河南省鄭州市2022年高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題

河南省鄭州市2022年高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。傳統(tǒng)家風(fēng)文化，是中國(guó)文化以德性倫理為本位的產(chǎn)物。作為中國(guó)文化傳統(tǒng)之核心的儒家德性倫理，具備一種“存在實(shí)現(xiàn)論”的特質(zhì)，此乃家風(fēng)文化形成、涵養(yǎng)與傳續(xù)的內(nèi)在根源性機(jī)理。所謂“存在實(shí)現(xiàn)論”，指的是儒家德性倫理內(nèi)含著這樣一條精神邏輯：人本然地具備德性，這構(gòu)成了倫理活動(dòng)的基礎(chǔ)；德性不是抽象人性，它必通過人的情感意志、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，從而成就人自我對(duì)于德性的實(shí)有；儒家講“人性本善”指的是德性實(shí)現(xiàn)、實(shí)有了的狀態(tài)，而不僅僅是德性自然地、客觀地具備于人身上。我們可從兩個(gè)方面分而論之。第一，儒家德性倫理不同于一般規(guī)范性倫理。在儒家看來，所謂“倫理”并不是出于生活的需求而制定的規(guī)范，而是內(nèi)在德性的形式化呈現(xiàn)。在儒家觀念系統(tǒng)中，用以表述倫理規(guī)范的主要概念“禮”始自人淳樸的天然情感，其形態(tài)是對(duì)“情”起規(guī)范性作用的形式化儀軌，其追求的乃是情感內(nèi)容與規(guī)范形式之間的統(tǒng)一?？鬃俞橅局芏Y之衰敗，認(rèn)為其原因就是“情”與“禮”的脫節(jié)；“人而不仁，如禮何？”這里所說的“仁”與“情”乃是一體。作為“禮”之依據(jù)的“情”，實(shí)際上突出的乃是內(nèi)在德性?！岸Y”—“情”一“性”的結(jié)構(gòu)是儒家性善論的框要。所謂“性善”并非以“善”統(tǒng)“性”，以后天規(guī)范倫理判斷人性，而是以“性”統(tǒng)“善”，人內(nèi)在之精神本質(zhì)乃是道德倫理規(guī)范的基礎(chǔ)。但儒家所立人性之本善，又與西方近代以前的抽象人性論傳統(tǒng)不一樣，強(qiáng)調(diào)德性與人自我實(shí)存的統(tǒng)一。這是儒家德性倫理特質(zhì)的第二個(gè)方面。孟子曰：“仁也者，人也。合而言之，道也?！卑疵献哟搜?，“仁”并非概念性的抽象共相，而是貫穿于現(xiàn)實(shí)存在的活生生的人身上。所謂“道”指的便是“仁”與“人”的合一，即德性與自我實(shí)存的統(tǒng)一。儒家“存在實(shí)現(xiàn)論”的精神邏輯要求人在人倫日用的活動(dòng)中保持自我與德性的統(tǒng)一，因此儒家高度重視教化之工夫。《論語(yǔ)》首章取《學(xué)而》，極言為學(xué)之道。而儒家之言為學(xué)，并非西方知識(shí)論傳統(tǒng)之學(xué)，而是寓于人倫日用中的修身之學(xué)。而家庭是社會(huì)人倫關(guān)系的第一環(huán)，儒家對(duì)家庭與親情的重視，究其本質(zhì)而言乃是以德性精神規(guī)范涵養(yǎng)家庭。由此，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中才得以形成具有深厚的道德文化積淀和強(qiáng)大的社會(huì)教化功能的家風(fēng)文化。這種家風(fēng)文化除了具有輔助社會(huì)治理的現(xiàn)實(shí)性價(jià)值之外，還具備生命關(guān)懷的精神價(jià)值。首先，它讓家庭成員以道義精神超越個(gè)人的私己生命，在自我的個(gè)體生命之上締造家庭的共同體生命，在這共同體生命中以家庭為載體實(shí)現(xiàn)生命的無(wú)限化。其次，它從根本上轉(zhuǎn)變了人對(duì)自身的理解定義。人不再是某種自然動(dòng)物，而是一種超越性精神理念的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，能夠以個(gè)體自我承擔(dān)普遍化的道義精神，在現(xiàn)實(shí)生命之上獲得超越的精神生命。叩問終極與無(wú)限乃人精神之本能沖動(dòng)。以德性為本的中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)文化，通過其獨(dú)特的形式與感召力，喚起了人的歷史意識(shí)、超越意識(shí)，使人能夠以有限之存在實(shí)現(xiàn)無(wú)限之精神價(jià)值。由此，中國(guó)文化傳統(tǒng)方能不必期許神啟的救贖承諾，而能以世俗化的方式，自足地提供并獲得對(duì)于人之精神的終極人文關(guān)懷。此亦在一定程度上塑造了中華民族的民族性格與文化品格。（摘編自劉培功等《傳統(tǒng)家風(fēng)文化與儒家德性倫理》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)重在立德樹人，能輔助社會(huì)治理，其形成的主要根基是儒家德性倫理。B.對(duì)儒家德性倫理而言，德性人人皆有，它被人自我“實(shí)有”之后，就體現(xiàn)為人性之善。C.儒家認(rèn)為，“情”是“禮”的依據(jù)，“禮”是“情”的呈現(xiàn)與規(guī)范，二者不能脫節(jié)。D.《論語(yǔ)》一書將《學(xué)而》列為首章，極言為學(xué)之道，體現(xiàn)了儒家對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的高度重視。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章闡釋了“存在實(shí)現(xiàn)論”的內(nèi)涵，這有助于深入理解儒家德性倫理對(duì)家風(fēng)的具體影響。