單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-

單元一學(xué)前兒童音樂教育概述單元一學(xué)前兒童音樂教育概述1《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）

徐德紅《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）

2【課程性質(zhì)、目的】：《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂分冊）是學(xué)前教育專業(yè)的主干必修課程，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須掌握的五大領(lǐng)域教學(xué)法之一，是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生高素質(zhì)、強(qiáng)實踐的重要理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)理論課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理論知識、正確的音樂教育觀點和多樣化的音樂教學(xué)方法；樹立正確的幼兒音樂教育觀，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業(yè)素養(yǎng)；能針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能夠設(shè)計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動。【課程性質(zhì)、目的】：3【課程基本要求】：通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)前兒童歌唱、韻律動作、音樂欣賞、打擊樂器等各方面能力發(fā)展的水平和特點，理解學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容以及對各年齡班的不同要求，掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理論知識，樹立正確的幼兒音樂教育觀點，形成多樣化的音樂教學(xué)方法，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業(yè)技能，能針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能夠設(shè)計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動?！菊n程基本要求】：通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)前兒童歌唱4第一章學(xué)前兒童音樂教育概述一、教學(xué)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，能了解學(xué)前兒童音樂教育的含義、作用、內(nèi)容、任務(wù)。理解學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)、分類結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)的具體內(nèi)容掌握學(xué)前兒童音樂活動方案的基本格式。能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)，能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。第一章學(xué)前兒童音樂教育概述一、教學(xué)要求5二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.理解學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)、分類結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)的具體內(nèi)容。2.掌握學(xué)前兒童音樂活動方案的基本格式。3.能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)，4.能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。（二）教學(xué)難點：1.能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)。2.能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點6三、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童音樂教育的作用（二）學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)（三）學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容（四）學(xué)前兒童音樂教育活動的方法（五）學(xué)前兒童音樂教育活動的設(shè)計與組織（六）學(xué)前兒童音樂教育活動的評價三、教學(xué)內(nèi)容7四、考核知識、技能點1.學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)2.學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容。3.學(xué)前兒童音樂教育活動的方法4.學(xué)前兒童音樂教育活動評價的原則。四、考核知識、技能點8音樂,是陶冶性情的熔爐.——冼星海.沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成

——愛因斯坦第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的作用

領(lǐng)悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來——貝多芬音樂常使死亡遲延——伊索

音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。——羅杰.諾斯音樂,是陶冶性情的熔爐.91、這些名人名言共同說明了什么道理？2、音樂教育有什么作用呢？1、這些名人名言共同說明了什么道理？2、音樂教育有什么作用呢10一.音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段在音樂教學(xué)內(nèi)容里，有歌頌祖國、熱愛黨、熱愛人民的精神，有可歌可泣的英雄人物事跡，有是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有做人的準(zhǔn)則。教師通過音樂教學(xué)，可以直接培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，審美意識，使審美人格得到充分發(fā)展；可以直接培養(yǎng)學(xué)生求善，形成完滿人格的道德特性；還可以直接培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感、進(jìn)取性、自覺性、自制性、獨立性、知識性等品質(zhì)。同時，教師在音樂教學(xué)中，運用語言的感召力，榜樣的示范力，音樂的感染力等直接為培養(yǎng)學(xué)生健康人格做出貢獻(xiàn)。如：《祖國祖國多美麗》《娃哈哈》《小紅花》《國旗我美麗》《小娃娃跌倒了》《愛護(hù)小樹苗》《洗手絹》《我的好媽媽》(P5)《我上幼兒園》音樂教育的作用音樂教育的作用11二、音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲*豐富的作品可以幫助學(xué)前兒童認(rèn)識自然、認(rèn)識社會和開闊眼界

如《春天來》《小樹葉》《小雨沙沙》《小動物怎樣過冬》*作品的多樣性能夠激好奇心，豐富對現(xiàn)實生活的聯(lián)想如《百鳥朝鳳》*發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編新歌詞如《胡說歌》《兩只小手歌》二、音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲12三、音樂教育是美育的主要形式和有力手段*美育培養(yǎng)人對自然界、社會生活、文藝作品的正確的審美觀，也是培養(yǎng)人感覺美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。*良好的音樂教育能夠培養(yǎng)幼兒感受美、理解美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的能力，掌握表演美的技能、技巧，同時發(fā)展幼兒的音樂才能與創(chuàng)造才能。使兒童對自然美和生活美有一定的理解能力和鑒別能力。

三、音樂教育是美育的主要形式和有力手段13四、音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長有重大影響優(yōu)美愉快的歌曲和樂曲能喚起兒童良好的情緒，對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著很好的作用；經(jīng)常欣賞音樂作品，能促進(jìn)學(xué)前音樂兒童聽覺器官的發(fā)展；演唱歌曲能鍛煉兒童的呼吸器官，提高肺活量；音樂伴奏下富有節(jié)奏的律動和各種音樂活動更能使兒童動作協(xié)調(diào)、靈活和健美。在豐富多樣、內(nèi)容健康的音樂作品的影響和熏陶下，兒童逐漸形成活潑樂觀、積極向上的性格，從而心理愉悅，身體健康。四、音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長14音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段312音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲音樂教育的作用音樂教育是美育的主要形式和有力手段4音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長有重大影響音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段31215第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)

一、培養(yǎng)學(xué)前兒童對音樂的興趣與愛好

如何激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣：1、選用合適的音樂活動內(nèi)容，采取生動活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣。

2、加強(qiáng)師幼之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)兒童對音樂活動的興趣。

3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)一、培養(yǎng)學(xué)前兒童對音樂的16

二、教兒童掌握初步的音樂知識和技能

學(xué)習(xí)一定的音樂知識和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實踐活動的基本手段。兒童只有掌握了基本的音樂知識，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動、奏等音樂實踐活動中深刻地感受和表達(dá)音樂藝術(shù)的美。知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。

二、教兒童掌握初步的音樂知識和技能學(xué)習(xí)一定的音樂知識17三、發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力音樂感受力音樂創(chuàng)作力音樂表現(xiàn)力學(xué)前兒童音樂能力三、發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力音樂感受力音樂創(chuàng)作力音樂表現(xiàn)力學(xué)前18音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)形象激勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。四、充分發(fā)揮音樂的教育作用音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)19討論：

