向性的認(rèn)知掾作過程,運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問咫的叫創(chuàng)造性問題解決：運(yùn)用現(xiàn)