八年級政治下冊全冊課本復(fù)習(xí)人教版1 2課件

全冊課本復(fù)習(xí)（1）第一框：“知識助我成長”。由“教育為人的幸福生活奠基”“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，分別介紹什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，義務(wù)教育的含義、地位和特征，認識到接受教育是自己享有的一項基本人權(quán)。

第一目：“教育為人的幸福生活奠基”。主要是講教育的含義和作用。第二目：“我們享有受教育權(quán)利”。本目在學(xué)生已經(jīng)理解了教育對人的意義的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確：作為一個公民，自己享有法律賦予的受教育權(quán)。（2）第二框：“珍惜學(xué)習(xí)機會”。由“維護受教育權(quán)利”“履行受教育義務(wù)”兩目組成，分別介紹怎樣依法維護自己的受教育權(quán)，怎樣珍惜受教育機會，更好地履行受教育義務(wù)。

第二目：“履行受教育義務(wù)”。主要講述為什么要珍惜受教育機會，以及怎樣履行受教育義務(wù)。（1）第一框：“財產(chǎn)屬于誰”由“合法財產(chǎn)及其所有權(quán)”“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”“當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”三目組成，分別介紹財產(chǎn)所有權(quán)的含義，法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護、當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時的救濟措施。第二目：“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”。主要介紹法律對合法財產(chǎn)的保護情況。第三目：“當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”。主要介紹財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害后的救濟途徑。（2）第二框：第二框“財產(chǎn)留給誰”由“我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)”“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”三目組成，分別介紹有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識，繼承權(quán)的兩種實現(xiàn)方式，以及當(dāng)出現(xiàn)繼承爭議時的應(yīng)對辦法。第一目：“我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)”。主要說明了財產(chǎn)繼承權(quán)的幾個基本概念。第二目：“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”。分別介紹了兩種繼承方式的含義。（3）第三框：“無形的財產(chǎn)”。由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目組成，分別介紹智力成果的由來、智力成果權(quán)的內(nèi)容，保護智力成果權(quán)的法律方法等內(nèi)容。第一目：“智力成果受法律保護”。主要讓學(xué)生認識什么是智力成果和智力成果權(quán)。8．第八課：《消費者的權(quán)益》本課包含“我們享有“上帝”的權(quán)利”“維護消費者權(quán)益”兩框，分別介紹消費者的角色以及消費者享有的具體權(quán)利，以及怎樣維護消費者的權(quán)益等內(nèi)容。（1）第一框：“我們享有“上帝”的權(quán)利”。由“我們都是消費者”“消費者享有的權(quán)利”兩目組成，分別介紹消費者的角色特點，消費者享有權(quán)利的內(nèi)容。第二目：“消費者享有的權(quán)利”。主要幫學(xué)生認識消費者九大權(quán)利中的四項權(quán)利。（2）第二框：“維護消費者權(quán)益”。由“煉就一雙‘慧眼’”“維護權(quán)益的途徑”兩目組成，分別介紹如何提高鑒別水平，做一個合格的消費者，以及維護消費者權(quán)益的有效方法。第一目：“煉就一雙‘慧眼’”。主要介紹有效提高消費者的判斷能力和選擇能力的方法。(四)第四單元：我們崇尚公平和正義本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立。“三、我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“（二）承擔(dān)社會責(zé)任”規(guī)定的目標(biāo)之一是“知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。”對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是——“2．1理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到如下基本要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。“三、我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“（二）承擔(dān)社會責(zé)任”規(guī)定的目標(biāo)之一是“懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感”，對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是——“2．2知道正義要求每個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的上述要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到如下基本要求：懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民?！白非笊鐣骄S護社會正義”主題探究活動的設(shè)計目的，在于幫助學(xué)生加深對公平和正義的社會意義和重要性的理解，使學(xué)生能夠更加明確：自覺努力做一個追求公平、維護正義的人，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是社會的期望和時代的要求。同時，通過參與主題探究活動，也能進一步鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。9．第九課：《我們崇尚公平》本課包含“公平是社會穩(wěn)定的‘天平’”“維護社會公平”兩框，分別介紹什么是公平、公平對于社會的重要性，理智認識公平、樹立公平合作意識等內(nèi)容。（1）第一框：“公平是社會穩(wěn)定的‘天平’”。包括“眾說紛紜話公平”“社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”兩目，分別介紹了公平的含義，公平對于社會發(fā)展的重要性。第一目：“眾說紛紜話公平”。主要說明公平的含義。第二目：“社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”。主要說明公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，認識到公平是社會穩(wěn)定和發(fā)展不可缺少的“天平”。（2）第二框：“維護社會公平”。包括“理智面對社會生活中的不公平”“自覺樹立公平合作意識”兩目，分別介紹公平的相對性以及怎樣理智看待問題，樹立公平合作意識的重要性以及怎樣樹立公平合作意識。第一目：“理智面對社會生活中的不公平”。主要讓學(xué)生知道如何理智面對社會生活中出現(xiàn)的不公平。第二目：“自覺樹立公平合作意識”。主要介紹公平合作意識的必要性與具體內(nèi)容。10．第十課：《我們維護正義》本課由“正義是人類良知的聲音”“自覺維護正義”兩框組成，分別介紹什么是正義，正義的重要性，怎樣維護正義等內(nèi)容。（1）第一框：“正義是人類良知的聲音”。由“走進正義”“社會發(fā)展需要正義”兩目組成，分別介紹了我們心目中的正義以及正義的具體體現(xiàn)，正義的制度，正義的社會意義等內(nèi)容。第一目：“走進正義”。主要介紹什么是正義。第二目：“社會發(fā)展需要正義”。主要是幫助學(xué)生理解正義對于社會發(fā)展的重要性。（2）第二框：“自覺維護正義”。由“遵守社會規(guī)則和程序”“做有正義感的人”兩目組成，從兩個方面介紹了怎樣維護正義，即：遵守社會規(guī)則和程序、做一個有正義感的人。第一目：“遵守社會規(guī)則和程序”。主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，以積極的態(tài)度、良好習(xí)慣和實際行動維護正義。第二目：“做有正義感的人”。主要是幫助學(xué)生認識到，有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德，要努力踐行見義勇為、匡扶正義的民族精神，不斷升華自己的道德境界。《思想品德》八年級下冊教材的主要特征

