部編人教版小學二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教案

1、文檔編碼 : CN6E5R3D5K6 HZ8N2C8Q6Z3 ZH5R7W2D7X9部編版學校二年級下冊語文當世界年紀仍小的時候教案三篇篇一【教學目標】1.鞏固“ 紀、必” 等14 個生字,會寫“ 世” 1個生字；2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己寵愛的部分；3.能依據(jù)提示開放想象,用自己的話續(xù)編故事；【教學重點】流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子,讀好自己寵愛的部分；【教學難點】能依據(jù)提示開放想象,用自己的話續(xù)編故事；【教學過程】一、談話導入；1.師：同學們,在你們很小很小的時候,剛產(chǎn)生沒多久的時候,都學會了什么呢？（預設：走路、吃飯、穿衣服等等； ）2.師：不只是我們?nèi)祟?萬事萬物

2、都有自己年紀很小的時候,都要學習本領(lǐng),今日我們就連續(xù)學習第（齊讀課題）二、識字寫字24 課當世界年紀很小的時候 ；1.指導書寫：學寫“ 世” ；（1）老師范寫,同學書空筆順；（2）老師指導書寫要點,同學臨摹、練寫；（3）相機評判；2.鞏固要求會認的字；（1）齊讀詞語,本課要求會認的字標注紅色； （相機指導讀好輕 聲和三聲；）（2）字詞玩耍：摘星星,搶讀生字；三、初讀課文,整體感知；1.帶著問題讀課文；（要求第一遍大聲自由讀查找答案,假如沒 有找到,可以默讀其次遍； ）2.釋疑（1）課文講了當世界年紀仍小的時候,每樣東西都必需學習怎 么生活；（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀； ）（2）課文先后

3、介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事,在 2-4 自然段；（3）只要萬事萬物都做它最簡潔的事,這世界就很有秩序了,在 5-7 自然段；（4）這個故事只是開頭,在 四、深度探究,開放想象；1.學習第 2 自然段（1）指名讀第 2 自然段；8、9 自然段；（2）猜一猜“ 譬如、粗糙、敏捷” 的意思；（3）找一找太陽學會了什么； （發(fā)光、上下山）（4）開放想象：假如你是太陽,你仍想學習什么？（配圖提示）2.學習第 3 自然段（1）指名讀第 3 自然段；（2）說一說為什么“ 這想法不好” ,為什么“ 這想法不錯” ；（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮；（反反復復、不斷變化）（4）找一找月亮學會

4、了什么； （不斷變化）3.學習第 4 自然段（1）指名讀第 4 自然段；（2）找一找水學會了什么； （往低處流）（3）指導三個“ 往低處流” 的朗讀：第一個自然平實,其次個 強調(diào)“ 低處” ,第三個“ 輕柔連續(xù)” ,結(jié)合省略號感受區(qū)分；（4）摸索：為什么水要往低處流？（由于這對它來講是最簡潔 的事；）4.學習第 5-7 自然段（1）讀第 5 自然段,發(fā)覺：每樣東西都做自己最簡潔的事,生 活的就變得很簡潔；（指導讀好長句子）（2）分別說一說“ 太陽、月亮、水” 做什么事最簡潔；（3）當萬事萬物都做最簡潔的事,世界就會變得很有秩序；（4）開放想象：仍有哪些事物做了自己最簡潔的事,讓世界變得有秩序？

5、（依據(jù)填空補充句子,配圖朗讀小詩,感受事物的美好；）5.學習第 8、9 自然段（1）讀第 8 自然段,摸索：為什么有很多開頭？（引導：最開頭的時候,太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學 會的呢？高山一開頭就寵愛安靜地待著嗎？仍是慢慢學會的呢？）明確：一切事物都有年紀很小的時候,都要慢慢學會本領(lǐng),一切 都要從頭開頭；（2）開放想象,續(xù)編課文； （依據(jù)填空補充句子,開放想象； ）6.師生合作,配樂朗讀課文；五、課堂小結(jié)萬事萬物都有年紀很小的時候,比如一顆小小的學問的種子, 在我們的心里生根發(fā)芽,相伴著我們的學習,開出一朵絢爛的花；（板書）六、布置作業(yè)從這兩個開頭中任選一個,把你課上說過的句子和你的組