要完成音樂的教育的任務(wù)，需要做些什么準(zhǔn)備？

討論：20第三節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容第三節(jié)21

1.歌唱活動3.音樂欣賞活動

2.韻律活動幼兒園音樂教育的內(nèi)容4.打擊樂活動1.歌唱活動3.音樂欣賞2.韻律幼兒園音樂4.打擊樂活動22歌唱活動的概念：

歌唱活動就是教師選取適合學(xué)前兒童年齡特點的歌曲，通過生動有趣的活動形式，采取有效的方法，教幼兒學(xué)習(xí)唱歌的活動，它是學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容。（資源包——好媽媽）歌唱活動的概念：歌唱活動就是教師選取適合學(xué)前兒童年233~4歲的幼兒：1、音準(zhǔn)較差，不能正確唱出歌曲的旋律，一般只能唱5~6個音。2、碰到不能理解的詞時，往往吐字不清。3、他們呼吸短促，不能根據(jù)樂句的需要換氣。4、唱不了速度太快或太慢的歌，也不懂得演唱技巧和情感。5~6歲幼兒：1、幼兒音域變寬。2、咬字有了很大進(jìn)步。3、能比較準(zhǔn)確地唱出不同情緒風(fēng)格的歌曲，能唱出同一首歌中的強(qiáng)弱、快慢變化。幼兒歌唱活動能力的發(fā)展3~4歲的幼兒：5~6歲幼兒：幼兒歌唱活動能力的發(fā)展24單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-25單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-26韻律活動的概念：

韻律活動是指幼兒隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。由于幼兒活潑好動以及天生喜愛游戲的特點，所以這類活動是深受幼兒喜愛的。

韻律活動的概念：韻律活動是指幼兒隨音樂而進(jìn)行的各273、韻律活動集體舞邀請舞表演舞小歌舞、童話歌舞幼兒自己創(chuàng)編的舞蹈律動舞蹈音樂游戲其它節(jié)奏活動模仿動作基本動作基本舞步主題游戲無主題游戲集體舞律動舞蹈音樂游戲其它節(jié)奏活動模仿動作主題游戲28

3~4歲，基本上能合拍地做動作。在教師有意識的引導(dǎo)和要求下，能夠注意到音樂性質(zhì)及速度的變化，并且會根據(jù)音樂的變化而用相應(yīng)的動作去表達(dá)自己對音樂的喜愛。

4~5歲幼兒的動作能力有所發(fā)展，在積極有效的音樂教育下，基本上能做到動作與音樂合拍。幼兒韻律活動能力的發(fā)展5~6歲幼兒的動作已經(jīng)完全能和音樂一致，大部分能感覺到音樂的基本節(jié)拍。3~4歲，基本上能合拍地做動作。4~5歲幼29其實每個孩子都是天才其實每個孩子都是天才30音樂欣賞活動的概念：

音樂欣賞活動是指讓幼兒通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動，主要是指學(xué)習(xí)怎樣聽音樂、感受音樂、表達(dá)音樂效果。在幼兒園，主要是讓幼兒傾聽周圍環(huán)境中的聲音（水滴的聲音——滴答，滴答、小鳥的叫聲、小狗的叫聲等各種小動物的叫聲、風(fēng)聲等）以及讓幼兒傾聽音樂作品。音樂欣賞活動的概念：音樂欣賞活動是指讓幼兒通過聆313~4歲幼兒不理解音樂作品的情緒性質(zhì)聽音樂時不能用詞來說明其區(qū)別，但在隨音樂做動作時卻能反映出這些差別。4~5歲幼兒能夠欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)和風(fēng)格較為多樣的音樂作品，能借助圖片或動作做出正確的回答。5~6歲幼兒能直接用語言來表達(dá)他們對音樂情緒的體驗和感受，可以對音樂形象鮮明的同類作品進(jìn)行歸類。幼兒音樂欣賞活動能力的發(fā)展3~4歲幼兒不理解4~5歲幼兒能夠欣賞5~6歲幼兒能直接用幼32單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-33打擊樂活動的概念：打擊樂器活動就是讓幼兒在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的活動，學(xué)前兒童的打擊樂器演奏主要有兩種形式：一種是練習(xí)演奏早已編配好的樂曲，另一種是為歌唱、旋律活動伴奏。打擊樂活動的概念：打擊樂器活動就是讓幼兒在音樂聲中34樂器操作隨樂能力合作協(xié)調(diào)創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒打擊樂演奏能力的發(fā)展幼兒打擊樂活動能力的發(fā)展。樂器操作隨樂能力合作協(xié)調(diào)創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒打擊樂演奏幼兒打擊樂活35單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-36思考：假如你是幼兒音樂教師，你會采取什么樣的方法組織幼兒音樂活動？

思考：37運用語言

3練習(xí)2運用直觀教具和游戲

41示范

四、學(xué)前兒童音樂教育活動的方法運用語言3練習(xí)2運用直觀教具和游戲41示范四、學(xué)前兒38第五節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的設(shè)計與組織

單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-39教育活動教師按照明確的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，有計劃、有組織、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一種教育途徑。教育活動教師按照明確的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，有計劃、有組織、循40制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式活動名稱活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程活動延伸活動評析（活動反思）制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式活動名稱41