B.文章引用孔子針砭周禮衰敗的言論，反面論證了“禮”追求的是情感內(nèi)容與規(guī)范形式的統(tǒng)一。C.文章兩處中西比較，揭示了二者在人性論等方面的差異，都是為了論述儒家德性倫理特質(zhì)。D.文章論述了傳統(tǒng)家風(fēng)文化的精神價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上揭示了中國(guó)文化不依賴神啟救贖的特征。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.儒家德性倫理與一般規(guī)范性倫理不同，儒家認(rèn)為后者的制定出于生活需求，是對(duì)人性的束縛。B.在儒家“禮”一“情”一“性”的結(jié)構(gòu)中，人性本無(wú)善惡，以“性”統(tǒng)“善”才有人性之善。C.“仁也者，人也”中“仁”指“德性”，它與“人而不仁，如禮何”中的“仁”的含義完全不同。D.弘揚(yáng)傳統(tǒng)家風(fēng)文化，能培養(yǎng)家庭成員的共同體意識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命對(duì)自身有限性的超越。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的起點(diǎn)，在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。改革開放以來，我國(guó)學(xué)前教育隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，在數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量及管理方面，都有快速的發(fā)展和提高。中國(guó)適齡幼兒受教育機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大，2021年中國(guó)學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)88.1%，較2014年增長(zhǎng)了17.6%。與此同時(shí)，學(xué)前教育師資保障也不斷增強(qiáng)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系初步建立，師資配備力量不斷加強(qiáng)。由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，我國(guó)目前的學(xué)前教育在不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀有很大不同，這種教育現(xiàn)狀對(duì)于那些落后地區(qū)的兒童成長(zhǎng)發(fā)展來說，是很不公平的。為了全面促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，使每個(gè)地區(qū)的兒童都能得到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，整個(gè)社會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的重視。河南省鄭州市2022年高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題(摘編自智研咨詢2022年3月23日《2021年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)分析》）材料二：2022年凱里市以實(shí)施“學(xué)在凱里”行動(dòng)為契機(jī)，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。遵循農(nóng)村以公辦幼兒園為主體、城市新增幼兒園以公辦為主的原則，采取強(qiáng)力措施逐年提高公辦在園幼兒占比，按照公辦在園幼兒占比55%的目標(biāo)任務(wù)，重新調(diào)整城區(qū)公辦幼兒園布局規(guī)劃，合理布點(diǎn)農(nóng)村公辦幼兒園，解決“入公辦園難”“大班額”問題。深入推進(jìn)集團(tuán)化辦園、教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、農(nóng)村幼兒園集團(tuán)化管理資源中心“三個(gè)全覆蓋”，加大培訓(xùn)和教研工作力度，著力提升幼兒園園長(zhǎng)和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，探索實(shí)施集團(tuán)內(nèi)部管理一體化、教師發(fā)展一體化、考核評(píng)價(jià)一體化的管理機(jī)制。持續(xù)緊抓“幼小銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“安吉游戲省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)”工作。一是進(jìn)一步完善全市幼兒園與小學(xué)“手拉手”雙向合作協(xié)同機(jī)制，建立幼小聯(lián)合教研制度。二是“以強(qiáng)帶弱”，推進(jìn)省、州、縣級(jí)試點(diǎn)校（園）帶頭探索幼兒園和小學(xué)全方位銜接，建設(shè)適宜學(xué)前教育和小學(xué)教育發(fā)展的園本、校本課程。三是建立健全家因家校共育機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園和小學(xué)做好幼小銜接工作。