北京市匯文中學(xué)特級教師胡云琬八下教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”、“我們的人身權(quán)利”、“我們的文化經(jīng)濟權(quán)利”、“我們崇尚公平和正義”四個單元構(gòu)成，具有以下幾個特征：一、凸顯更深層次的綜合性綜合性是思想品德課程的重要特點之一。綜合性指的是“從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機整合?！彼枷肫返掳四昙壪聝越滩牟皇莾H從表層上體現(xiàn)綜合（拼盤式），而是從道德、心理、法律的結(jié)合上，從道德、心理、法律等不同角度探討同一問題，即從更深的層次有機整合道德、心理、法律等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、重視人性養(yǎng)育

本次基礎(chǔ)教育課程改革所確立的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的三個維度的立體教學(xué)目標(biāo)。其中情感態(tài)度與價值觀這一維度目標(biāo)，位于上述立體目標(biāo)之首。依據(jù)上述目標(biāo)和要求，八下教材十分重視人性養(yǎng)育，注意突出情感態(tài)度與價值觀的主導(dǎo)地位。

具體地說，教材結(jié)合構(gòu)建的內(nèi)容著力引導(dǎo)和教育學(xué)生做到珍愛生命、關(guān)愛他人、尊重權(quán)利、尊重法律、熱愛祖國、追求公正、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、弘揚傳統(tǒng)美德、承擔(dān)社會責(zé)任，努力將其塑造成高素質(zhì)的公民。三、堅持內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一

八下教材堅持內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一。一方面創(chuàng)設(shè)了許多教與學(xué)的情境，設(shè)計了討論、辯論、小品表演等多種形式的教學(xué)活動，為實現(xiàn)內(nèi)容活動化創(chuàng)造條件、提供平臺。另一方面又注意夯實、擴展、提升經(jīng)過學(xué)生思考、體驗、感悟形成的理性認識，在其曉之以理的基礎(chǔ)上，導(dǎo)之以行。

四、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

八下教材強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，要求學(xué)生運用通過體驗、感悟、思考、互動形成的理念，去解決生活中的現(xiàn)實問題。

第二，要求學(xué)生踐行道德與法律，將行為要求付諸實施。人們常說：“實踐是最好的老師。”《思想品德》八下教材強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，必將促進學(xué)生正確思想觀念與良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。第一課國家的主人廣泛的權(quán)利人民當(dāng)家作主的國家人民是國家的主人我國的國家性質(zhì)p4我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成p4法律確認、保障權(quán)利公民基本權(quán)利的含義p5人民與公民的區(qū)別、p6我國公民的權(quán)利保障體制p7我們享有廣泛的權(quán)利公民權(quán)利的廣泛性公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)p9憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利p9正確行使權(quán)利要尊重他人權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的利益要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利要以合法的方式行使權(quán)利我國的國家性質(zhì)是什么現(xiàn)階段我國的人民范圍什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？

什么是中華人民共和國公民

我國的公民包括哪些人？

我國公民的權(quán)利是如何得到保障的？我國公民的基本權(quán)利有哪些？

公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？4點

為什么不能把自由和權(quán)利理解為想干什么就干第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)我們的法定義務(wù)我們的道德義務(wù)法定義務(wù)的含義p14公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性15我國公民基本義務(wù)的內(nèi)容16道德義務(wù)的含義17道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系17基本的道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、17勤儉自強、敬業(yè)奉獻法律鼓勵做的，我們積極去做法律要求做的，我們必須去做法律禁止做的，我們堅決不做什么是法定義務(wù)公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？

我國公民應(yīng)該履行哪些基本義務(wù)

？

什么是義務(wù)?什么是道德義務(wù)?自覺履行道德義務(wù)的意義

法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系

我國公民的基本道德規(guī)范是什么？為什么法律鼓勵的我們要積極去做？

1作為公民，應(yīng)該如何忠實履行義務(wù)?2我國法律與道德之間的關(guān)系是什么？

怎樣才是一個具有高度法制觀念高尚道德的合格公民1.生命與健康的權(quán)利

1、人身權(quán)利的含義及構(gòu)成2、人身自由——重要的人身權(quán)利3、生命健康權(quán)——最根本的人身權(quán)利

2同樣的權(quán)利同樣的愛護一、積極行使生命健康權(quán)

二、關(guān)愛他人的生命與健康1.行使生命健康權(quán)的具體方式：

2.注意自身安全和健康，既是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任3.輕生和自殘的不良后果：1.我們負有不侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)

2.傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己3.我們要關(guān)愛生命，遠離暴力

第三課生命健康權(quán)與我同在一生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利二法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)1未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護2保護公民生命健康權(quán)的法律法規(guī)3侵害生命健康權(quán)會受到法律的制裁什么是人身權(quán)利？人身自由的重要意義有哪些p25生命健康權(quán)的重要意義有哪些p26我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？

公民如何維護生命健康權(quán)？

公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？為什么說公民的生命健康權(quán)不得轉(zhuǎn)讓或拋棄？

我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛他人生命健康人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)不可辱維護名譽是我們的權(quán)利什么是人格尊嚴(yán)權(quán)p35人格尊嚴(yán)權(quán)的具體體現(xiàn)１什么是名譽以及名譽的意義，侵害名譽的危害２名譽集中體現(xiàn)了什么？良好的名譽首先取決于什么？３什么是名譽權(quán)以及內(nèi)容（表現(xiàn)）４侵害名譽權(quán)的具體行為有５公民享有名譽權(quán)的意義６法律保護名譽權(quán)的具體條文第四課肖像和姓名中的權(quán)利我有肖像權(quán)公民依法對自己肖像的支配權(quán)。包括：肖像是肖像人的

標(biāo)志與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭什么是肖像權(quán)？它是肖像人對自己肖像的

權(quán)維護姓名權(quán)什么是姓名權(quán)？姓名權(quán)是對自己姓名的

權(quán)成年人使用姓名和未成年人使用姓名的區(qū)別侵害他人姓名權(quán)的行為有：人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？

什么是人格尊嚴(yán)權(quán)什么是名譽?良好信譽的意義是什么什么是名譽權(quán)？它的主要表現(xiàn)以及如何行使名譽權(quán)侵犯名譽權(quán)的行為有哪些？什么是肖像？肖像的表現(xiàn)方式有哪些？肖像的地位是什么？

什么是肖像權(quán)？肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？侵害肖像權(quán)行為有哪些？

什么是姓名權(quán)？人的姓名包括哪些內(nèi)容，姓名的地位是什么？

侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？

隱私受保護隱私和隱私權(quán)尊重和維護隱私權(quán)人人有隱私隱私的內(nèi)涵保護隱私的必要性人獨立自由的需要內(nèi)心世界安寧的需要非法批漏隱私的危害性讓自己心靈有個家的權(quán)利（權(quán)利內(nèi)容）隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的內(nèi)容私人生活安寧權(quán)個人信息保密權(quán)私人通信保密權(quán)尊重隱私是道德的期盼依法維護隱私權(quán)樹立隱私意識強化責(zé)任和信譽意識人人之間要相互尊重彼此的隱私侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)法律保護的方式其他保護方法第五課隱私的含義

保護隱私的意義(必要性)隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的具體內(nèi)容有哪些?應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？

侵害隱私權(quán)的行為有哪些？保護自己隱私權(quán)的方法(怎樣維護隱私權(quán)？）第六課終身受益的權(quán)利知識助我成長教育的含義P58受教育權(quán)的含義（P60）珍惜學(xué)習(xí)機會如何履行受教育的義務(wù)（P64）教育的作用，對個人、對國家的意義P59—60教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利義務(wù)教育的含義和特征（P61）維護受教育權(quán)履行受教育的義務(wù)保護受教育權(quán)的方式受教育權(quán)被侵犯的情形如何維護自己的受教育權(quán)受教育機會對自己和國家、民族而言都非常珍貴（P63）教育的含義是什么教育的作用有哪些？（個人、國家）什么是受教育權(quán)？

什么叫義務(wù)教育？義務(wù)教育有什么特征？

我們?yōu)槭裁匆S護受教育權(quán)以及怎樣維護受教育權(quán)？為什么要履行受教育的義務(wù)？

學(xué)生應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？

我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？（P74、P72—74）第七課擁有財產(chǎn)的權(quán)利財產(chǎn)屬于誰個人合法財產(chǎn)的范圍財產(chǎn)所有權(quán)的含義法律保護合法財產(chǎn)的意義法律保護的前提、方式財產(chǎn)留給誰繼承權(quán)發(fā)生爭議時無形的財產(chǎn)智力成果的含義及作用智力成果權(quán)的內(nèi)容怎樣保護智力成果權(quán)（P69）（P70）（P71）遺產(chǎn)須具備的條件繼承權(quán)、繼承順序、方式（P76）（P77—78）（P80）（P81—82）（P82）（P84）財產(chǎn)分為哪幾類?公民的合法財產(chǎn)包括哪些？什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？法律為什么要保護公民財產(chǎn)的所有權(quán)？保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式（武器）有哪些p72—73當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)遭到侵害時該怎么辦？什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）哪些是法定繼承人

繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？

什么叫繼承權(quán)？法定繼承人的順序是怎樣劃分的？以及如何繼承遺產(chǎn)？什么叫法定繼承？什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？有效遺囑必須具備哪些條件？

什么叫遺贈？

當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，應(yīng)如何正確對待？

什么叫智力成果?

什么叫智力成果權(quán)?如何保護未成年人的知識產(chǎn)權(quán)?

如何保護智力成果權(quán)?第八課消費者的權(quán)益我們享有“上帝”的權(quán)利消費者與經(jīng)營者的關(guān)系消費者需要保護（《準(zhǔn)則》、意義）消費者享有的權(quán)利維護消費者權(quán)益增強自己的判斷能力和選擇能力如何煉就“慧眼”如何維權(quán)維權(quán)意識維權(quán)途徑（P86—87）（P88—89）（P90—91）（P93）（P94）（P95）（P96）消費和消費者的含義消費者與經(jīng)營者的關(guān)系怎樣?

消