生態(tài)學(xué)實習(xí)報告3篇 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實驗報告

Word———生態(tài)學(xué)實習(xí)報告3篇基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實驗報告下面是我共享的生態(tài)學(xué)實習(xí)報告3篇基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)試驗報告，以供借鑒。

生態(tài)學(xué)實習(xí)報告1

實習(xí)目的1：

（1）鞏固和加強(qiáng)生態(tài)學(xué)課程的理論學(xué)問，為林學(xué)、森保、環(huán)境、生物學(xué)專業(yè)課后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)；

（2）使同學(xué)把握生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)的搜集和分析方法；

（3）使同學(xué)懂得并能正確地使用生態(tài)學(xué)調(diào)查一些常用的工具；

（4）熟識和把握野外工作的一些平安操作常識，增加實習(xí)同學(xué)的野外生存力量；

（5）熬煉和培育同學(xué)的動手力量。

實習(xí)目的2：

1.通過實習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)學(xué)問，理論與實踐相結(jié)合，進(jìn)一步培育自立工作與與人合作的力量。

2.學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀看和討論生態(tài)系統(tǒng)，達(dá)到提高分析和綜合的力量。

3.走出課堂，體驗生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，達(dá)到感性熟悉與理性熟悉相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

三.實習(xí)意義：

1.通過實習(xí)，可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的生態(tài)學(xué)理論學(xué)問，實踐檢驗理論，以達(dá)到學(xué)問的升華。

2.培育實踐和動手的力量，提高我們各方面的技能，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

3.通過實習(xí)培育同學(xué)吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體會合作達(dá)到勝利所帶來的樂趣。

4.利用野外實習(xí)可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。激發(fā)同學(xué)樂觀探究自然界的奧妙。

四.實習(xí)內(nèi)容以及體會：

我們于20xx年6月16日開頭了生態(tài)學(xué)綜合實習(xí)。雖然只有短短的三天，但是在實習(xí)實習(xí)期間我感受許多，不僅收獲了專業(yè)學(xué)問，也學(xué)到了許多書本上沒有的東西。野外實習(xí)是個很好的機(jī)會來熬煉同學(xué)的動手力量和思維力量，此次實習(xí)實習(xí)的第一個項目是在青島嶗山北九水景區(qū)進(jìn)行的，我們主要的任務(wù)是熟悉嶗山地區(qū)的植物，并了解其經(jīng)濟(jì)藥用價值；對嶗山地區(qū)的植被進(jìn)行調(diào)查。雖然我們只有一天的時間領(lǐng)會北九水的漂亮風(fēng)光，但是由于我以前去過北九水，所以這次實習(xí)也就沒太留意已經(jīng)看過的漂亮風(fēng)景。一天的時間，我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)會大自然的奇怪風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。

爬山總是很累的，但是假如是集體爬山就會變得很有意思。全部人聚在一起，爬山的過程說說笑笑打打鬧鬧讓我們臨時遺忘了疲乏。最喜愛的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學(xué)校帶來的東西，看著嶗山漂亮的風(fēng)光的確是一件很滿意的事情。嶗山的路還算比較平坦，但是由于路途比較曲折曲折，爬上山頂還會是一件很累的事情。不過，在老師的帶領(lǐng)下，我們最終相伴爬到山頂。在山頂休息的時候，也許每個人的心里，都有著一種或大或小的成就感。

野外實習(xí)的其次天上午是在教我們生態(tài)學(xué)的柳新偉老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下進(jìn)行的。我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)行實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用試驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采納了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時也增加了我們的團(tuán)隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培育了我們艱苦樸實、吃苦耐勞、自立自主、勇于探究的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大學(xué)問范圍，拓寬學(xué)問領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的學(xué)問，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅實基礎(chǔ)。

實習(xí)其次天的下午，我們是在老師的帶領(lǐng)下去熟悉嶗山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價值。同時也學(xué)會了使用植物檢索表和植物志來查詢不熟悉的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類學(xué)問應(yīng)用于現(xiàn)實的實踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些討論方法與技巧。

我個人覺得認(rèn)植物是很好的一個實踐活動。身在校內(nèi)里面的我們，對許多常見的植物的基本信息感覺很生疏。許多植物我們每天見，卻不知道它們的名字。通過這次認(rèn)植物，我知道了許多以前不知道的樹木和草本植物的名稱。比如，在嶗山最常見的黑松樹，以及以前從沒有見過的山茶黃楊還有櫻桃樹。但是我知道，這樣的熟悉只是表面性的。假如想要做進(jìn)一步的了解，這就需要我在以后的日子里，做一個有心人。多多動手多多動腦，遇見不熟悉的植物要多多翻閱資料或者上網(wǎng)查詢。

在這短短的三天生態(tài)學(xué)野外實習(xí)中，我親身體驗了生態(tài)學(xué)試驗中劃定樣方和數(shù)植物的全程。在這個過程中，我領(lǐng)悟了野外實習(xí)對專業(yè)的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動；是感性與理性熟悉的升華。這三天的實習(xí)過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學(xué)會了獨(dú)自思索、團(tuán)結(jié)合作、不停探究。也提高了我們的綜合與分析力量，最重要的是使我們的專業(yè)學(xué)問上了一個新臺階。

生態(tài)學(xué)實習(xí)報告2

引言

人與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，制造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的積累，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會心理、人文情感及歷史滄桑。

20世紀(jì)聞名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯·芒福德在其代表性著作《城市進(jìn)展史》中指出：“假如城市所實現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的進(jìn)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價。無論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財寶，都不能抵償哪怕是一天丟失了的美、歡快和親情的享受?！薄爱?dāng)我們閑逛于城市中時卻可發(fā)覺這種現(xiàn)象是無初步在的，四周的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動，正像居住在其中的居民一樣；而且通過城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過去的大事、很久以前做出的打算、久已形成的價值觀念等，都連續(xù)存活下來并且散發(fā)著影響?！?/p>

正是為了充分熟悉到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們于20xx年4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實習(xí)。

一、實習(xí)概況

我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前動身，經(jīng)過光華樓、圖書館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚，出北大西門，穿過蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬壽山和東宮門，結(jié)束實習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了肯定的調(diào)查，獲得了肯定的資料，也得出了一些自己的思索和結(jié)論。

二、實習(xí)內(nèi)容及分析

1、關(guān)于一條有爭議的路

走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬敞筆直的大路。作為北大少有的幾條寬敞筆直的大路之一，它是一條爭議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國際化的全新的北大。這條路四周集聚著北京高校比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號樓、二號樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的終點(diǎn)又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。

許多人認(rèn)為，路面的寬敞與筆直與四周建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過分的小樹，而路的終點(diǎn)則是生長多年的高大而遮蔭的大樹，不協(xié)調(diào)的感受更加劇烈。

這也許就涉及到了所謂的“視覺適應(yīng)性”。在許多時候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽視了特定環(huán)境對建筑等人為設(shè)施的'特別要求。

或許這也是規(guī)劃中的一個問題。就猶如北大校內(nèi)中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映，或許不能算是完善的選擇。

2、校內(nèi)里的世外桃源——燕南園

燕南園是北京高校燕園眾多園林中較小的一個，園中只錯落著十幾幢精致經(jīng)典哦雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個住宅區(qū)。

生態(tài)學(xué)實習(xí)報告3

人與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，制造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的積累，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行