小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)

1、第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容：第16、17頁授課重點(diǎn)：理解三線、角的看法，和兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間距離授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線，領(lǐng)悟射線的一邊能夠無量延長的特點(diǎn)授課目的：1認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和差異、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱和讀寫法，會(huì)用尺畫三線、角。2提高學(xué)生的觀察能力、著手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。授課準(zhǔn)備：光盤授課過程：一、認(rèn)識(shí)三線1、感覺無量出示夜景燈光圖。師：這是一張夜景圖，夜景美在哪里？（燈光）用手勢表示其中的一束燈光，感覺它有什么特點(diǎn)？（從一點(diǎn)出發(fā)，直直地向一個(gè)方向，無量地延長）板書：無量生活中還有這樣的光輝嗎？你能不能夠借助尺

2、子在紙上畫一束這樣的燈光？先在自己本子上畫，爾后請一個(gè)學(xué)生實(shí)物投影演示自己是怎么畫的。1/32、認(rèn)識(shí)射線、直線師：這樣的線就是我們今天要學(xué)的的一種線射線。（板書）師：我們以前學(xué)過一種什么線？在自己的本子上畫一條線段，再量一下長度。你能不能夠把這條線段畫成我們剛剛所認(rèn)識(shí)的射線。你是怎樣畫的？（一世實(shí)物投影交流）把畫的線段的一端不動(dòng)，把另一端無量地延長，就成了一條射線。那我把兩端都延長呢？這樣的線你認(rèn)識(shí)嗎？（直線）（板書）3、小組交流三線異同師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了三種線，我們來找找看這三種線有什么異同點(diǎn)？小組內(nèi)交流談?wù)摀?jù)學(xué)生回答合適整理板書。線段兩個(gè)端點(diǎn)能夠胸襟直直的射線一個(gè)端點(diǎn)不能胸襟直線沒有端點(diǎn)不

3、能胸襟4、辨別三線，加深印象1）練習(xí)，完成：想一想做做1（說一下判斷的原由）2）在自己的本子上畫一畫三種不同樣的線。二、理解兩點(diǎn)確定一條直線1、兩點(diǎn)確定一條直線師：剛剛老師請你自由的畫線，現(xiàn)在同學(xué)們要按要求進(jìn)行畫線。a、經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)畫直線b、經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)畫直線師：先畫一個(gè)點(diǎn)，再經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)畫直線。提問：怎么理解“經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)”？自己畫線，再交流。（實(shí)物投影）2/3師：再畫兩個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過這兩個(gè)點(diǎn)畫直線。先理解“經(jīng)過這兩個(gè)點(diǎn)”？再自己畫線交流。你有什么發(fā)現(xiàn)？據(jù)生回答歸納：經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)能夠畫無數(shù)條直線，但經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)卻只能畫一條直線，這就是說明兩點(diǎn)確定一條直線。（板）這個(gè)道理在生活中有很多的運(yùn)用。你能舉例說明嗎？2、兩點(diǎn)間的距離（1）認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離。演示：我家住在人民北路，到新華書店我只要沿著一條人民路素來走就到了新華書店?？墒悄?，我有時(shí)要先到我家邊上的小公園散一會(huì)兒步，爾后再去新華書店，有時(shí)也走這樣的一條路去。師：這三條路哪條路近來？我們把這三條路用數(shù)學(xué)上的方法表示出來？（出示從詳盡情境抽象成的數(shù)學(xué)上的簡潔的圖示）量一量考據(jù)一下。（打開書本量一下p17的想一想。那條曲線怎么量？）經(jīng)過測量來考據(jù)剛剛想的是有道理的。師：連結(jié)a、b兩點(diǎn)這里有幾條線？一條折線，一條曲線，一條線段。說明：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度就是兩點(diǎn)間的