人教版七年級上冊地形圖的判讀課件-2

1、人教版七年級上冊地形圖的判讀PPT精品課件人教版七年級上冊地形圖的判讀PPT精品課件1、海拔：地面某個地點高出_的垂直距離相對高度：某個地點高出_的垂直距離等高線：地圖上，把_的各點的連線 2、等高線特點：坡陡的地方，等高線_ 坡緩的地方，等高線_3、通過等高線的特征，還可以識別_、_、_、_。4、思考P25頁圖1.37的山體部位特點自學(xué)指導(dǎo) 四分鐘 P24-P25密集稀疏海拔相同另一地點海平面山峰陡崖山脊山谷1、海拔：地面某個地點高出_的垂直距離自學(xué)指導(dǎo)海拔地面某個地點高出海平面的垂直距離 相對高度某個地點高出另一地點的垂直距離1、地面高度海拔相對高度海拔地面某個地點高出海平面的垂直距離 相

2、對高度某個地點高出試一試：甲山的海拔為 米， 丁山的海拔為 米，甲山相對丁山的相對高度為 米。 150010001500-1000=500海平面舉例：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，死海海拔 -422米，它們之間的相對高度是 _結(jié)論：相對高度=_9266.43米 高的-低的 試一試：甲山的海拔為 米， 15001、廣州白云山（382米）與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8848米）的相對高度是_2、世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔約為8844米，我國陸地最低的地方吐魯番盆地在海平面以下155米，兩地相對高度是_解析：相對高度=高的-低的 =8848-382=8466解析：相對高度=高的-低的 =8844-（-1

3、55）=8844+155=89998466米8999米練習(xí)1、廣州白云山（382米）與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8848米1001001001001001001001002002002002002002001501501501501501501501501001001002、什么是等高線等高線：地面上海拔高度相同的各點的連線 相鄰兩條等高線之間的高度差即為等高距.等高距是50米100100100100100100100100200200練習(xí)該圖的等高距是_50米100米練習(xí)該圖的等高距是_50米100米等高線_坡 陡 的 地 方 等高線_ 密集稀疏140m130m120m110m100m 坡 緩

4、的 地方 等高距：10米100110120130140爬山選擇緩坡等高線_坡等高線_ 密集山峰山峰山峰鞍部山脊山谷山峰山峰山峰鞍部山脊山谷山峰閉合曲線，中間高，四周低用 表示山峰閉合曲線，中間高，四周低鞍部兩個山峰的中間部分 山中間A露營選擇鞍部鞍部兩個山峰的中間部分 山中間A露營選擇鞍部陡崖線重合陡崖線重合山脊分水嶺山脊分水嶺山谷形成小河山谷形成小河400600800山脊400600800山谷山脊等高線彎曲部分 向低處凸出山谷等高線彎曲部分 向高處凸出低 脊 高 谷山脊和山谷的判斷山脊是分水嶺山谷處易形成小河400600800山脊400600800山谷山脊等高線彎曲100200300400山

5、 脊山 谷AB練習(xí)100200300400山 脊山 谷AB練習(xí)300A200100100B200300山 脊山 谷練習(xí)300A200100100B200300山 脊山 谷練習(xí)山峰山脊山谷陡崖等高線地形圖上不同的山體部位鞍部山峰山脊山谷陡崖等高線地形圖上不同的山體部位鞍部ABA和B的海拔高度是多少？大于450米小于500米580米ABA和B的海拔高度是多少？大于450米580米1、可能出現(xiàn)河流的地點是( ）A、 B、 C、 D、當(dāng)堂訓(xùn) 練 A1、可能出現(xiàn)河流的地點是( ）當(dāng)A2.野外攀巖活動是指攀爬坡度很陡的天然巖石峭壁，下圖中_處適合開展攀巖活動。A甲B乙C丙D丁當(dāng)堂訓(xùn)練 B2.野外攀巖活動是

6、指攀爬坡度很陡的天然巖石峭壁，下圖中_3.下列對于兩條虛線的判斷，正確的是（ ）A.表示山谷 B.表示山脊C.表示山谷 D.均表示山脊A課前預(yù)習(xí)微博天地精巧點撥課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練3.下列對于兩條虛線的判斷，正確的是（ ）A課前預(yù)習(xí)1.山坡上向上隆起的部位，等高線向低處彎曲。4.山坡上向下凹的部位。等高線向高處彎曲5.兩個相鄰山頂?shù)闹虚g部分。3.垂直或近似垂直的陡坡。等高線重合。山頂山脊山谷鞍部陡崖2.等高線閉合，中間高四周低。連連看1.山坡上向上隆起的部位，等高線向低處彎曲。4.山坡上向下凹當(dāng)堂訓(xùn)練 完成練習(xí)冊 課前預(yù)習(xí)：1、2、3課堂訓(xùn)練：1、2、3、4課后作業(yè)：1、2、4 7、8、9、10、

7、11當(dāng)堂訓(xùn)練 完成練習(xí)冊 1. 中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。 2. 中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。 3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的