四是全面推廣實(shí)施安吉游戲，省、州、縣級(jí)安吉游戲試點(diǎn)園帶頭探索學(xué)習(xí)安吉游戲，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的保教理念，不斷完善“一日生活皆課程”體系建設(shè)。聯(lián)合相關(guān)部門、鎮(zhèn)街，共同做好幼兒園的監(jiān)管工作，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。進(jìn)一步建立健全學(xué)前教育管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理。不斷完善民辦學(xué)前教育管理機(jī)制，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”和“看管式”現(xiàn)象。（摘編自黔東南人民政府網(wǎng)2022年4月7日《凱里市四舉措，促進(jìn)學(xué)前教育均衡提質(zhì)》）材料三：近年來，南寧市聚焦“入園難”“入園貴”難題，出臺(tái)得力舉措，加大經(jīng)費(fèi)投入，跑出了學(xué)前教育發(fā)展“加速度”，學(xué)前教育普及普惠程度有效提升。辦囡少、入讀公辦園難，曾是南寧市學(xué)前教育發(fā)展面臨的難題。為此，南寧市出臺(tái)了公辦國(guó)在園幼兒占比達(dá)標(biāo)工作方案，設(shè)立相應(yīng)的工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，對(duì)2020年完成公辦園在園幼兒占比50%目標(biāo)任務(wù)的縣（區(qū)），由市級(jí)財(cái)政給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000萬(wàn)元，且在完成目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上每新增1個(gè)公辦圖學(xué)位，給予獎(jiǎng)勵(lì)2000元?！叭雸@貴”曾經(jīng)是老百姓反映強(qiáng)烈的問題。如何引導(dǎo)更多民辦園把收費(fèi)降下來，南寧市出了“實(shí)招”。在發(fā)展多元普惠幼兒園工作中，該市在自治區(qū)獎(jiǎng)補(bǔ)的基礎(chǔ)上，市縣積極籌措資金，按幼兒園的星級(jí)，給予每生800元至1600元的獎(jiǎng)補(bǔ)，獎(jiǎng)補(bǔ)力度為全自治區(qū)之最。2014--2021年，南寧市、縣（區(qū)）兩級(jí)撥付的普惠幼兒園補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)達(dá)6.97億元。為突破幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制“瓶頸”，南寧市各縣（區(qū)）進(jìn)行了深入探索。青秀區(qū)參考中小學(xué)教師“控制數(shù)”的做法，采用幼兒園“規(guī)模數(shù)”新舉措，給予城區(qū)各公辦增核控制數(shù)編制?！耙匝写俳獭⒁越檀儋?、以賽促發(fā)展是我們提高幼兒園教師水平的基礎(chǔ)?！鼻嘈銋^(qū)幼教專干、特級(jí)教師廖丹萍介紹說。南寧市構(gòu)建起了市、縣（區(qū)）、園三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)，通過“賽研訓(xùn)”教研模式，引領(lǐng)全市幼兒園開展課程改革。目前，全市有6所幼兒園獲批為自治區(qū)幼兒園課程改革基地、兩個(gè)游戲案例代表廣西入選教育部評(píng)選的全國(guó)幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例。(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2022年4月10日《廣西南寧：超九成幼兒園為普惠園》)4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.改革開放以來，我國(guó)學(xué)前教育在數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量及管理方面，都有快速的發(fā)展和提高，但仍然存在著地區(qū)發(fā)展不平衡的問題。B.2014—2020年，我國(guó)幼兒園數(shù)量一直保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，但同比增長(zhǎng)率下降年份多于增長(zhǎng)年份，這表明我國(guó)幼兒教育發(fā)展遇到瓶頸。C.從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，2016-2020年我國(guó)普惠性幼兒園在校人數(shù)及覆蓋率均呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中2020年增長(zhǎng)的幅度最大。D.從2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，我國(guó)幼兒園專任教師中，大專學(xué)歷的人數(shù)最多，占比超過一半；研究生學(xué)歷的人數(shù)最少，占比最低。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.凱里市為解決城區(qū)“入公辦園難”“大班額”問題，按照公辦在園幼兒占比55％的目標(biāo)任務(wù)，重新調(diào)整公辦幼兒園布局規(guī)劃。B.在解決“入公辦園難”問題上，南寧市比凱里市做得更好，出實(shí)招，辦實(shí)事，用數(shù)據(jù)說話，真正提高了學(xué)前教育普及普惠程度。C.凱里市建立了幼兒園集團(tuán)內(nèi)部管理一體化、教師發(fā)展一體化、考核評(píng)價(jià)一體化的管理機(jī)制，有力促進(jìn)了幼兒園優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。D.我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵，不在于幼兒園的數(shù)量，而在于教學(xué)質(zhì)量，教師隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)無(wú)疑是其中最重要的兩個(gè)方面。6.在促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展方面，凱里市和南寧市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)?請(qǐng)概括說明。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題。你沒有聽到狗叫嗎？［墨西哥］胡安·魯爾?！耙粮窦{西奧，你在我背上，告訴我，你聽到什么聲音或者看到什么地方有燈光了？”“我什么也沒有見到?！薄拔覀?cè)撾x目的地不遠(yuǎn)了吧?！薄笆前?，可什么也沒有聽到。”這兩個(gè)人拉長(zhǎng)了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移動(dòng)著，這黑影有時(shí)爬上了石塊，有時(shí)縮小，有耐增大。兩人只有一個(gè)搖搖晃晃的黑影。月亮像一團(tuán)圓圓的火球，從地平線上冉冉升起?！拔覀?cè)摽斓竭@個(gè)村莊了，伊格納西奧。你的耳朵露在外面，仔細(xì)地聽聽有沒有狗叫聲？你還記得有人對(duì)我們說過托納亞就在由后面嗎？我們從什么時(shí)侯下山的？你回想一下，伊格納西奧?！薄笆堑模疫€是一無(wú)所見?！薄拔依哿恕！薄白屛蚁聛戆伞！崩蠞h慢慢地朝后退著，一直退到身后的一塊大石頭邊，但他沒有放下背在背上的人，而是重新馱了馱。雖說他已感到兩腿發(fā)軟，但還是不想坐下來，因?yàn)橐蛔聛硭泷W不起他兒子的身軀了。他兒子是幾小時(shí)前在別人的幫助下才馱在他背上的?！澳阌X得怎么樣？”“不好?！彼麅鹤拥脑挷欢?，而且越來越少。有時(shí)他仿佛睡著了。有時(shí)他好像又在發(fā)冷，渾身顫抖著。他問：“你痛得很厲害嗎？”“有點(diǎn)兒痛?！眱鹤踊卮鹫f。開始時(shí)，兒子曾對(duì)他說過：“放下我吧……就將我留在這里吧……你一個(gè)人走吧。明天或者等我稍微好一點(diǎn)兒后我會(huì)趕上你的?！边@幾句話他幾乎說了有50遍了?，F(xiàn)在他連這幾句話也不說了。月亮正迎面高懸天空。這是一輪呈紅色的大月亮，照得他們滿眼生輝，使他們?cè)诘厣系暮谟袄酶L(zhǎng)，顯得更黑。“我不知該往哪兒走了?！彼f。然而，沒有人答理他。在背上的那個(gè)人全身被月光照得透亮，臉色蒼白，毫無(wú)血色，露出暗淡的反光。他仍在兒子的下面馱著他?！澳懵牭轿覄偛耪f的話了嗎，伊格納西奧？我說我看不清路?！绷硪粋€(gè)人仍然沉默著。他繼續(xù)趕路，高一腳低一腳地走著。他時(shí)而彎下身子，時(shí)而挺直身子，還是一步一絆地走著?！安还茉鯓?，我好歹要把你背到托納亞。聽說那兒有個(gè)大夫，我?guī)闳フ宜床?。我絕對(duì)不會(huì)將你丟在這里，讓人將你害死的。”他搖晃了一下，往路邊跌跌撞撞地走了兩三步，又挺直了身子?！拔乙欢ㄒ衬愕酵屑{亞?！薄白屛蚁聛戆??！彼穆曇糇兊煤艿停瑤缀跸裨谧匝宰哉Z(yǔ)：“我想躺一會(huì)兒?！薄澳憔驮谖冶成纤桑乙恢卑涯阕サ镁o緊的。”幾乎呈湛藍(lán)色的月亮慢慢地在明凈的天空中移動(dòng)。皎潔的月光使汗流如注的老人的臉面閃著亮光?！拔易龅倪@一切都不是為了您（譯者注：這段對(duì)話將“你”改成了“您”，意思是說話人已不將對(duì)方看成自己的兒子了），我是為了您死去的母親，因?yàn)槟撬膬鹤?。為此，我才這樣做。”他一面說話，一面在出汗，但夜風(fēng)將他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗來?！拔业募沽簳?huì)被壓傷，但是我一定要背您到托納亞，讓人給您治一治您身上的傷。我知道，等到傷一治好，您就又會(huì)去干您的歪門邪道?？蛇@就不關(guān)我的事了。您只要給我滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不再讓我知道您的事就行了……因?yàn)槟航?jīng)不是我的兒子了。我已經(jīng)詛咒過您從我身上繼承的血液。我說：‘讓我給他的那部分血液在腎臟里腐爛發(fā)霉吧！’這話是我獲悉您在攔路搶劫，您以竊為生，還殺了人……殺的是好人后說的?！薄澳憧纯词遣皇强吹搅耸裁矗蛘哒f，是不是聽到了什么。你在我背上能做到這一點(diǎn)，我不行，因?yàn)槲矣X得自己的耳朵聾了?！薄敖o我點(diǎn)水喝。”“這里沒有水喝，只有石頭。你忍一忍吧。即使有水，我也不會(huì)讓你下來喝水。你一下來就沒有人再來幫我把你背在背上了，而我一個(gè)人又無(wú)法背起你來?！薄拔铱实煤埽怖У煤堋！薄拔蚁肫鹉闵聛頃r(shí)的情形了。那時(shí)候，你就是這樣的：餓了就醒，吃飽了又睡著了。你媽媽只好喂你水喝，因?yàn)槟銓⑺哪趟嘉闪恕Ｄ憧偸浅圆伙?，脾氣又暴躁，可我沒有想到，這暴躁的脾氣隨著歲月的流逝都上升到你腦子里去了……你媽媽希望你健壯地成長(zhǎng)。她以為你長(zhǎng)大后一定會(huì)使她有所依靠。她只生了你一個(gè)。她在生第二個(gè)孩子時(shí)死了。即使她這時(shí)還活著，你也會(huì)氣死她的?！彼械奖凰持倪@個(gè)人兩只膝蓋不像剛才這樣夾緊了，兩只腳往下垂著，在左右擺動(dòng)著。他覺得被他背著的人的腦袋在晃動(dòng)，像是在流淚?！澳憧蘩?，伊格納西奧？是我對(duì)您母親的回憶使您哭的吧，是嗎？可是您卻從來沒有為她做過好事啊！我們的好心得不到好報(bào)。看來我們傳給您的并不是慈愛之情，卻是一肚子壞心眼。您現(xiàn)在總該知道了吧，人家把您給打傷了。您的朋友呢？他們?nèi)冀o殺死了。不過，他們沒有親人。他們完全可以這樣說：‘我們沒有什么人可以可憐的?！赡?，伊格納西奧？”村莊已在眼前。月光下，他見到屋頂在閃閃發(fā)亮。在最后幾步路里，他感到他的腰彎得很厲害，兒子的體重都快把他壓垮了。當(dāng)他走到村莊第一座房子時(shí)，他斜靠在路邊的欄桿上，無(wú)力地放下他兒子，渾身上下的骨頭架子也好像都散開了。他費(fèi)勁地分開兒子一直抱住他脖子的手指。當(dāng)他感到如釋重負(fù)的時(shí)候，他聽見到處都是狗叫聲?！澳銊偛艣]有聽到狗叫嗎？”他說，“你連這點(diǎn)希望也不想給我?！保ㄍ烂铣g，有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說中明亮的月光構(gòu)成人物活動(dòng)的背景，沖淡了坎坷難行的道路、孤獨(dú)蹣跚的黑影所營(yíng)造的冷清凄涼之感，象征老人的希望。B.小說注重細(xì)節(jié)描寫，“一步一絆”“跌跌撞撞”“汗流如注”的臉面“閃著亮光”等細(xì)節(jié)傳神地表現(xiàn)出老人的極度疲憊。C.小說中老人跟兒子說話時(shí)，對(duì)兒子的稱呼由親密的“你”變?yōu)檎角矣芯嚯x感的“您”，蘊(yùn)含著對(duì)兒子所作所為的不滿和責(zé)備。D.小說中有老人的大量獨(dú)白，不僅交代了事件的前因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且呈現(xiàn)了老人的內(nèi)心世界，刻畫了人物形象。8.小說標(biāo)題“你沒有聽到狗叫嗎?”有什么作用?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分）9.小說在結(jié)構(gòu)安排上頗為精巧，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。紹興十年二月，以劉锜為東京副留守。五月，劉锜大敗金人于順昌。初，锜赴東京，率所部八字軍三萬(wàn)七千及殿司卒三千，自臨安溯江絕淮，至渦口。聞金人敗盟南下，鑄與將佐舍舟陸行，先趨三百里，至順昌城中。諜報(bào)東京已降，知府陳規(guī)見锜問計(jì)，锜曰：“城中有糧，則能與君共守?！币?guī)曰：“有米數(shù)萬(wàn)斛。”锜曰：“可矣?！睍r(shí)八字軍以將駐于汴皆攜孥以行至是鑄召諸將問計(jì)諸將皆曰金兵不可敵也請(qǐng)以精銳為殿步騎遮老稚順流還江南锜曰：“吾本赴官留司，今東京雖失，幸全軍至此，有城可守，奈何棄之？吾志已決，敢言去者斬。”锜鑿舟沉之，示無(wú)去意。置家寺中，積薪于門，戒守者曰：“脫有不利，即焚吾家，無(wú)辱敵手也?！表槻車?，金兵益盛。锜遣驍將閻充募?jí)咽课灏伲鬼狡錉I(yíng)。是夕，天欲雨，電光四起，見辮發(fā)者輒殲之，金兵退十五里。锜復(fù)募百人往，或請(qǐng)銜枚，锜笑曰：“無(wú)以枚也?！敝狈附馉I(yíng)。電所燭則皆?shī)^擊，電止則匿不動(dòng)，敵眾大亂，積尸盈野，退軍老婆灣。兀術(shù)在汴聞之，即趣騎急行，率十萬(wàn)眾來援。锜曰：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正為緩急之用，況已挫敵鋒，軍聲方振，縱眾寡不侔，當(dāng)有進(jìn)無(wú)退。旦敵營(yíng)甚邇，而兀術(shù)又來，吾軍一動(dòng)，彼躡其后，則前功俱廢。使敵侵軼兩淮，震驚江、浙，則平生報(bào)國(guó)之志反成誤國(guó)之罪。”眾皆感動(dòng)思奮，曰：“惟太尉命。”時(shí)天大暑，逮未、申時(shí)，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)，俄遣數(shù)千人出南門，戒令勿喊，但以銳斧犯之。統(tǒng)制官趙樽、韓直身中數(shù)矢，戰(zhàn)不肯已，士殊死斗，入其陣，刀斧亂下，敵大敗。明日，兀術(shù)拔營(yíng)去，锜遣兵追之，死者數(shù)萬(wàn)。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·順昌柘皋之捷》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.時(shí)八字軍以將駐于汴/皆攜孥/以行至是/锜召諸將問計(jì)/諸將皆曰/金兵不可敵也／請(qǐng)以精銳為殿步／騎遮老稚／順流還江南／B.時(shí)八字軍以將駐于汴/皆攜孥以行/至是/锜召諸將問計(jì)/諸將皆曰/金兵不可敵也／請(qǐng)以精銳為殿步／騎遮老稚／順流還江南／C.時(shí)八字軍以將駐于汴/皆攜孥以行/至是/锜召諸將問計(jì)/諸將皆曰/金兵不可敵也／請(qǐng)以精銳為殿／步騎遮老稚／順流還江南／D.時(shí)八字軍以將駐于汴/皆攜孥/以行至是/锜召諸將問計(jì)/諸將皆曰/金兵不可敵也／請(qǐng)以精銳為殿／步騎遮老稚／順流還江南／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.東京，也稱汴京（今開封），曾是北宋首都；南宋都城是臨安（今杭州）。B.斛，中國(guó)古代的一種量器，也用作容量單位，容量單位還有斗、升、錙銖。C.銜枚，古代行軍時(shí)，常令士兵嘴里橫銜筷子的器具，以防喧嘩暴露蹤跡。D.中國(guó)古代把一天分為十二時(shí)辰，對(duì)應(yīng)十二地支，未時(shí)即下午1~3點(diǎn)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉锜頗具戰(zhàn)略眼光，行軍途中聽說金人南下侵宋，舍舟疾行三百里，抵達(dá)順昌，在東京淪陷的不利局面下，鑿沉船只，誓死扼守順昌。B.順昌被圍，金兵越來越多，劉锜并不一味防御，而是勇于主動(dòng)出擊，親自率領(lǐng)精銳，巧借天時(shí)，奇襲敵營(yíng)，連敗金兵，迫使金人退卻。C.面對(duì)兀術(shù)來援、敵眾我寡的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，劉锜認(rèn)為士氣正盛，不宜撤軍，且撤軍恐危及兩淮、江浙等地，其慷慨報(bào)國(guó)的胸懷使眾將倍受鼓舞。D.劉锜趁金兵疲憊之時(shí)突然出兵，先在西門接戰(zhàn)，再出南門進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)高明；將領(lǐng)趙樽、韓直奮不顧身，士兵們也拼命廝殺，終獲大捷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)戒守者曰：“脫有不利，即焚吾家，無(wú)辱敵手也。”(2)且敵營(yíng)甚邇，而兀術(shù)又來，吾軍一動(dòng)，彼躡其后，則前功俱廢。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。送翁靈舒游邊徐璣『注』子向江淮去，應(yīng)懷計(jì)策新。但須先審己，然后可圖人。戰(zhàn)野寒猶力，邊城草不春。曹劉若無(wú)競(jìng)，閑卻臥龍身。［注］徐璣：南宋詩(shī)人。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)中“江淮”扣詩(shī)題的“邊”字，“新”含有對(duì)友人胸中韜略的贊美。B.頷聯(lián)委婉含蓄地叮囑友人：必須先“審己”，方可“圖人”，有所建樹。C.尾聯(lián)用假設(shè)筆法敘述典故，與杜牧《赤壁》用典方式一樣，別開生面。D.本詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，情感真摯，與一般送別詩(shī)凄惻傷感的格調(diào)不同。15.詩(shī)歌頸聯(lián)“戰(zhàn)野寒猶力，邊城草不春”在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語(yǔ)·子罕》中孔子用“________，__________”在對(duì)比中告訴我們，即使是一個(gè)普通人，也要有堅(jiān)定的志向。(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，描繪劉裕北伐的句子是“________，__________”。(3)莊子《逍遙游》中那飛往南海的大鵬，正因“________，__________”，所以才先要飛上九萬(wàn)里的高空以借助風(fēng)勢(shì)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17~19題。三星堆遺址位于四川省廣漢市，分布面積12平方千米，距今已有5000至3000年歷史，稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，它昭示了長(zhǎng)江流域與黃河流域同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長(zhǎng)江文明之源”。三星堆遺址作為古蜀文化遺址，文化內(nèi)涵豐富，考古發(fā)現(xiàn)的古蜀秘寶________。其中高2.62米的青銅大立人、寬1.38米的青銅面具、高達(dá)3.95米的青銅神樹等，均堪稱獨(dú)一無(wú)二的曠世神品。而以金杖為代表的金器，以滿飾圖案的邊璋為代表的玉石器，亦多屬前所未見的稀世之珍。2020年3月以來，三星堆遺址考古又有新發(fā)現(xiàn)：6個(gè)“祭祀坑”先后發(fā)現(xiàn)重要文物一千余件，包括完整的金面具、神樹紋玉琮、重達(dá)100多斤的完整象牙等。三星堆自1926年開始發(fā)掘至今，幾代考古人___、歷盡艱辛取得了令人矚目的考古成就，但目前的發(fā)現(xiàn)只是“冰山一角”，許多＿＿＿的謎題還沒有提供出完整答案，更多的未知話題又漸次被提出，這些都需要無(wú)數(shù)考古人＿＿＿＿的努力。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.擢發(fā)難數(shù)篳路藍(lán)縷撲朔迷離孜孜不倦B.擢發(fā)難數(shù)苦心孤詣懸而未決宵衣旰食C.不可勝數(shù)苦心孤詣?chuàng)渌访噪x宵衣旰食D.不可勝數(shù)篳路藍(lán)縷懸而未決孜孜不倦18.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，它昭示了長(zhǎng)江流域與黃河流域同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長(zhǎng)江文明之源”。B.稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，它昭示了長(zhǎng)江流域與黃河流域一樣同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長(zhǎng)江文明之源”。C.被稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，它昭示了長(zhǎng)江流域與黃河流域一樣同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長(zhǎng)江文明之源”。D.被稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，它昭示了長(zhǎng)江流域與黃河流域同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長(zhǎng)江文明之源”。19.請(qǐng)結(jié)合文段主要內(nèi)容給“三星堆遺址”下定義，要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，字?jǐn)?shù)不超過70字。(5分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成20~21題。初春時(shí)節(jié)凌寒而開的花兒，除了我們熟知的梅花外，還有一種開著漂亮的黃色花的植物，它就是結(jié)香。結(jié)香是瑞香科結(jié)香屬的落葉灌木，它有一個(gè)典型的特征，＿。結(jié)香的花是一個(gè)黃色的大花球，這個(gè)花球是由密集的小花聚集而成的，每朵小花的背面長(zhǎng)滿了白色絲狀絨毛，內(nèi)面光滑呈黃色，有四瓣裂片。黃色的裂片并不是我們常見的花瓣，而是花萼，真正的花瓣早已退化不見。結(jié)香花綻放時(shí)，氣味芳香濃郁，這甜美的味道可不是為了吸引人來觀賞，＿。碩大的金色大花球，更進(jìn)一步提升了昆蟲來訪頻率，提高了傳粉效率。（）。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，民間常有打結(jié)許愿、期盼美好的習(xí)俗，故而結(jié)香被看作中國(guó)的愛情樹，承載著人們對(duì)愛情的祝福和對(duì)婚姻的期盼。又是一年結(jié)香開花季，我們?cè)诒M情欣賞它的自然美時(shí)，＿，就讓它和大地上的野花野草一樣，盡情地舒展自己，隨風(fēng)搖曳吧。20.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.枝條柔軟堅(jiān)韌，可以打結(jié)，這是結(jié)香的又一個(gè)顯著的特征，也被稱為“打結(jié)花”B.結(jié)香被稱為“打結(jié)花”，因?yàn)樗幸粋€(gè)顯著的特征是枝條柔軟堅(jiān)韌，可以打結(jié)C.結(jié)香枝條柔軟堅(jiān)韌，可以打結(jié)，因?yàn)樗羞@樣一個(gè)顯著特征，也被稱為“打結(jié)花”D.結(jié)香還有一個(gè)顯著的特征是枝條柔軟堅(jiān)韌，可以打結(jié)，也被稱為“打結(jié)花”四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《禮記·中庸》曰：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！逼渲小吧魉肌薄懊鞅妗钡囊馑际侵?jǐn)慎周密地思考、清晰明確地分辨，它們強(qiáng)調(diào)了理性思考在治學(xué)中的重要性。其實(shí)不只是治學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，也都離不開“慎思”“明辨”這樣的理性思考。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.(3分)D(曲解文意。從原文可知，“《論語(yǔ)》一書將《學(xué)而》列為首章”，體現(xiàn)的是“儒家高度重視教化之工夫”，而非“儒家對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的高度重視”。）2.(3分)C(論證內(nèi)容概括錯(cuò)誤。第二處中西比較不是為了論述儒家德性倫理特質(zhì)，而是為了論述儒家與西方“為學(xué)”的不同，前者是“修身之學(xué)”，后者是“知識(shí)論傳統(tǒng)之學(xué)”。3.(3分)D(A項(xiàng)無(wú)中生有?！笆菍?duì)人性的束縛”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)曲解文意?！叭诵员緹o(wú)善惡”不當(dāng)，“‘禮’—‘情’一‘性’的結(jié)構(gòu)是儒家性善論的樞要”。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤?！昂x完全不同”不當(dāng)，兩處的“仁”都含有“德性”之意。）4.(3分)B(推斷不準(zhǔn)確，“這表明我國(guó)幼兒教育發(fā)展遇到瓶頸”于文無(wú)據(jù)。)5.(3分)A(B項(xiàng)“南寧市比凱里市做得更好”的觀點(diǎn)站不住腳；C項(xiàng)“建立了”“有力促進(jìn)了”表述不準(zhǔn)確，原文為“探索實(shí)施”；D項(xiàng)“不在于幼兒園的數(shù)量，而在于教學(xué)質(zhì)量”與原文意思不符。）6.-(6分)兩市都注重解決“入公辦園難”的問題，均采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)提高公辦在園幼兒占比；兩部都注重幼兒園專任教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提升幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；兩市都注重提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，捕強(qiáng)教研，重視游戲，進(jìn)行課程建設(shè)。（答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)7.