6、員分享,組成一首首漂亮的小詩吧！1.這世界仍相當有秩序 . 2.很久很久以前,當世界年紀仍小的時候 .篇二教學目標：1、熟識 14 個漢字,會寫 9 個字,懂得由生字組成的詞語；2、正確、順暢、有感情地朗讀課文,感受作者童話般的語言魅力；3、懂得課文的內(nèi)容,懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律,要遵循自然規(guī)律；教學重點：1、熟識 14 個漢字,會寫 9 個字,懂得由生字組成的詞語；2、正確、順暢、有感情地朗讀課文,感受作者童話般的語言魅力；教學難點：懂得課文的內(nèi)容,懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律, 要遵循自然規(guī)律；教學過程：第一課時 一、故事激趣,導入新課 1、你小時候?qū)檺圩鍪裁茨?？當世界仍小的時候,又是怎

7、樣的呢？2、（齊讀課題）：當世界年紀仍小的時候；簡潔說一說你所明白的情形；3、請同學來讀課題,并對課題提出有針對性的問題；4、同學自由發(fā)問,自由解答,進行爭辯； （播放音樂：小時候）二、初讀課文,整體感知 1、認真朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容；2、聽范讀,畫產(chǎn)生字詞,讀準字音、留意字形,畫出不懂得的地方；3、借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字；4、教師逐段檢查同學對課文的朗讀情形,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復；三、生字認讀,讀準字音5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀；1、課文同學們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你仍熟識它們嗎？2、出示生字指讀：

8、紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦；3、注音領(lǐng)讀；4、重點認讀：秩、序、糙、必、須、睜；（1）通過認知“b ” 的同音字,來加強對“ 必需” 的“ 必”的把握；（2）通過認知“sh ” 的同音字,來加強對“ 方式” 的“ 式” 的把握；（3）“ 秩序” 在田字格里書寫時要留意占格要均勻,把字寫好看； （協(xié)作圖片認知進行）（4）比較“ 秩” 和“ 鐵” ,并進行組詞；（5）通過“ 組字” 的方法來學習“ 粗糙”的“ 糙” ,并幫忙圖片認知懂得；（6）通過“ 反義詞” 的形式來對比識記“ 睜” 這個字,并輔以圖片認知；5、開火車讀準字音；四、情形朗讀,感知文本導學：我們小時候總

9、是對什么都古怪,當世界年紀仍小的時候,它做了哪些事情呢？ 一起來認真學習當世界年紀仍小的時候吧；1、當世界年紀仍小的時候,每樣東西都必需（bx ）學習怎么生活；（讀得輕緩些,語調(diào)拉長,讀出娓娓道來的意思； ）2、太陽開頭學發(fā)光,學著怎么上山下山；它也試過做別的事,但是都沒有成功（ ；譬（p ）n ）如說唱歌,它粗糙（c o）的聲音,把這個敏（m n）感的新世界嚇壞了；（認真讀,讀通順,讀流利,這樣好玩味的語言要讀出太陽的“ 粗獷” ?。。?、月亮不知道自己該學些什么； 學發(fā)光嗎？白天它覺得這想法不好, 晚上它又覺得這想法不錯； 它始終無法準備,只好反反復復, 一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來

10、有時圓有時缺；它學會的是不斷變化；（認真讀,較長的句子要斷句精確,讀通順、流利?。?、水開頭學習流淌；它很快就學會了,由于只有一種方式（sh ）,那就是：始終往低處流,往低處流,往低處流 （“ 往低處流” 語速漸緩,讀中意猶未盡； ）5、那時候,生活就是這么簡（ ji單；每樣東西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了；（體會段意,不丟字落字； ）6、世界在慢慢變化,萬物在自由（ y u）生長；雨從云里落下,滴進泥土里；人睜（zh n ）開眼睛,就可以看到一切有多美好 只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩序（zh x ）了；這世界仍相當有秩序 （要讀出對這個世界的渴盼和贊揚之情； ）7、哦（ ）

11、！不要往下講了,再從頭開頭；這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭；很久很久以前,當世界年紀仍小的時候 （要讀出無盡的想象 ）五、課堂呈現(xiàn) 1、課文充滿了奇妙的想象,你最寵愛哪一部分,好好讀一讀；2、有感情地讀一讀文章；3、選一個開頭接著往下講 （1）這世界仍相當有秩序 （2）很久很久以前,當世界年紀仍小的時候 六、學寫生字 課文同學們讀得真流利, 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,信任你也可以寫得很好；1、出示生字：世、界、功、反、復、式、簡、弄、由；2、指導同學觀看寫法, 板書筆順；3、打開“ 優(yōu)教同學字” , 講解生字的意義與寫法；重點學習：“ 世、反、式、由” 的留意要點； （預設：“