活動名稱的取法一活動名稱的取法一42在某種程度上反映了教師的教育理念。存在問題——1.活動名稱的取法不夠規(guī)范化2.缺乏對活動的整體思考活動名稱在某種程度上反映了教師的教育理念?；顒用Q43具體表現(xiàn)一是習(xí)慣于沿用以前的“六科教學(xué)法”來命名如將活動直接命名為體育活動、語言活動、常識活動、計算活動、音樂活動、美術(shù)活動。二是命名不規(guī)范如將社會領(lǐng)域的活動命名為“社會性活動”、藝術(shù)活動命名為“歌唱活動”、“美工活動”。具體表現(xiàn)一是習(xí)慣于沿用以前的“六科教學(xué)法”來命名44三是命名非常零亂、多樣：有的以內(nèi)容類別來命名：如藝術(shù)活動直接命名為：藏族舞《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、音樂游戲《找朋友》、律動《采茶》、打擊樂《小星星》、歌曲：《大樹媽媽》；有的以活動類別來命名：美工活動直接命名為：繪畫活動：……泥工活動：……；音樂活動直接命名為：歌唱活動：……、打擊樂活動：……等聽說活動：……看圖講述：……早期閱讀活動：……三是命名非常零亂、多樣：45活動名稱=領(lǐng)域活動+具體的內(nèi)容+年齡段活動名稱=領(lǐng)域活動+具體的內(nèi)容+年齡段46歌曲：《大樹媽媽》歌唱活動：大樹媽媽音樂活動：《大樹媽媽》（中班歌唱活動）藝術(shù)活動：《大樹媽媽》（中班歌曲）不適宜的取法適宜的取法案例1不適宜的取法適宜的取法案例147音樂演奏活動：《土耳其進(jìn)行曲》美術(shù)活動：折紙——青蛙藝術(shù)活動：《土耳其進(jìn)行曲》（大班音樂演奏活動）藝術(shù)活動：《折紙——青蛙》（大班美術(shù)）不適宜的取法適宜的取法案例4不適宜的取法適宜的取法案例448故事：《春天的電話》講述活動：小貓生病了語言活動：《春天的電話》（大班故事）語言活動：《小貓生病了》（大班講述活動）

不適宜的取法適宜的取法案例2不適宜的取法適宜的取法案例249計算活動：5的組成數(shù)學(xué)活動：分一分科學(xué)活動：5的組成（大班數(shù)學(xué)）不適宜的取法適宜的取法案例3不適宜的取法適宜的取法案例350必要提示課程內(nèi)容要進(jìn)行必要的分解設(shè)計成為推進(jìn)式的系列活動必要提示課程內(nèi)容要進(jìn)行必要的分解51藝術(shù)活動：《春天在哪里（一）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（二）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（三）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（一）》（大班舞蹈）52

活動目標(biāo)的制定二活動目標(biāo)的制定二53(一)、幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述：

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。(一)、幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中54幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)（幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展）第二層次目標(biāo)——音樂教育總目標(biāo)第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂教育目標(biāo)第四層次目標(biāo)——具體音樂教育目標(biāo)（見課本P28）幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：55（二）活動目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（二）活動目標(biāo)的結(jié)構(gòu)56目標(biāo)的三維性情感態(tài)度認(rèn)知能力操作技能目標(biāo)的涵蓋面目標(biāo)的三維性情感態(tài)度認(rèn)知能力操作技能目標(biāo)的涵蓋面57認(rèn)知目標(biāo)：知識的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展是指與學(xué)前兒童音樂教育中的音樂知識及認(rèn)識能力有關(guān)的要求。表述：理解、觀察、嘗試、探索、感知、了解、知道、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容和情感”；“能認(rèn)識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點”等。單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-582、情感態(tài)度目標(biāo)：興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念指學(xué)前兒童音樂教育中的情感體驗及培養(yǎng)學(xué)前兒童對活動的興趣愛好等方面的要求。表述：體驗、感受、樂于、喜歡、萌發(fā)具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗在歌唱活動中進(jìn)行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗并享受游戲過程帶來的樂趣”等。2、情感態(tài)度目標(biāo)：興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念表述：體驗、感受593、動作技能目標(biāo)：感知動作、運動協(xié)調(diào)、精細(xì)動作等指與學(xué)前兒童音樂教育中的歌唱、舞蹈、演奏樂器、欣賞音樂等相關(guān)的能力方面的要求表述：能夠、會、學(xué)會具體表述如“學(xué)習(xí)按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲”等。3、動作技能目標(biāo)：感知動作、運動協(xié)調(diào)、精細(xì)動作等60（二）活動目標(biāo)的表述（二）活動目標(biāo)的表述611.教師作為行為主體，用教師所做的事情來表述。指明教師應(yīng)該做的工作、應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果或通過自身工作所期望得到的結(jié)果。培養(yǎng)，引導(dǎo)，指導(dǎo)，促進(jìn)，提高，發(fā)展如：“使幼兒…”、“啟發(fā)幼兒…”、“發(fā)展幼兒…”。1.教師作為行為主體，用教師所做的事情來表述。622、幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述。強(qiáng)調(diào)幼兒在教育影響下發(fā)生的變化，表明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展的方向、過程與結(jié)果。如：“會…”、“體驗…”、“學(xué)習(xí)…”。2、幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述。63注意點多數(shù)人主張從幼兒的角度表述。原因——以促使教師的注意力向幼兒轉(zhuǎn)移，克服以往教育中教師較多注意自己“教”的行為，而忽視幼兒的“學(xué)”和“學(xué)的效果”的傾向?；趦和皩W(xué)”的基礎(chǔ)上考慮教師的“教”注意點多數(shù)人主張從幼兒的角度表述。64

（二）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的表述

目標(biāo)表述的注意事項1、目標(biāo)難易度要適宜兒童發(fā)展水平，避免過難或過易必須考慮兒童的發(fā)展實際和能力水平。2、目標(biāo)框架要盡量適應(yīng)兒童經(jīng)驗的完整性，合理安排發(fā)展的不同維度認(rèn)知、技能和情感目標(biāo)的制定要能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，要巧妙涉及多個領(lǐng)域（體育、科學(xué)、藝術(shù)）3、目標(biāo)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容要突出關(guān)鍵經(jīng)驗，避免面面俱到

（二）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的表述

目標(biāo)表述的注意事項1、654、目標(biāo)確定的發(fā)展任務(wù)要具體而有針對性，避免空乏籠統(tǒng)如：1、學(xué)會舞蹈動作2、學(xué)會鴨子走路的動作5、目標(biāo)表述的角度要一致，盡量立足于兒童的角度（1）教師角度：使、幫助、培養(yǎng)、促進(jìn)等（2）兒童角度：知道、喜歡、愿意、學(xué)習(xí)、理解、運用等6、確保目標(biāo)的純粹性，避免把手段或途徑混合于目標(biāo)不能出現(xiàn)：“通過、、、、、、”“在、、、、、、中”4、目標(biāo)確定的發(fā)展任務(wù)要具體而有針對性，避免空乏籠統(tǒng)如：1、66案例分析1活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）活動目標(biāo)：一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。二、理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動作。三、體驗勞動后的愉快情緒。(認(rèn)知目標(biāo))（操作技能目標(biāo)）（情感態(tài)度目標(biāo)）案例分析1活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）(認(rèn)知目標(biāo))67案例分析2活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）活動目標(biāo)：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。案例分析2活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）68范例一：小班歌唱活動《小貓咪在哪里》活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)曲調(diào)；2、整體地開始。課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例一：小班歌唱活動《小貓咪在哪里》課堂練習(xí)：目標(biāo)修改69范例一：藝術(shù)活動《小貓咪在哪里》（小班歌唱）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，初步掌握與老師進(jìn)行對唱的方法；2、用替換詞的方法創(chuàng)編歌詞中動物名稱及叫聲部分；3、嘗試對唱游戲，體驗與老師進(jìn)行歌聲、目光交流的愉悅。課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例一：藝術(shù)活動《小貓咪在哪里》（小班歌唱）課堂練習(xí)：目標(biāo)修70課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。