(3分)A(小說中明亮的月光不能沖淡冷清凄涼的感覺，也不能象征老人的希望，文末點(diǎn)明“聽到狗叫”象征老人的希望。）8.（6分）賦予象征意味。聽到狗叫表明已到村莊，意味著兒子就有了被救治的希望。表明小說關(guān)鍵情節(jié)。老人一再詢問兒子是否聽到狗叫，是小說情節(jié)的關(guān)鍵要素。表現(xiàn)人物形象。這句話在小說中多次出現(xiàn)，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子的愛。傳達(dá)主題。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，也傳達(dá)了小說贊美父愛的主題。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，渴望了解與狗叫相關(guān)的故事。(答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）9.(6分)時(shí)間集中。將故事發(fā)生的時(shí)間安排在從月亮升起到高懸空中的有限時(shí)段內(nèi)，使結(jié)構(gòu)更緊湊。場(chǎng)景／空間集中。將老人背兒子去求醫(yī)的故事設(shè)置于一段路途當(dāng)中，場(chǎng)景／空間集中，結(jié)構(gòu)緊湊。情節(jié)集中。小說以老人背兒子求醫(yī)為情節(jié)主線，相關(guān)的其他情節(jié)和人物通過老人途中的獨(dú)白來呈現(xiàn)，安排精巧。／大量獨(dú)白、對(duì)白的運(yùn)用，使敘事緊湊、情節(jié)集中。利用景物進(jìn)行前后勾連。月亮這一景物反復(fù)出現(xiàn)并形成前后勾連、照應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧。／寫景與敘事交錯(cuò)，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏。在講述老人背送兒子就醫(yī)故事的過程中，不時(shí)插入對(duì)月亮、月光的描寫，用景物描寫調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏，烘托人物，并形成前后勾連照應(yīng)。關(guān)鍵情節(jié)要素反復(fù)出現(xiàn)。父親問兒子是否聽到狗叫、兒子要求“讓我下來吧”等情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，把故事情節(jié)串聯(lián)起來，設(shè)計(jì)巧妙。首尾呼應(yīng)。小說以老人問兒子是否聽到狗叫開頭，以老人獨(dú)白“你剛才沒有聽到狗叫嗎?”結(jié)尾，彼此呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密精巧。(答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）二、古詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.(3分)C(正確標(biāo)點(diǎn)為：時(shí)八字軍以將駐于汴，皆攜孥以行。至是，锜召諸將問計(jì)，諸將皆曰：“金兵不可敵也，請(qǐng)以精銳為殿，步騎遮老稚，順流還江南。”）11.(3分)B(“錙銖”是古代重量單位)12.(3分)B(原文為“锜造驍將閻充募?jí)咽课灏佟薄拌煆?fù)募百人往”，并非“親自率領(lǐng)”)，13.(10分)(1)告誡守衛(wèi)說：“倘若戰(zhàn)斗失利，便點(diǎn)火焚燒我的家室，不要讓他們落入敵手受到侮辱／不要讓他們被敵人侮辱?！盵5分：“戒”(通“誡”，告誡，告訴)、“脫”(倘若，如果，假如)、“辱”(受到侮辱，被羞辱)三處各1分，大意2分。](2)況且敵營(yíng)(相距我們)很近，兀術(shù)援軍又到，我軍一旦退卻，他們必然在后面追擊，那么將前功盡棄。[5分：“邇”(近)、“動(dòng)”(退卻)、“躡”(追擊，追蹤)三處各1分，大意2)分。］注意：“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分：“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)14.(3分)B(“委婉含蓄”不當(dāng)，頷聯(lián)對(duì)友人的叮囑是坦率直白的。)15，C6分)情感表達(dá)，頸聯(lián)描寫了戰(zhàn)場(chǎng)寒意凜冽、邊城草木未春的惡劣荒涼的景象，表達(dá)了對(duì)友人前往艱苦邊地的關(guān)心及對(duì)友人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的勉勵(lì)。(4分，其中詩(shī)句解說2分，情感分析2分。意思對(duì)即可)結(jié)構(gòu)安排：照應(yīng)詩(shī)題的“邊”字和首句的“江淮”，點(diǎn)明宋金對(duì)峙的戰(zhàn)場(chǎng)；引出尾聯(lián)，為勉勵(lì)友人投身征戰(zhàn)、建功立業(yè)作鋪墊。(2分，分號(hào)前后各1分。意思對(duì)即可)（如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.(6分)(1)三軍可奪帥也匹夫不可奪志也(2)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎(3)風(fēng)之積也不厚則其負(fù)大翼也無(wú)力(每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.(3分)D(擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。苦心孤詣：