12、 世” ：最終一筆是“ 豎折” ；“ 反” ：撇要舒開放；“ 式” ：臥鉤要舒開放；“ 由” ：上出頭,下不出頭；）4、同學臨寫生字；七、鞏固練習 1、打開“ 基礎(chǔ)訓練 -當世界年紀仍小的時候” ,一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習冊；其次課時 一、復習引入 1、出示本課生字,同學認讀,出示詞語練讀；2、進行組詞訓練；紀（）須（）敏（）簡（）記（）順（）故（）間（）3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好；4、出示換偏旁的練習,大家進行開火車組詞訓練；5、出示同音字進行訓練與積存；6、猜謎語識記生字：“ 糙” “ 敏” “ 簡” ；7、利用反義詞鞏固識記“ 簡” 和“ 反” ；8、談話

13、導入新課；二、課文賞析與溝通（一）品讀第 14 自然段；當世界年紀仍小的時候,每樣東西都必需（b x ）學習怎么生活；太陽開頭學發(fā)光,學著怎么上山下山；它也試過做別的事, 但是都沒有成功（ ；譬（ p ）如說唱歌,它粗糙（c o）的聲音,把這個敏（m n）感的新世界嚇壞了；月亮不知道自己該學些什么； 學發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好,晚上它又覺得這想法不錯； 它始終無法準備, 只好反反復復,一陣子這樣,一陣子那樣, 所以看起來有時圓有時缺；它學會的是不斷變化；水開頭學習流淌；它很快就學會了,由于只有一種方式（ sh ）,那就是：始終往低處流,往低處流,往低處流 1、看誰讀得好,讀出了什么信息呢？

14、2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“ 當世界年紀仍小的時候” 指的是世界剛產(chǎn)生不久的時候,點題；4、“ 每樣東西都必需學習怎么生活；” 總領(lǐng)下文；5、太陽的發(fā)光和東升西落竟然是“ 學會” 的,真好玩！6、“ 譬如說唱歌,它粗糙的聲音,把這個敏捷的新世界嚇壞了； ” 這樣的想象真是好玩；7、月亮為什么會這樣的？你從這里懂得了什么？8、AABB 式：反反復復、清清楚楚、飄飄灑灑；9、誰可以來說明一下月亮的“ 圓缺” 現(xiàn)象；10 、“ 水開頭學習流淌；” 這個句子很生動,是擬人的修辭；（二）課堂呈現(xiàn)；在世界年紀仍小的時候,有哪些事物在學習,它們學會了什么？（三）品讀第 57 自然段；那時候,生活就是這

15、么簡（jin）單；每樣東西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了；世界在慢慢變化, 萬物在自由 （ y u）生長；雨從云里落下,滴進泥土里；人睜（zh n ）開眼睛,就可以看到一切有多美好 只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩序（zh x ）了；這世界仍相當有秩序 1、“ 那時候,生活就是這么簡潔；每樣東西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了；” 怎樣懂得這句話的意思？2、談一談你對當時世界的認知；3、這個世界發(fā)生了哪些變化？（四）課堂呈現(xiàn)；1、你覺得當時仍會有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀,想一想,爭辯一下；2、“ 只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩序了； ” 談一談對這句話的懂得；（五）品讀

16、第 8 9 自然段；哦（ ）！不要往下講了,再從頭開頭；這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭；很久很久以前,當世界年紀仍小的時候 1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑；2、“ 很久很久以前,當世界年紀仍小的時候 ” 這一句點題, 照管開頭,留下想象的空間；（六）課堂呈現(xiàn)；1、這個世界上誰發(fā)生了變化？說一說,共享出來；2、這些變化告知我們什么？預設：萬事萬物都有自己的規(guī)律,要遵循規(guī)律；3、這些事物是如何變化的,誰可以說得詳細一些；4、你仍知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎？和同學溝通共享吧！三、鞏固練習 打開“ 閱讀訓練 -當世界年紀仍小的時候” ,一起來闖關(guān)吧！四、作業(yè)布置 1、講一講這個

17、故事；2、積存關(guān)于日月的成語；篇三教學目標：1、熟讀課文,會認“ 紀、必、須” 等12 個生字,會寫“ 世、界必、須” 等 10 個生字,會寫“ 世界、年紀、必需、學習、但是、聲音、月亮、想法、始終、只好、反復、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結(jié)局、開頭” 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過自主閱讀,研討溝通,引導同學抓住課文的重點詞句,明白太陽、月亮、 水的學習過程,引導同學抓住事物的主要特點進行 介紹；4、讓同學明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣東西我 們都盡量簡潔化；教學重點：熟識并把握生字新詞, 并有感情地朗讀課文, 明白課文的主要內(nèi)容；教學難點：明白世

