小學(xué)美術(shù)人美三年級上冊1一張奇特的臉陽成貴一張奇特的臉

1、一張奇特的臉一、教學(xué)設(shè)計思想（一）設(shè)計思路本課屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材陶藝系列課中的一節(jié)。陶藝這一古老的造型形式在我國有著悠久的歷史?？此破胀ǘ唵蔚耐痢⑺?、火，在我們勤勞而智慧的祖先的手中，卻幻化出了無數(shù)工藝美術(shù)作品。經(jīng)過幾千年的傳承，如今它又散發(fā)出新的藝術(shù)活力。泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿了大自然的氣息，因此，以它作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動，造型活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，想象力及創(chuàng)造能力，并籍游戲活動認識大自然中的資源及用途。本課是一節(jié)陶藝制作課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的

2、制作課。頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是應(yīng)該看到，本課涉及到的造型并不是嚴謹?shù)膶憣嵲煨?，而是充滿浪漫主義情調(diào)的幻想。所以應(yīng)該說，本課無論是從題材的選取還是造型的難易程度，都是符合中年級小學(xué)生的認識水平與興趣點的。學(xué)習(xí)陶藝不僅是讓孩子們接觸陶泥，親近大自然，更是為了培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。學(xué)生在了解古今中外頭像造型藝術(shù)的同時，初步感受不同人文環(huán)境下，不同的文化背景孕育出的不同的藝術(shù)風格。（二）教育理念本課是運用泥材及塑的手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感及想象，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。強調(diào)感受、體驗和游戲性，把學(xué)與玩融為一體。在活動中通過對泥材、塑形技

3、法，塑形聯(lián)想過程的探索體驗，發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，想象能力和自我表達的自信心。（三）教學(xué)內(nèi)容與目標1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：了解陶藝，通過游戲活動（掂、摸、捏、聞、親）、造型活動，共享玩泥巴的快樂，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。應(yīng)會：嘗試運用捏、搓、揉并借助工具雕、刻等不同立體造型方法，創(chuàng)造一個自己心中的臉部形象。2、隱性內(nèi)容與目標通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。（四）教學(xué)的重點和難點1、教學(xué)重點：探索感知泥性，培養(yǎng)審美能力，創(chuàng)造一個自已想象

4、的獨特的浮雕形象，體驗創(chuàng)造美的快樂。2、教學(xué)難點：五官的夸張變形，塑造新形象以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。3、解決重難點的方法通過營造輕松愉快、和諧民主的環(huán)境及心理氛圍，調(diào)動與激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,通過欣賞圖片、洞的聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)新精神來解決臉的夸張、變形及五官的合理組織與搭配。在教學(xué)中主要圍繞著臉的外形的夸張和表情的夸張進行。外形的夸張主要指臉形特點的強調(diào)，表情的夸張要指根據(jù)需要，將喜、怒、哀、樂、驚等表情有意識地強化，以增強表情力度和視覺震撼力。二、教學(xué)活動過程設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖組織教學(xué)語言進行組織教學(xué)穩(wěn)定情緒穩(wěn)定學(xué)生情緒導(dǎo)入新課提問：1、泥巴在生活中的作用？2、什

5、么是陶藝？在美術(shù)史中你知道哪些陶藝作品、雕塑作品？3、你喜歡玩泥巴嗎？4、用泥怎樣制作一張奇特的臉？1、學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，對祖國悠久的造型藝術(shù)和燦爛的歷史文化感到自豪。2、表情游戲。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的熱愛之情。2、引導(dǎo)學(xué)生細致觀察表情的變化，激情引趣。探究式學(xué)習(xí)活動1、泥塑工具的分類及用途2、泥塑臉的方法及造型3、對造型藝術(shù)的感受、欣賞（節(jié)奏的快慢、韻律的強弱、力量的剛?cè)?、作品的粗獷與細膩等美感）。4、感受泥的可塑性1、學(xué)生現(xiàn)場對泥塑工具和分割工具進行實際操作、體會。2、學(xué)生每人領(lǐng)一團泥巴，感受重量，學(xué)生參與摸、捏、聞、親等一系列的游戲活動。3、“搓湯元”、“捏泥條”比賽，

6、并感受、欣賞泥塑作品的美感。體驗?zāi)嗟目伤苄?、懂得工具的使用、感受玩泥的快樂及審美能力的培養(yǎng)。造型訓(xùn)練活動1、將黃泥壓扁，挖洞，再進行洞的聯(lián)想活動。2、五官、臉的造型活動。3、指導(dǎo)學(xué)生展評作業(yè)。4、課堂小節(jié)1、討論有“洞（此洞想象或“嘴”）”的黃泥形狀象一張什么表情的臉？每人發(fā)表的意見要不同。2、黃泥壓扁挖洞聯(lián)想。3、“一張奇特的臉”造型活動。(外形的夸張與表情的夸張相結(jié)合的造型活動)4、展示講評自己的作品，采取師生互評，學(xué)生互評的方法進行。解決教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新意識。課后拓展布置課后作業(yè)：1、鼓勵學(xué)生家庭以親子活動形式到陶藝坊體驗造型表現(xiàn)的樂趣。2、鼓勵學(xué)生與父母參觀陶藝展覽

7、。3、鼓勵學(xué)生與同學(xué)、朋友、父母共同圍繞“一張的臉”為主題，展開廣泛的，適合年齡特點的探究。學(xué)生廣泛開展社會實踐活動，并寫出自己的感受培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)以及熱愛大自然的情感。三、作業(yè)評價如前所述，教學(xué)中主要圍繞臉的外形夸張和表情夸張進行造型，使學(xué)生充分 體驗造型之樂趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作之能力，使作業(yè)之豐富生動，選其數(shù)件加以評價，可窺視教學(xué)的得與失，幸哉！“夸張”手法的運用能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作靈感（1）圖作品在夸大鼻孔的同時又不失臉型五官之比例，可見作者的造型能力之強。（2）圖作品使用捏、挖、搓、刻等多種技法，將眼睛刻畫在額上，飛動的泥條、巧妙的造型，鼻子的“線”、眼睛的“圓”、嘴巴的“洞”，充分體現(xiàn)了“泥孩”的天真可愛。由此可見，“形”的夸張能使作品生動，觸發(fā)學(xué)生想象。（3）圖作品注重表情刻畫，嘴與眼對比（既大與小、鏤空與不鏤空的對比）、鼻子與眉毛的造型表現(xiàn)，再加上不經(jīng)意的幾條刻線，使作品產(chǎn)生一種自然美。（4）圖作品在大膽使用泥條，變化五官造型，注重表情夸張，想象獨特，為該臉譜涂上神秘幻想的色彩，使人產(chǎn)生無盡的遐想。（5）圖作品表情雖很突出，但造型、技法若再生動、豐富一點，會更好些。 （2） （