《給我三天視力》課件

給我三天視力海倫·凱勒

給我三天視力海倫·凱勒1作者檔案：海倫?凱勒:美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，口不能言，雙目失明，她克服常人難以想象的種種困難，就讀于拉德克利夫?qū)W院。之后，第一本書(shū)《我生命的故事》問(wèn)世。她被譽(yù)為“精神楷模”，輾轉(zhuǎn)于世界各地為殘疾人籌集教育資金，二戰(zhàn)期間慰問(wèn)失明戰(zhàn)士，被授予美國(guó)公民的最高榮譽(yù)—總統(tǒng)自由勛章，被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。作者檔案：2

阿炳（1893-1950）無(wú)錫人，法名華彥鈞。因中年雙目失明，人稱(chēng)瞎子阿炳，是我國(guó)近代著名的民間音樂(lè)家，他一生正直、愛(ài)國(guó)，不畏權(quán)勢(shì)。所作樂(lè)曲甚多，但僅存《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《龍船》、《昭君出塞》等六首。阿炳（1893-1950）無(wú)錫人，法名華彥3二泉映月該曲旋律柔中帶剛，抒發(fā)了一個(gè)剛直頑強(qiáng)的盲藝人對(duì)飽嘗人間辛酸、痛苦和坎坷不平一生的感慨，以及對(duì)故鄉(xiāng)山河的無(wú)限眷念之情，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。二泉映月該曲旋律柔中帶剛，抒發(fā)了一個(gè)剛直頑強(qiáng)的盲藝人4

快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：“塞滿那美妙的回憶”，這是一種美妙的感覺(jué)。

快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：5課文結(jié)構(gòu)1.第一部分（1-8），通過(guò)對(duì)比，提出假設(shè)：給我三天視力。2.第二部分（9-42），記寫(xiě)三天中的觀察和感想。分三層：第一層（9-20）：第一天的觀察：打算把時(shí)間用在有生命和無(wú)生命的朋友上。第二層（21-32）：第二天的活動(dòng)：打算把時(shí)間用來(lái)縱觀世界，了解人類(lèi)進(jìn)步的奇跡。第三層（33-42）：第三天的活動(dòng)：打算把時(shí)間用來(lái)觀賞紐約這座紛紜繁復(fù)的大都市，了解人們的日常生活。3.第三部分（43），提出建議—充分使用視力天賦。課文結(jié)構(gòu)1.第一部分（1-8），通過(guò)對(duì)比，提出假設(shè)：給我三6

所見(jiàn)所聞所思所想我的教師所有朋友、嬰兒狗的眼睛林中漫步、農(nóng)場(chǎng)、日落人造光明溫柔、耐心、堅(jiān)強(qiáng)、同情內(nèi)在美的外貌、天真無(wú)邪熱情、溫柔、淘氣

壯麗、寧?kù)o、絢麗人類(lèi)的天才第一天看清家里擺設(shè)人類(lèi)生活、精神最深泉源所見(jiàn)所聞所思所想我的教師所有朋友、嬰兒狗的眼睛林中漫步、農(nóng)7第二天紐約自然歷史博物館艱難曲折、滄桑多變大都會(huì)藝術(shù)博物館精神之美、人類(lèi)靈魂戲院、電影院迷人的色彩、動(dòng)作觀看日出激動(dòng)人心的奇觀對(duì)知識(shí)的渴求第二天紐約自然歷史博物館艱難曲折、滄桑多變大都會(huì)藝術(shù)博物館精8第三天房屋、東河紐約塔帝國(guó)大廈的頂層第五大街整個(gè)城市安靜、熱鬧奇景另一個(gè)世界多姿多彩、無(wú)光十色歡樂(lè)與悲哀

堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀進(jìn)取滑稽戲喜劇泛音第三天房屋、東河紐約塔帝國(guó)大廈的頂層第五大街整個(gè)城市安靜、熱9白天晚上第一天第二天第三天看老師朋友自然回憶參觀博物館看戲游覽紐約，看日常世界看喜劇白天晚上第一天第二天第三天看老師朋友自然回101.海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。

1.海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一112.安妮·莎莉文·麥西夫人是個(gè)怎么樣的人？溫柔、有耐心、充滿愛(ài)心和智慧。2.安妮·莎莉文·麥西夫人是個(gè)怎么樣的人？溫柔、有耐心、12擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷

一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷一133.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，正如《盲人看》中作者覺(jué)悟道的：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊?！遍喿x文章第二部分，比較兩位作者的不同情感。畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情；