18、界萬物的變化秩序；教學課時：2 課時 第一課時 教學目標：1、熟讀課文,會認“ 紀、必、須” 等12 個生字,會寫“ 世、界必、須” 等 10 個生字,會寫“ 世界、年紀、必需、學習、但是、聲音、月亮、想法、始終、只好、反復、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結(jié)局、開頭” 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學過程：一、引入課題；1、師：孩子們,你們?nèi)杂浀米约盒〉臅r候的樣子嗎？你最寵愛 做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？2、同學同桌溝通爭辯；3、全班溝通爭辯；4、質(zhì)疑：原先你們小的時候做了那么多好玩的事情啊；那孩子 們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學習了哪些本

19、領(lǐng)呢？5、鼓勵同學大膽想像、估計；6、揭示課題：當世界年紀仍小的時候；引導讀課題,熟識生字：紀,纟 + 己紀；二、初讀課文,明白同學預習情形；1、同學自讀課文,要求：（1）自由讀課文,留意文中的生字,不會的生字借助拼音讀一 讀；（2）不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍；（3）實在不會讀的生字請圈出來,等著全班溝通；（4）有不懂得的詞語請圈出來；2、同學按要求自讀課文,老師巡察指導；3、同學匯報：（1）請小班按次序開火車讀課文,其他同學訂正他們讀得不正 確的地方；（2）出示要求認的生字,開火車讀一讀；（3）同學說說這些生字可以用什么方法識記；（4）同學匯報識字方法：A 接受加一加的方法識字（形

20、聲字） ：每+ 攵敏 工+ 力功 辟+ 言譬 米+ 造糙 間簡目+ 爭睜 口+ 我哦 B 利用詞語一起識字：秩序必需（5）同學開火車讀一讀生字；（6）假如把拼音寶寶去掉,你仍熟識它們嗎？試試吧；（7）同桌檢查識字情形：你指我認,我指你認；（8）把生字送入詞語中進行識字；三、再讀課文,明白課文主要內(nèi)容；1、解決了生字問題,讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文 主要講了一件什么事？2、同學齊讀課文；3、同學溝通課文主要內(nèi)容；4、師小結(jié)；課文主要講了當世界年紀小的時候,太陽、月亮、水的學習和生活,以及生活很簡潔,世界也有它的秩序；四、指導書寫；1、同學自由觀看要求寫的 應當留意；2、同學相互提示；1

21、0 個生字,看看哪些生字在書寫時3、老師依據(jù)同學提示的歸納；（1）“ 必” 字三點的位置應當留意；（2）左右結(jié)構(gòu)的“ 功” 、“ 須” 和“ 睛” 要留意左窄右寬；（3）上下結(jié)構(gòu)的“ 簡” 、“ 界” 和“ 弄” 要留意是上窄下寬,特別是“ 界” 字下面是一撇和一豎；（4）強調(diào)“ 世” 字的筆順；（5）在書寫“ 復” 字是要留意中間是一個日字,是一橫；（6）把“ 睛” 和“ 晴” 字聯(lián)系記憶；有“ 目” 就是“ 睛” ,有“ 日” 就是晴；4、同學自由描紅,老師巡察指導；5、同學書寫生字；五、作業(yè)；1、有感情地朗讀課文；2、書寫生字；3、書寫詞語；其次課時 教學目標：1、通過自主閱讀,研討溝通

22、,引導同學抓住課文的重點詞句,明白太陽、月亮、 水的學習過程,引導同學抓住事物的主要特點進行介紹；2、讓同學明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣東西我 們都盡量簡潔化；教學過程：一、復習引入；1、聽寫詞語；世界、年紀、必需、學習、但是、聲音、月亮、想法、始終、只好、反復、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結(jié)局、開頭 2、揭示課題：今日,我們連續(xù)學習當世界年紀仍小的時候；二、學習 1 4 自然段,明白太陽、月亮、水的學習；1、同學分小組學習課文1 4 自然段,要求：（1）開火車閱讀課文 1 4 自然段；（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活？（3）勾畫出重點的詞語句子,看看它們是怎樣學習生活的？（4）有不懂得的詞語或句子用自己寵愛的方式標記出來；2、同學分小組學習爭辯；3、分小組匯報溝通；（1）分小組開火車閱讀課文；（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀仍