蝙蝠和雷達教案三篇

第第頁蝙蝠和雷達教案三篇

蝙蝠和雷達教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于觀測和探究的愛好。

搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理技能。

教學(xué)重點和難點

重點：

教育同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的奧秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。

難點：

對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講解并描述變成直觀的形象演示。

第一課時：

一、導(dǎo)入：

1、〔出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達〕誰來給大家介紹一下它們的狀況？

2、質(zhì)疑：蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)〔生讀課題〕

二、初讀課文，讀通課文。

1、仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。

2、同學(xué)按要求讀課文，老師巡察。

3、出示生詞。

蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、鈴鐺、障礙物、熒光屏

清朗、敏銳、橫七豎八

捕獲、避開、揭開、推動

4、說說你從課文中了解到什么？〔同學(xué)的回答是多方面的，老師依據(jù)同學(xué)的回答歸納出以下幾點：一是蝙蝠的飛行，以及蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系〕

5、相繼找出相應(yīng)的段落。

三、學(xué)習(xí)課文的1-6自然段

1、自由朗讀

2、小組合作填表：

試驗順次

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

第二次

第三次

試驗順次

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

讀讀課文，同桌相互看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

小結(jié)：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

四、范寫生字，練寫字詞

老師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)同學(xué)留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得均勻干凈。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

二、合作閱讀，突破重難點

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機上的雷達就像是騙幅的〔〕。

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕。

三、小結(jié)全文，延伸拓展

小結(jié)：人們從蝙蝠身上發(fā)現(xiàn)出雷達，想這樣的科學(xué)叫什么呢？請閱讀資料袋。知道這是仿生學(xué)

三、總結(jié)：

除了蝙蝠，自然界中還有很多生物擁有奇妙的本事，從他們身上，我們?nèi)祟愐彩艿搅撕芏鄦l(fā)。出示“資料袋”。請同學(xué)們結(jié)合自己的綜合實踐活動找一找自然界中的生物還有哪些奇妙的本事，想一想，從他們身上，我們能過學(xué)習(xí)到什么？假如有愛好的話，還可以試一試，自己設(shè)計小發(fā)現(xiàn)，并動手試驗。

〔作為這次綜合實踐活動的評比和展示的內(nèi)容之一?！?/p>

蝙蝠和雷達教案篇2

課文分析：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路清楚，規(guī)律性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項討論告知人們，討論生物可以對人類的制造發(fā)現(xiàn)有所啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學(xué)、樂于觀測與探究的愛好。

教學(xué)重、難點：

1、能大致說出課文的.主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會遇到障礙物的緣由。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

學(xué)情分析：

每一個同學(xué)都有新奇心和求知欲，老師抓住同學(xué)這一天性引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑問難，共同查找解決問題的方法，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。

教學(xué)方法手段：

引導(dǎo)同學(xué)通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使同學(xué)在觀測中加深對文本的理解和感悟。

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

〔依次出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》?！舶鍟n題〕指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀，留意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪番讀課文，相互評價，相互指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌溝通課文的主要內(nèi)容

3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧？

四、學(xué)習(xí)前三個自然段

〔一〕默讀前三個自然段，找出過渡句

〔二〕出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？〔設(shè)問〕讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的神秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

〔三〕重點學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思索：這個自然段主要寫了什么？

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈活地避開。

(1)抓住重點詞句，讓同學(xué)知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危急的本事。

(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓同學(xué)閉上雙眼，在教室里走一圈，提示同學(xué)要留意安全。

(3)說感受

(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本事真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊美、佩服)

五、結(jié)束語：

我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣犀利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

蝙蝠和雷達教案篇3

試驗順次

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗

1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2.以演促讀，理解蝙蝠探路的方法,指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。〔以下圖示供參考〕

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

〔蝙蝠〕〔雷達〕

b)填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的〔〕。

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕。

雷達的熒光