而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類(lèi)的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類(lèi)燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，144.閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從海倫上，我們看到了人類(lèi)最美好的心靈，最善良的天性。4.閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心155.用綜合分析的方式，更有益于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。舉例：

(1)“打量”麥西夫人。她要看的是面部的輪廓、面孔、眼和對(duì)人類(lèi)的同情心，為的是永遠(yuǎn)記住她并認(rèn)識(shí)她的溫和、耐性和性格的力量。這充分表現(xiàn)了她對(duì)麥西夫人的感激和尊敬，她視麥西夫人為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”中最卓越的代表。

(2)“看”書(shū)(凸字書(shū)和印刷書(shū)都包括在內(nèi))。“用虔敬的目光”是這段文字的關(guān)鍵語(yǔ)。作者的敬意是通過(guò)三個(gè)比喻所構(gòu)成的一幅令人驚嘆的想象畫(huà)面來(lái)表述的。這幅畫(huà)面具有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，如果作者不是瞎子，或者雖是瞎子而沒(méi)有她那樣的經(jīng)歷，就不可能想象出來(lái)。這段文字具有諷諭意義，但首先要看到這是作者內(nèi)心深處感情的流露。5.用綜合分析的方式，更有益于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。舉例：16(3)“看”美術(shù)作品。作者把所有的美術(shù)作品稱(chēng)為“宏偉的繪畫(huà)世界”，表達(dá)了驚喜的感情。連用“細(xì)細(xì)觀察”“讓眼睛享受”“捕捉”等語(yǔ)寫(xiě)她著迷的程度；甚至說(shuō)“如果我的眼睛管用的話，我將會(huì)多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作”，表現(xiàn)了她對(duì)美術(shù)的特殊愛(ài)好。

(4)“觀劇”。文中極其細(xì)致地寫(xiě)出了希望看到舞臺(tái)藝術(shù)的心理。之后，又穿插了兩段回憶，其中關(guān)于巴甫洛瓦的那一段，將盲人如何感受運(yùn)動(dòng)中的美寫(xiě)得尤其逼真、生動(dòng)。

(5)“看”日常世界(紐約觀光)。這一部分，要先讓學(xué)生注意作者在“觀光”過(guò)程中的一些重要細(xì)節(jié)，例如過(guò)東河橋時(shí)對(duì)人類(lèi)心靈的力量和聰明的贊嘆，對(duì)紐約城的贊美，看行人時(shí)要從他們的眼神里看到他們生活的某些側(cè)面，要看那沸騰的、五彩繽紛的場(chǎng)面等。然后集中力量分析好“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀……禁錮思想”這一段，這顯示了作者的博愛(ài)胸襟和了解現(xiàn)實(shí)生活的愿望，也可以視為作者對(duì)她所有讀者的真誠(chéng)勸告。

上述例子均應(yīng)用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己來(lái)分析，學(xué)生的回答不必求全；如果教師非說(shuō)不可，也只宜點(diǎn)到即止，留有余地，讓學(xué)生課后去體會(huì)。鑒賞作品的美是一個(gè)反復(fù)體味的過(guò)程，不能操之過(guò)急。(3)“看”美術(shù)作品。作者把所有的美術(shù)作品稱(chēng)為“宏偉的繪畫(huà)世176.縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

一顆熾熱、求索的心。

一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。

一顆樸素、博愛(ài)的心。

一顆對(duì)生活熱戀的心。

一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。

一顆對(duì)人類(lèi)友愛(ài)的心。

一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。

一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。

一顆追尋人類(lèi)美和崇高精神的心。

……

而這恰恰又是一顆平凡的心。

6.縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，187.作者要表達(dá)的思想感情

(1)對(duì)世人的規(guī)勸(2)表白自己的內(nèi)心世界7.作者要表達(dá)的思想感情(1)對(duì)世人的規(guī)勸198.寫(xiě)作特點(diǎn)（1）感受獨(dú)特，想象豐富

（2）對(duì)比鮮明，感情真摯。（3）語(yǔ)言樸素、平實(shí)8.寫(xiě)作特點(diǎn)（1）感受獨(dú)特，想象豐富

（2）對(duì)比鮮明，感20閱讀課文1—3段，回答下列題：1.文段描寫(xiě)看麥西夫人時(shí),通過(guò)_______、_______兩個(gè)動(dòng)詞，我們可以發(fā)現(xiàn)作者傾注了對(duì)老師的_______、_______之情。2.作者從她老師身上學(xué)到了哪些品質(zhì)?凝視研究感激尊敬富有同情心，堅(jiān)強(qiáng)有毅力閱讀課文1—3段，回答下列題：凝視研究感激尊敬富有同情213.對(duì)“緊張的日子”理解錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）A.將見(jiàn)到光明的興奮激動(dòng)之情。B.對(duì)即將見(jiàn)到的光明無(wú)比珍惜。C.對(duì)即將見(jiàn)到的光明感到恐慌忐忑不安。D.作者一天見(jiàn)到很多人,時(shí)間上很緊張。C3.對(duì)“緊張的日子”理解錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）C22閱讀最后一段,當(dāng)黑暗即將來(lái)臨時(shí),作者的心理感受是()A.恐懼悲傷C.懊悔憤怒B.失落遺憾D.平靜滿足為什么會(huì)有這種感受?請(qǐng)簡(jiǎn)答其精神力量的源泉。D心態(tài)積極,擁有許多回憶。閱讀最后一段,當(dāng)黑暗即將來(lái)臨時(shí),作者的心理感受是(23探索求知

一顆誠(chéng)摯善良的心

渴望與人交流

樂(lè)觀

…探索求知

一顆誠(chéng)摯善良的心

渴望與人交流

樂(lè)觀

…24再見(jiàn)

謝謝大家再見(jiàn)

謝謝大家25給我三天視力海倫·凱勒

給我三天視力海倫·凱勒26作者檔案：海倫?凱勒:美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，口不能言，雙目失明，她克服常人難以想象的種種困難，就讀于拉德克利夫?qū)W院。之后，第一本書(shū)《我生命的故事》問(wèn)世。她被譽(yù)為“精神楷?！保氜D(zhuǎn)于世界各地為殘疾人籌集教育資金，二戰(zhàn)期間慰問(wèn)失明戰(zhàn)士，被授予美國(guó)公民的最高榮譽(yù)—總統(tǒng)自由勛章，被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。作者檔案：27

阿炳（1893-1950）無(wú)錫人，法名華彥鈞。因中年雙目失明，人稱(chēng)瞎子阿炳，是我國(guó)近代著名的民間音樂(lè)家，他一生正直、愛(ài)國(guó)，不畏權(quán)勢(shì)。所作樂(lè)曲甚多，但僅存《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《龍船》、《昭君出塞》等六首。阿炳（1893-1950）無(wú)錫人，法名華彥28二泉映月該曲旋律柔中帶剛，抒發(fā)了一個(gè)剛直頑強(qiáng)的盲藝人對(duì)飽嘗人間辛酸、痛苦和坎坷不平一生的感慨，以及對(duì)故鄉(xiāng)山河的無(wú)限眷念之情，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。二泉映月該曲旋律柔中帶剛，抒發(fā)了一個(gè)剛直頑強(qiáng)的盲藝人29

快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：“塞滿那美妙的回憶”，這是一種美妙的感覺(jué)。

快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：30課文結(jié)構(gòu)1.第一部分（1-8），通過(guò)對(duì)比，提出假設(shè)：給我三天視力。2.第二部分（9-42），記寫(xiě)三天中的觀察和感想。分三層：第一層（9-20）：第一天的觀察：打算把時(shí)間用在有生命和無(wú)生命的朋友上。第二層（21-32）：第二天的活動(dòng)：打算把時(shí)間用來(lái)縱觀世界，了解人類(lèi)進(jìn)步的奇跡。第三層（33-42）：第三天的活動(dòng)：打算把時(shí)間用來(lái)觀賞紐約這座紛紜繁復(fù)的大都市，了解人們的日常生活。3.第三部分（43），提出建議—充分使用視力天賦。課文結(jié)構(gòu)1.第一部分（1-8），通過(guò)對(duì)比，提出假設(shè)：給我三31

所見(jiàn)所聞所思所想我的教師所有朋友、嬰兒狗的眼睛林中漫步、農(nóng)場(chǎng)、日落人造光明溫柔、耐心、堅(jiān)強(qiáng)、同情內(nèi)在美的外貌、天真無(wú)邪熱情、溫柔、淘氣

壯麗、寧?kù)o、絢麗人類(lèi)的天才第一天看清家里擺設(shè)人類(lèi)生活、精神最深泉源所見(jiàn)所聞所思所想我的教師所有朋友、嬰兒狗的眼睛林中漫步、農(nóng)32第二天紐約自然歷史博物館艱難曲折、滄桑多變大都會(huì)藝術(shù)博物館精神之美、人類(lèi)靈魂戲院、電影院迷人的色彩、動(dòng)作觀看日出激動(dòng)人心的奇觀對(duì)知識(shí)的渴求第二天紐約自然歷史博物館艱難曲折、滄桑多變大都會(huì)藝術(shù)博物館精33第三天房屋、東河紐約塔帝國(guó)大廈的頂層第五大街整個(gè)城市安靜、熱鬧奇景另一個(gè)世界多姿多彩、無(wú)光十色歡樂(lè)與悲哀

堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀進(jìn)取滑稽戲喜劇泛音第三天房屋、東河紐約塔帝國(guó)大廈的頂層第五大街整個(gè)城市安靜、熱34白天晚上第一天第二天第三天看老師朋友自然回憶參觀博物館看戲游覽紐約，看日常世界看喜劇白天晚上第一天第二天第三天看老師朋友自然回351.海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。

1.海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一362.安妮·莎莉文·麥西夫人是個(gè)怎么樣的人？溫柔、有耐心、充滿愛(ài)心和智慧。2.安妮·莎莉文·麥西夫人是個(gè)怎么樣的人？溫柔、有耐心、37擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷

一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷一383.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，正如《盲人看》中作者覺(jué)悟道的：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。”閱讀文章第二部分，比較兩位作者的不同情感。畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情；

而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類(lèi)的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類(lèi)燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，394.閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從海倫上，我們看到了人類(lèi)最美好的心靈，最善良的天性。4.閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心405.用綜合分析的方式，更有益于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。舉例：

(1)“打量”麥西夫人。她要看的是面部的輪廓、面孔、眼和對(duì)人類(lèi)的同情心，為的是永遠(yuǎn)記住她并認(rèn)識(shí)她的溫和、耐性和性格的力量。這充分表現(xiàn)了她對(duì)麥西夫人的感激和尊敬，她視麥西夫人為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”中最卓越的代表。

(2)“看”書(shū)(凸字書(shū)和印刷書(shū)都包括在內(nèi))。“用虔敬的目光”是這段文字的關(guān)鍵語(yǔ)。作者的敬意是通過(guò)三個(gè)比喻所構(gòu)成的一幅令人驚嘆的想象畫(huà)面來(lái)表述的。這幅畫(huà)面具有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，如果作者不是瞎子，或者雖是瞎子而沒(méi)有她那樣的經(jīng)歷，就不可能想象出來(lái)。這段文字具有諷諭意義，但首先要看到這是作者內(nèi)心深處感情的流露。5.用綜合分析的方式，更有益于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。舉例：41(3)“看”美術(shù)作品。作者把所有的美術(shù)作品稱(chēng)為“宏偉的繪畫(huà)世界”，表達(dá)了驚喜的感情。連用“細(xì)細(xì)觀察”“讓眼睛享受”“捕捉”等語(yǔ)寫(xiě)她著迷的程度；甚至說(shuō)“如果我的眼睛管用的話，我將會(huì)多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作”，表現(xiàn)了她對(duì)美術(shù)的特殊愛(ài)好。

(4)“觀劇”。文中極其細(xì)致地寫(xiě)出了希望看到舞臺(tái)藝術(shù)的心理。之后，又穿插了兩段回憶，其中關(guān)于巴甫洛瓦的那一段，將盲人如何感受運(yùn)動(dòng)中的美寫(xiě)得尤其逼真、生動(dòng)。

(5)“看”日常世界(紐約觀光)。這一部分，要先讓學(xué)生注意作者在“觀光”過(guò)程中的一些重要細(xì)節(jié)，例如過(guò)東河橋時(shí)對(duì)人類(lèi)心靈的力量和聰明的贊嘆，對(duì)紐約城的贊美，看行人時(shí)要從他們的眼神里看到他們生活的某些側(cè)面，要看那沸騰的、五彩繽紛的場(chǎng)面等。然后集中力量分析好“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀……禁錮思想”這一段，這顯示了作者的博愛(ài)胸襟和了解現(xiàn)實(shí)生活的愿望，也可以視為作者對(duì)她所有讀者的真誠(chéng)勸告。

上述例子均應(yīng)用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己來(lái)分析，學(xué)生的回答不必求全；如果教師非說(shuō)不可，也只宜點(diǎn)到即止，留有余地，讓學(xué)生課后去體會(huì)。鑒賞作品的美是一個(gè)反復(fù)體味的過(guò)程，不能操之過(guò)急。(3)“看”美術(shù)作品。作者把所有的美術(shù)作品稱(chēng)為“宏偉的繪畫(huà)世426.縱觀全文，我們看海