課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)71范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》，進(jìn)一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、嘗試進(jìn)行即興歌表演。學(xué)習(xí)使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、師生共同表演，體驗并享受表演過程帶來的樂趣。

課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：課堂練習(xí)：目標(biāo)修72活動名稱：歌唱活動《新年好》（小班）活動目標(biāo)：1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點；2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出舞蹈動作；3、愿意參加活動，享受快樂的心情。作業(yè)：目標(biāo)修改活動名稱：歌唱活動《新年好》（小班）作業(yè)：目標(biāo)修改73

活動準(zhǔn)備三活動準(zhǔn)備三74活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備主要是指教師在活動實施前所要做的工作?；顒訙?zhǔn)備的撰寫應(yīng)涵蓋：一是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備；二是物質(zhì)材料（教具、學(xué)具）的投放；三是活動情境的創(chuàng)設(shè)。活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備主要是指教師在活動實施前所要做的工作。75存在問題一般只考慮到活動材料的投放忽略——幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備活動情境的創(chuàng)設(shè)存在問題一般只考慮到活動材料的投放76

活動過程的設(shè)計四活動過程的設(shè)計四77學(xué)前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)：

1把音樂活動明確的分為三個部分：開始部分基本部分結(jié)束部分“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動內(nèi)容來安排活動結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入活動—分層次、遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品“一桿子式”結(jié)構(gòu)1把音樂活動明確的“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明78

1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作。結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。

1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)792、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新80活動過程的設(shè)計要避免為了追求——“場面的熱鬧”“方法的多樣”“活動的豐富”“花樣的翻新”去設(shè)計一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)?；顒舆^程的設(shè)計要避免為了追求——81案例分析1藝術(shù)活動：《小青蛙找家》（中班歌唱活動）案例分析182活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的節(jié)奏2、初步學(xué)會創(chuàng)編歌曲。3、體驗并享受創(chuàng)作過程帶來的樂趣?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受××︱××︱和83活動過程第一步：聽《森林音樂會》音樂入場；第二步：向幼兒講述自編故事《青蛙的成長過程》，從而引起幼兒興趣，引出新歌曲；第三步：學(xué)習(xí)歌曲；第四步：學(xué)習(xí)用不同的聲音、速度來鞏固歌曲；第五步：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲；第六步：歌表演《春天在哪里？》，結(jié)束活動?；顒舆^程第一步：聽《森林音樂會》音樂入場；84分析：從該活動目標(biāo)來看——該活動的重點應(yīng)該在第三、第五步驟上第一、第二、第四和第六步與本次活動的內(nèi)容及目標(biāo)都聯(lián)系不緊。分析：從該活動目標(biāo)來看——85

活動延伸五活動延伸五86（一）延伸的目的多次操作再次感知加深體驗個別指導(dǎo)家園共育（一）延伸的目的多次操作87（二）延伸的途徑1、區(qū)域活動2、游戲活動3、領(lǐng)域滲透4、日常生活5、家庭活動（二）延伸的途徑1、區(qū)域活動88六、制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式3活動準(zhǔn)備2活動目標(biāo)（要求）6活動評析5活動延伸4活動過程1活動名稱（內(nèi)容）教案六、制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式3活動準(zhǔn)備89制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式【活動名稱】藝術(shù)活動：《快來洗澡》（小班韻律活動）（P16）

【活動目標(biāo)】（三維目標(biāo)）１、認(rèn)知目標(biāo)２、操作技能目標(biāo)３、情感態(tài)度目標(biāo)【活動準(zhǔn)備】【活動過程】一、開始部分１、律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作２、用何方法導(dǎo)入課題。二、基本部分（新授活動）（一）１、２、（二）１、２、（三）１、２、三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲【活動延伸】區(qū)域活動、游戲活動、領(lǐng)域滲透、日常生活、家庭活動【活動評價】制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式90第六節(jié)

學(xué)前兒童音樂教育活動的評價

第六節(jié)

學(xué)前兒童音樂教育活動的評價91（一）學(xué)前兒童音樂教育活動評價的原則4、客觀性原則是指在進(jìn)行兒童音樂教育活動的評價時應(yīng)秉著客觀、公正、科學(xué)、實事求是的態(tài)度而進(jìn)行。3、全面性原則評價必須對音樂教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評價。2、針對性原則是指評價要針對一定的具體問題或課題而進(jìn)行。1、診斷性原則評價要有診斷作用，通過評價，不僅要指出現(xiàn)狀和評定差異，還要指出造成現(xiàn)狀和產(chǎn)生差異的原因。5、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則

（一）學(xué)前兒童音樂教育活動評價的原則4、客觀性原則3、全面性92（二）、學(xué)前兒童音樂教育活動評價的內(nèi)容1、活動內(nèi)容2、活動目標(biāo)3、活動方法4、活動準(zhǔn)備（環(huán)境和材料）5、活動過程（教師指導(dǎo)）6、活動效果（幼兒表現(xiàn)）（二）、學(xué)前兒童音樂教育活動評價的內(nèi)容1、活動內(nèi)容931、活動內(nèi)容的評價項目評價要素內(nèi)容與音樂教育目標(biāo)相一致，是否符合學(xué)前兒童的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性；具備審美性和藝術(shù)性，是否能讓兒童在美的陶冶中獲得教育；內(nèi)容是否貼近學(xué)前兒童生活，并能引發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣。1、活動內(nèi)容的評價項目評價要素內(nèi)容與音樂教育目標(biāo)相一致，是否942、活動目標(biāo)的評價項目評價要素目標(biāo)盡可能涵蓋幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知能力、動作技能和學(xué)習(xí)方法等方面符合幼兒的年齡特征、發(fā)展需要及本班實際突出本領(lǐng)域或本主題的核心目標(biāo)，表述具體、明確、可操作2、活動目標(biāo)的評價項目評價要素目標(biāo)盡可能涵蓋幼兒的情感態(tài)度、953、對活動方法的評價項目評價要素活動方法與活動的內(nèi)容和目標(biāo)相呼應(yīng)顧及了兒童的年齡特點和水平體現(xiàn)了兒童的自主性和主體性注意到了與音樂活動和有關(guān)設(shè)備相聯(lián)系

