淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)

淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，應(yīng)充分利用課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果，在快樂(lè)的教與學(xué)過(guò)程中，輕松的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的基礎(chǔ)課程，不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生的道德情操，為學(xué)生全面成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知更多地依靠直接感知，情緒變化十分明顯，快樂(lè)的情緒能讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)。在美術(shù)課堂中引入快樂(lè)教學(xué)，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的刺激，有利于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，不僅有實(shí)際的必要性，還有現(xiàn)實(shí)的可行性。下面僅談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)體驗(yàn)。一、設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與。有趣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有不可抗拒的吸引力，把生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以獲得錦上添花的效果。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與美術(shù)教學(xué)，不僅掌握了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也能在輕松愉悅的氛圍中積極體驗(yàn)、豐富情感，深化對(duì)美的感受，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)寓教于樂(lè)的目的。在《色彩的對(duì)比與和諧》的實(shí)際教學(xué)中，我首先出示一幅公園游玩圖，讓學(xué)生觀察圖中的主要內(nèi)容，每個(gè)人物在做什么，圖畫(huà)中有哪些色彩。學(xué)生區(qū)別不同顏色后，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位列舉周?chē)h(huán)境中相伴相生的色彩。小組充分準(zhǔn)備后，每個(gè)小組推出一個(gè)代表向全班學(xué)生進(jìn)行講解。在學(xué)生講解時(shí)，教師要求學(xué)生除了要舉出具體的現(xiàn)象，更要說(shuō)清楚為什么這些色彩是相伴相生的，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考中加深對(duì)對(duì)比色、和諧色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)部、小組之間的互動(dòng)和思想的碰撞，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到了進(jìn)一步的升華。在小組成員齊上陣、全班學(xué)生同參與的課堂活動(dòng)里，學(xué)生既體驗(yàn)了深入思考的樂(lè)趣，又品嘗到了相互交流的快樂(lè)。二、賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。賞識(shí)教育的成功得到了大家的認(rèn)可，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以讓學(xué)生獲得積極向上的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受快樂(lè)與滿足，促使學(xué)生更加主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)美術(shù)課堂上，詳細(xì)講解后就會(huì)布置作業(yè)，但學(xué)生的掌握能力不盡相同，美術(shù)基礎(chǔ)有差異，完成的美術(shù)作品水平不一。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，必須因人而異，根據(jù)具體情況，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的進(jìn)步，用啟發(fā)性的語(yǔ)言指出學(xué)生作品的不足，耐心地引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，渴望被人關(guān)注和得到別人的認(rèn)可，教師要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生創(chuàng)造展示美術(shù)作品的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都在美術(shù)課堂上獲得進(jìn)步。教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的認(rèn)可會(huì)讓學(xué)生在心理上得到極大滿足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿信心地克服在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的困難。充滿信心的學(xué)生是快樂(lè)的，也最有創(chuàng)造力。三、創(chuàng)新教法，優(yōu)化課堂。美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要傳授學(xué)生豐富多彩的美術(shù)技能和繪畫(huà)技巧，這些都是美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的重要載體。我們應(yīng)充分利用自身的專(zhuān)業(yè)技能，靈活展現(xiàn)美術(shù)作品，讓每一節(jié)課都給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂上，為了讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，可以展現(xiàn)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品或富有藝術(shù)魅力的工藝品刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，讓學(xué)生眼前一亮?，F(xiàn)代建筑欣賞教學(xué)的課本中展現(xiàn)了哥特式、巴洛克式等歐式經(jīng)典建筑群和我國(guó)的故宮、天壇等古代建筑，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)這些建筑的美的同時(shí)，讓學(xué)生回顧校園里的教學(xué)樓，接下來(lái)播放了各地的幾個(gè)地標(biāo)建筑，學(xué)生認(rèn)為這些地標(biāo)建筑比教學(xué)樓漂亮，再提問(wèn)究竟哪里漂亮，學(xué)生七嘴八舌，紛紛說(shuō)出自己的意見(jiàn)。趁著學(xué)生熱情高漲，及時(shí)展示課本上的建筑圖片，問(wèn)學(xué)生這些建筑好看在哪里。學(xué)生的好奇心與求知欲被充分激發(fā)，這時(shí)趁熱打鐵，詳細(xì)介紹這些建筑的光學(xué)原理、歷史文化、裝飾材料等知識(shí)。這樣的課堂，學(xué)生依然興趣盎然，相互討論，下課也不愿離開(kāi)教室，繼續(xù)徜徉在建筑的世界里。這樣的教學(xué)，學(xué)生注意力高度集中，求知欲望空前強(qiáng)烈，教學(xué)效果得到極大優(yōu)化，小學(xué)美術(shù)課堂快樂(lè)教學(xué)的效果得到體現(xiàn)。美術(shù)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，最終實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生的思想情操、塑造學(xué)生的審美觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。將快樂(lè)教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師快樂(lè)的教，學(xué)生愉快的學(xué)，能更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的目的，提