3、對活動方法的評價項目評價要素活與活動的內(nèi)容和目標(biāo)相呼應(yīng)顧964、對活動過程（教師指導(dǎo)）

的評價4、對活動過程（教師指導(dǎo)）

的評價97項目評價要素教師指導(dǎo)根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性和推進(jìn)性，層次清楚，過渡自然營造寬松、民主、平等、活潑、互動的學(xué)習(xí)活動氛圍，師幼交流自然和諧啟發(fā)和支持兒童的主動學(xué)習(xí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ黄浦仉y點，并幫助兒童梳理、提升經(jīng)驗項目評價要素教師根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)98項目評價要素教師指導(dǎo)關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)控、回應(yīng)，并做到面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合，注意兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)語言表述準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然

項目評價要素教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)控、回應(yīng)，并做到面995、對活動準(zhǔn)備的評價項目評價要素準(zhǔn)備了解兒童的已有經(jīng)驗，豐富兒童與本活動的相關(guān)經(jīng)驗環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供等有助于兒童獲得新經(jīng)驗，且安全衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)適用5、對活動準(zhǔn)備的評價項目評價要素準(zhǔn)備了解兒童的已有經(jīng)驗，豐富1005、對活動效果（幼兒發(fā)展）的評價5、對活動效果（幼兒發(fā)展）的評價101項目評價要素幼兒發(fā)展積極愉快地參與活動，主動地與材料、同伴、成人互動思維活躍，能運用已有經(jīng)驗嘗試解決問題認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)與表現(xiàn)達(dá)成本次活動目標(biāo)

項目評價要素幼兒積極愉快地參與活動，主動地與材料、同伴、成人102（三）、學(xué)前兒童音樂教育活動評價的方法

學(xué)前兒童音樂教育活動評價的方法和形式是多種多樣的。從評價者的角度出發(fā)有自我評價和同行評價；從評價過程與結(jié)果的記錄或交流的角度出發(fā)有書面評價和口頭評價；從評價內(nèi)容的全面性角度出發(fā)有全面評價和重點評價。

（三）、學(xué)前兒童音樂教育活動評價的方法學(xué)前兒童音樂教育活動103學(xué)前兒童音樂教育評價的基本方法1、觀察法2、談話法3、問卷法4、測試法5、綜合等級評定法學(xué)前兒童音樂教育評價的基本方法1、觀察法104

謝謝大家！

再見！謝謝大家！105單元一學(xué)前兒童音樂教育概述單元一學(xué)前兒童音樂教育概述106《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）

徐德紅《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）

107【課程性質(zhì)、目的】：《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂分冊）是學(xué)前教育專業(yè)的主干必修課程，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須掌握的五大領(lǐng)域教學(xué)法之一，是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生高素質(zhì)、強(qiáng)實踐的重要理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)理論課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理論知識、正確的音樂教育觀點和多樣化的音樂教學(xué)方法；樹立正確的幼兒音樂教育觀，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業(yè)素養(yǎng)；能針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能夠設(shè)計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動?！菊n程性質(zhì)、目的】：108【課程基本要求】：通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)前兒童歌唱、韻律動作、音樂欣賞、打擊樂器等各方面能力發(fā)展的水平和特點，理解學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容以及對各年齡班的不同要求，掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理論知識，樹立正確的幼兒音樂教育觀點，形成多樣化的音樂教學(xué)方法，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業(yè)技能，能針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能夠設(shè)計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動?！菊n程基本要求】：通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)前兒童歌唱109第一章學(xué)前兒童音樂教育概述一、教學(xué)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，能了解學(xué)前兒童音樂教育的含義、作用、內(nèi)容、任務(wù)。理解學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)、分類結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)的具體內(nèi)容掌握學(xué)前兒童音樂活動方案的基本格式。能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)，能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。第一章學(xué)前兒童音樂教育概述一、教學(xué)要求110二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.理解學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)、分類結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)的具體內(nèi)容。2.掌握學(xué)前兒童音樂活動方案的基本格式。3.能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)，4.能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。（二）教學(xué)難點：1.能夠制定學(xué)前兒童音樂教育活動目標(biāo)。2.能初步對學(xué)前兒童音樂教育活動進(jìn)行評價。二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點111三、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童音樂教育的作用（二）學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)（三）學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容（四）學(xué)前兒童音樂教育活動的方法（五）學(xué)前兒童音樂教育活動的設(shè)計與組織（六）學(xué)前兒童音樂教育活動的評價三、教學(xué)內(nèi)容112四、考核知識、技能點1.學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)2.學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容。3.學(xué)前兒童音樂教育活動的方法4.學(xué)前兒童音樂教育活動評價的原則。四、考核知識、技能點113音樂,是陶冶性情的熔爐.——冼星海.沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成

——愛因斯坦第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的作用

領(lǐng)悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來——貝多芬音樂常使死亡遲延——伊索

音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情?！_杰.諾斯音樂,是陶冶性情的熔爐.1141、這些名人名言共同說明了什么道理？2、音樂教育有什么作用呢？1、這些名人名言共同說明了什么道理？2、音樂教育有什么作用呢115一.音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段在音樂教學(xué)內(nèi)容里，有歌頌祖國、熱愛黨、熱愛人民的精神，有可歌可泣的英雄人物事跡，有是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有做人的準(zhǔn)則。教師通過音樂教學(xué)，可以直接培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，審美意識，使審美人格得到充分發(fā)展；可以直接培養(yǎng)學(xué)生求善，形成完滿人格的道德特性；還可以直接培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感、進(jìn)取性、自覺性、自制性、獨立性、知識性等品質(zhì)。同時，教師在音樂教學(xué)中，運用語言的感召力，榜樣的示范力，音樂的感染力等直接為培養(yǎng)學(xué)生健康人格做出貢獻(xiàn)。如：《祖國祖國多美麗》《娃哈哈》《小紅花》《國旗我美麗》《小娃娃跌倒了》《愛護(hù)小樹苗》《洗手絹》《我的好媽媽》(P5)《我上幼兒園》音樂教育的作用音樂教育的作用116二、音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲*豐富的作品可以幫助學(xué)前兒童認(rèn)識自然、認(rèn)識社會和開闊眼界

如《春天來》《小樹葉》《小雨沙沙》《小動物怎樣過冬》*作品的多樣性能夠激好奇心，豐富對現(xiàn)實生活的聯(lián)想如《百鳥朝鳳》*發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編新歌詞如《胡說歌》《兩只小手歌》二、音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲117三、音樂教育是美育的主要形式和有力手段*美育培養(yǎng)人對自然界、社會生活、文藝作品的正確的審美觀，也是培養(yǎng)人感覺美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。*良好的音樂教育能夠培養(yǎng)幼兒感受美、理解美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的能力，掌握表演美的技能、技巧，同時發(fā)展幼兒的音樂才能與創(chuàng)造才能。使兒童對自然美和生活美有一定的理解能力和鑒別能力。

三、音樂教育是美育的主要形式和有力手段118四、音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長有重大影響優(yōu)美愉快的歌曲和樂曲能喚起兒童良好的情緒，對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著很好的作用；經(jīng)常欣賞音樂作品，能促進(jìn)學(xué)前音樂兒童聽覺器官的發(fā)展；演唱歌曲能鍛煉兒童的呼吸器官，提高肺活量；音樂伴奏下富有節(jié)奏的律動和各種音樂活動更能使兒童動作協(xié)調(diào)、靈活和健美。在豐富多樣、內(nèi)容健康的音樂作品的影響和熏陶下，兒童逐漸形成活潑樂觀、積極向上的性格，從而心理愉悅，身體健康。四、音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長119音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段312音樂教育可以啟迪智慧、開闊視野、豐富知識、增強(qiáng)求知欲音樂教育的作用音樂教育是美育的主要形式和有力手段4音樂教育活動對學(xué)前兒童的健康發(fā)育和成長有重大影響音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)健康人格的有力手段312120第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)

一、培養(yǎng)學(xué)前兒童對音樂的興趣與愛好

如何激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣：1、選用合適的音樂活動內(nèi)容，采取生動活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣。

2、加強(qiáng)師幼之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)兒童對音樂活動的興趣。

3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)一、培養(yǎng)學(xué)前兒童對音樂的121

二、教兒童掌握初步的音樂知識和技能

學(xué)習(xí)一定的音樂知識和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實踐活動的基本手段。兒童只有掌握了基本的音樂知識，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動、奏等音樂實踐活動中深刻地感受和表達(dá)音樂藝術(shù)的美。知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。

二、教兒童掌握初步的音樂知識和技能學(xué)習(xí)一定的音樂知識122三、發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力音樂感受力音樂創(chuàng)作力音樂表現(xiàn)力學(xué)前兒童音樂能力三、發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力音樂感受力音樂創(chuàng)作力音樂表現(xiàn)力學(xué)前123音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)形象激勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。四、充分發(fā)揮音樂的教育作用音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)124討論：

要完成音樂的教育的任務(wù)，需要做些什么準(zhǔn)備？

討論：125第三節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動的內(nèi)容第三節(jié)126

1.歌唱活動3.音樂欣賞活動

2.韻律活動幼兒園音樂教育的內(nèi)容4.打擊樂活動1.歌唱活動3.音樂欣賞2.韻律幼兒園音樂4.打擊樂活動127歌唱活動的概念：

歌唱活動就是教師選取適合學(xué)前兒童年齡特點的歌曲，通過生動有趣的活動形式，采取有效的方法，教幼兒學(xué)習(xí)唱歌的活動，它是學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容。（資源包——好媽媽）歌唱活動的概念：歌唱活動就是教師選取適合學(xué)前兒童年1283~4歲的幼兒：1、音準(zhǔn)較差，不能正確唱出歌曲的旋律，一般只能唱5~6個音。2、碰到不能理解的詞時，往往吐字不清。3、他們呼吸短促，不能根據(jù)樂句的需要換氣。4、唱不了速度太快或太慢的歌，也不懂得演唱技巧和情感。5~6歲幼兒：1、幼兒音域變寬。2、咬字有了很大進(jìn)步。3、能比較準(zhǔn)確地唱出不同情緒風(fēng)格的歌曲，能唱出同一首歌中的強(qiáng)弱、快慢變化。幼兒歌唱活動能力的發(fā)展3~4歲的幼兒：5~6歲幼兒：幼兒歌唱活動能力的發(fā)展129單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-130單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-131韻律活動的概念：

韻律活動是指幼兒隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。由于幼兒活潑好動以及天生喜愛游戲的特點，所以這類活動是深受幼兒喜愛的。

韻律活動的概念：韻律活動是指幼兒隨音樂而進(jìn)行的各1323、韻律活動集體舞邀請舞表演舞小歌舞、童話歌舞幼兒自己創(chuàng)編的舞蹈律動舞蹈音樂游戲其它節(jié)奏活動模仿動作基本動作基本舞步主題游戲無主題游戲集體舞律動舞蹈音樂游戲其它節(jié)奏活動模仿動作主題游戲133

3~4歲，基本上能合拍地做動作。在教師有意識的引導(dǎo)和要求下，能夠注意到音樂性質(zhì)及速度的變化，并且會根據(jù)音樂的變化而用相應(yīng)的動作去表達(dá)自己對音樂的喜愛。

4~5歲幼兒的動作能力有所發(fā)展，在積極有效的音樂教育下，基本上能做到動作與音樂合拍。幼兒韻律活動能力的發(fā)展5~6歲幼兒的動作已經(jīng)完全能和音樂一致，大部分能感覺到音樂的基本節(jié)拍。3~4歲，基本上能合拍地做動作。4~5歲幼134其實每個孩子都是天才其實每個孩子都是天才135音樂欣賞活動的概念：

音樂欣賞活動是指讓幼兒通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動，主要是指學(xué)習(xí)怎樣聽音樂、感受音樂、表達(dá)音樂效果。在幼兒園，主要是讓幼兒傾聽周圍環(huán)境中的聲音（水滴的聲音——滴答，滴答、小鳥的叫聲、小狗的叫聲等各種小動物的叫聲、風(fēng)聲等）以及讓幼兒傾聽音樂作品。音樂欣賞活動的概念：音樂欣賞活動是指讓幼兒通過聆1363~4歲幼兒不理解音樂作品的情緒性質(zhì)聽音樂時不能用詞來說明其區(qū)別，但在隨音樂做動作時卻能反映出這些差別。4~5歲幼兒能夠欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)和風(fēng)格較為多樣的音樂作品，能借助圖片或動作做出正確的回答。5~6歲幼兒能直接用語言來表達(dá)他們對音樂情緒的體驗和感受，可以對音樂形象鮮明的同類作品進(jìn)行歸類。幼兒音樂欣賞活動能力的發(fā)展3~4歲幼兒不理解4~5歲幼兒能夠欣賞5~6歲幼兒能直接用幼137單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-138打擊樂活動的概念：打擊樂器活動就是讓幼兒在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的活動，學(xué)前兒童的打擊樂器演奏主要有兩種形式：一種是練習(xí)演奏早已編配好的樂曲，另一種是為歌唱、旋律活動伴奏。打擊樂活動的概念：打擊樂器活動就是讓幼兒在音樂聲中139樂器操作隨樂能力合作協(xié)調(diào)創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒打擊樂演奏能力的發(fā)展幼兒打擊樂活動能力的發(fā)展。樂器操作隨樂能力合作協(xié)調(diào)創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒打擊樂演奏幼兒打擊樂活140單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-141思考：假如你是幼兒音樂教師，你會采取什么樣的方法組織幼兒音樂活動？

思考：142運用語言

3練習(xí)2運用直觀教具和游戲

41示范

四、學(xué)前兒童音樂教育活動的方法運用語言3練習(xí)2運用直觀教具和游戲41示范四、學(xué)前兒143第五節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的設(shè)計與組織

單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-144教育活動教師按照明確的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，有計劃、有組織、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一種教育途徑。教育活動教師按照明確的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，有計劃、有組織、循145制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式活動名稱活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程活動延伸活動評析（活動反思）制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案的基本格式活動名稱146

活動名稱的取法一活動名稱的取法一147在某種程度上反映了教師的教育理念。存在問題——1.活動名稱的取法不夠規(guī)范化2.缺乏對活動的整體思考活動名稱在某種程度上反映了教師的教育理念。活動名稱148具體表現(xiàn)一是習(xí)慣于沿用以前的“六科教學(xué)法”來命名如將活動直接命名為體育活動、語言活動、常識活動、計算活動、音樂活動、美術(shù)活動。二是命名不規(guī)范如將社會領(lǐng)域的活動命名為“社會性活動”、藝術(shù)活動命名為“歌唱活動”、“美工活動”。具體表現(xiàn)一是習(xí)慣于沿用以前的“六科教學(xué)法”來命名149三是命名非常零亂、多樣：有的以內(nèi)容類別來命名：如藝術(shù)活動直接命名為：藏族舞《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、音樂游戲《找朋友》、律動《采茶》、打擊樂《小星星》、歌曲：《大樹媽媽》；有的以活動類別來命名：美工活動直接命名為：繪畫活動：……泥工活動：……；音樂活動直接命名為：歌唱活動：……、打擊樂活動：……等聽說活動：……看圖講述：……早期閱讀活動：……三是命名非常零亂、多樣：150活動名稱=領(lǐng)域活動+具體的內(nèi)容+年齡段活動名稱=領(lǐng)域活動+具體的內(nèi)容+年齡段151歌曲：《大樹媽媽》歌唱活動：大樹媽媽音樂活動：《大樹媽媽》（中班歌唱活動）藝術(shù)活動：《大樹媽媽》（中班歌曲）不適宜的取法適宜的取法案例1不適宜的取法適宜的取法案例1152音樂演奏活動：《土耳其進(jìn)行曲》美術(shù)活動：折紙——青蛙藝術(shù)活動：《土耳其進(jìn)行曲》（大班音樂演奏活動）藝術(shù)活動：《折紙——青蛙》（大班美術(shù)）不適宜的取法適宜的取法案例4不適宜的取法適宜的取法案例4153故事：《春天的電話》講述活動：小貓生病了語言活動：《春天的電話》（大班故事）語言活動：《小貓生病了》（大班講述活動）

不適宜的取法適宜的取法案例2不適宜的取法適宜的取法案例2154計算活動：5的組成數(shù)學(xué)活動：分一分科學(xué)活動：5的組成（大班數(shù)學(xué)）不適宜的取法適宜的取法案例3不適宜的取法適宜的取法案例3155必要提示課程內(nèi)容要進(jìn)行必要的分解設(shè)計成為推進(jìn)式的系列活動必要提示課程內(nèi)容要進(jìn)行必要的分解156藝術(shù)活動：《春天在哪里（一）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（二）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（三）》（大班舞蹈）藝術(shù)活動：《春天在哪里（一）》（大班舞蹈）157

活動目標(biāo)的制定二活動目標(biāo)的制定二158(一)、幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述：

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。(一)、幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中159幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)（幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展）第二層次目標(biāo)——音樂教育總目標(biāo)第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂教育目標(biāo)第四層次目標(biāo)——具體音樂教育目標(biāo)（見課本P28）幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：160（二）活動目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（二）活動目標(biāo)的結(jié)構(gòu)161目標(biāo)的三維性情感態(tài)度認(rèn)知能力操作技能目標(biāo)的涵蓋面目標(biāo)的三維性情感態(tài)度認(rèn)知能力操作技能目標(biāo)的涵蓋面162認(rèn)知目標(biāo)：知識的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展是指與學(xué)前兒童音樂教育中的音樂知識及認(rèn)識能力有關(guān)的要求。表述：理解、觀察、嘗試、探索、感知、了解、知道、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容和情感”；“能認(rèn)識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點”等。單元一學(xué)前兒童音樂教育概述課件-1632、情感態(tài)度目標(biāo)：興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念指學(xué)前兒童音樂教育中的情感體驗及培養(yǎng)學(xué)前兒童對活動的興趣愛好等方面的要求。表述：體驗、感受、樂于、喜歡、萌發(fā)具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗在歌唱活動中進(jìn)行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗并享受游戲過程帶來的樂趣”等。2、情感態(tài)度目標(biāo)：興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念表述：體驗、感受1643、動作技能目標(biāo)：感知動作、運動協(xié)調(diào)、精細(xì)動作等指與學(xué)前兒童音樂教育中的歌唱、舞蹈、演奏樂器、欣賞音樂等相關(guān)的能力方面的要求表述：能夠、會、學(xué)會具體表述如“學(xué)習(xí)按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲”等。3、動作技能目標(biāo)：感知動作、運動協(xié)調(diào)、精細(xì)動作等165（二）活動目標(biāo)的表述（二）活動目標(biāo)的表述1661.教師作為行為主體，用教師所做的事情來表述。指明教師應(yīng)該做的工作、應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果或通過自身工作所期望得到的結(jié)果。培養(yǎng)，引導(dǎo)，指導(dǎo)，促進(jìn)，提高，發(fā)展如：“使幼兒…”、“啟發(fā)幼兒…”、“發(fā)展幼兒…”。1.教師作為行為主體，用教師所做的事情來表述。1672、幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述。強(qiáng)調(diào)幼兒在教育影響下發(fā)生的變化，表明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展的方向、過程與結(jié)果。如：“會…”、“體驗…”、“學(xué)習(xí)…”。2、幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述。168注意點多數(shù)人主張從幼兒的角度表述。原因——以促使教師的注意力向幼兒轉(zhuǎn)移，克服以往教育中教師較多注意自己“教”的行為，而忽視幼兒的“學(xué)”和“學(xué)的效果”的傾向?；趦和皩W(xué)”的基礎(chǔ)上考慮教師的“教”注意點多數(shù)人主張從幼兒的角度表述。169

（二）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的表述

目標(biāo)表述的注意事項1、目標(biāo)難易度要適宜兒童發(fā)展水平，避免過難或過易必須考慮兒童的發(fā)展實際和能力水平。2、目標(biāo)框架要盡量適應(yīng)兒童經(jīng)驗的完整性，合理安排發(fā)展的不同維度認(rèn)知、技能和情感目標(biāo)的制定要能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，要巧妙涉及多個領(lǐng)域（體育、科學(xué)、藝術(shù)）3、目標(biāo)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容要突出關(guān)鍵經(jīng)驗，避免面面俱到

（二）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的表述

目標(biāo)表述的注意事項1、1704、目標(biāo)確定的發(fā)展任務(wù)要具體而有針對性，避免空乏籠統(tǒng)如：1、學(xué)會舞蹈動作2、學(xué)會鴨子走路的動作5、目標(biāo)表述的角度要一致，盡量立足于兒童的角度（1）教師角度：使、幫助、培養(yǎng)、促進(jìn)等（2）兒童角度：知道、喜歡、愿意、學(xué)習(xí)、理解、運用等6、確保目標(biāo)的純粹性，避免把手段或途徑混合于目標(biāo)不能出現(xiàn)：“通過、、、、、、”“在、、、、、、中”4、目標(biāo)確定的發(fā)展任務(wù)要具體而有針對性，避免空乏籠統(tǒng)如：1、171案例分析1活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）活動目標(biāo)：一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。二、理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動作。三、體驗勞動后的愉快情緒。(認(rèn)知目標(biāo))（操作技能目標(biāo)）（情感態(tài)度目標(biāo)）案例分析1活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）(認(rèn)知目標(biāo))172案例分析2活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）活動目標(biāo)：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。案例分析2活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）173范例一：小班歌唱活動《小貓咪在哪里》活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)曲調(diào)；2、整體地開始。課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例一：小班歌唱活動《小貓咪在哪里》課堂練習(xí)：目標(biāo)修改174范例一：藝術(shù)活動《小貓咪在哪里》（小班歌唱）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，初步掌握與老師進(jìn)行對唱的方法；2、用替換詞的方法創(chuàng)編歌詞中動物名稱及叫聲部分；3、嘗試對唱游戲，體驗與老師進(jìn)行歌聲、目光交流的愉悅。課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例一：藝術(shù)活動《小貓咪在哪里》（小班歌唱）課堂練習(xí)：目標(biāo)修175課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。

課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)176范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》，進(jìn)一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、嘗試進(jìn)行即興歌表演。學(xué)習(xí)使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、師生共同表演，體驗并享受表演過程帶來的樂趣。

課堂練習(xí)：目標(biāo)修改范例二：藝術(shù)活動《小樹葉》大班歌唱活動目標(biāo)：課堂練習(xí)：目標(biāo)修177活動名稱：歌唱活動《新年好》（小班）活動目標(biāo)：1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點；2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出舞蹈動作；3、愿意參加活動，享受快樂的心情。作業(yè)：目標(biāo)修改活動名稱：歌唱活動《新年好》（小班）作業(yè)：目標(biāo)修改178

活動準(zhǔn)備三活動準(zhǔn)備三179活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備主要是指教師在活動實施前所要做的工作?；顒訙?zhǔn)備的撰寫應(yīng)涵蓋：一是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備；二是物質(zhì)材料（教具、學(xué)具）的投放；三是活動情境的創(chuàng)設(shè)?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備主要是指教師在活動實施前所要做的工作。180存在問題一般只考慮到活動材料的投放忽略——幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備活動情境的創(chuàng)設(shè)存在問題一般只考慮到活動材料的投放181

活動過程的設(shè)計四活動過程的設(shè)計四182學(xué)前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)：

1把音樂活動明確的分為三個部分：開始部分基本部分結(jié)束部分“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動內(nèi)容來安排活動結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入活動—分層次、遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品“一桿子式”結(jié)構(gòu)1把音樂活動明確的“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明183

1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作。結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)1842、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新185活動過程的設(shè)計要避免為了追求——“場面的熱鬧”“方法的多樣”“活動的豐富”“花樣的翻新”去設(shè)計一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)。活動過程的設(shè)計要避免為了追求——186案例分析1藝術(shù)活動：《小青蛙找家》（中班歌唱活動）案例分析1187活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的節(jié)奏2、初步學(xué)