數(shù)學(xué)《時間的計算》教學(xué)反思

1、數(shù)學(xué)時間的計算教學(xué)反思通過這一單元時間的計算的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴展到什么程度為止，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：1、如果你晚上8時30分開始睡覺，到第二天早晨6時30分起床，你一共休息了多少小時?爸爸和媽媽工作很辛苦，他們一般到晚上11時睡覺，第二天早晨6時10分起床。他們能保證8小時的睡眠嗎?2、小艷周末的作息時間是12：40午休，到下午2時25分彈琴，午休多長時間后開始彈琴?對于三年級的學(xué)生計算這樣難的題，學(xué)生能掌握和理解嗎?所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時間的計算是不是放到第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)和24時記時法以后才學(xué)這些內(nèi)容。學(xué)生就很容易理解了，也沒有這么多的錯誤了。通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過

2、時間和時間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。第一篇：時間的計算教學(xué)反思學(xué)習(xí)時間的計算這節(jié)課時，我利用學(xué)生熟悉的情境，上課的時間引入課題，接著問一節(jié)課40分鐘，什么時候下課呢？學(xué)生因為是熟悉很快說出來，然后給出兩個時刻，讓學(xué)生計算經(jīng)過的時間，計算經(jīng)過時間要形成了一定的格式，練習(xí)時，讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時間，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過電視節(jié)目預(yù)報

3、表，讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說出該節(jié)目開始播放的時間和結(jié)束的時間，按照由易到難的過程分別提出4個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題，讓學(xué)生自由討論計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時段時間計算，可有利用減法計算，也可以推算，對學(xué)生的方法給予肯定。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進一步改進，讓學(xué)生自己動手撥鐘，感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間，然后得出經(jīng)過時間的計算方法，這樣才能取得更好的效果。但是有些題目，如分減分不夠減要向小時借1小時再減，再用這方法比較麻煩，最后還是決定讓學(xué)生改過來，列成幾時幾分-

4、幾時幾分的算式，對此我又用了一節(jié)課的時間與學(xué)生糾正，學(xué)生容易理解，正確率也有所提高。只是這部分內(nèi)容對學(xué)生來說還是一個難點。教師也只能對這部分內(nèi)容，特別是生活中的問題進行更多的練習(xí)，講解。第二篇：經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思時分秒的認(rèn)識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內(nèi)容，經(jīng)過時間的計算對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，在本節(jié)課中我采用的是小組合作的教學(xué)方法進行教學(xué)，要求小組學(xué)生之間用我們生活中常用的時間來進行相互討論學(xué)習(xí)。在教學(xué)經(jīng)過時間的計算時。從整堂課講，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。我在處理教材的時候，先讓學(xué)生自我探究，再進行小組反

5、饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說）這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握知識，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗過的事情，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來，對學(xué)習(xí)知識的幫助很大。教學(xué)時間的計算時，我不但拿了實體鐘表，還叫學(xué)生自己畫鐘表，讓學(xué)生腦海里印下鐘表的模樣，而我結(jié)合學(xué)生畫的鐘表和我的實體鐘面結(jié)合下幫助下讓學(xué)生進行計算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然

6、后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。從而能正確進行行計算. 同學(xué)們有了鐘面的表象后，可以進行數(shù)數(shù)計算，但在遇到比如上午8:00到下午9:00這樣的計算時容易出錯，這是這節(jié)課欠缺的地方，還需要加以補充，我想在今后的教學(xué)中，如果在遇到這樣的問題，我們得作好更充分的準(zhǔn)備，和多設(shè)想在教學(xué)中可能會出現(xiàn)的情況，這樣教學(xué)相信就會更完美了。2015年10月3日第三篇：12、簡單經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思簡單經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思本節(jié)課開始通過讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時間一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說出該節(jié)目開始播放的時間和

7、結(jié)束的時間，教師按照由易到難的過程分別提出4個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題，讓學(xué)生自由討論計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時段時間計算，可有利用減法計算，也可以推算，對學(xué)生的方法給予肯定；接著教學(xué)計算幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間，讓學(xué)生同桌討論，最后教師利用實物鐘來幫助學(xué)生理解。從經(jīng)過時間的計算方法上看，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對計算經(jīng)過時間形成了一定的格式。但在第一課時教師是否要給出一般的統(tǒng)一的計算方法，我也感到有點困惑，如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過時間的推算，不讓學(xué)生形成固定的計算經(jīng)過時間的方法，估計作業(yè)中的錯誤率會很高，特別是差生，缺失了方法會無從下手，特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更

8、棘手，如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間后，所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進一步改進，讓學(xué)生自己動手撥鐘，感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間，然后得出經(jīng)過時間的計算方法，這樣才能取得更好的效果。第四篇：時間的計算教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思時間的計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教

9、具準(zhǔn)備：投影儀、課件教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、 學(xué)生猜出謎底后，教師出示一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教師演示課件，選出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。4、填上合適的時間單位。（1）小明刷牙需要2（ ）。（2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（ ）。（3）課間休息10（ ）。（4）爸爸每天工作8（ ）。5、

10、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時=（ ）分（1） 教師：1時等于？（學(xué)生答）那2時呢？（2） 學(xué)生合作、自主探究。（3） 反饋a、 60+60=120分b、 2時就是2個60分，即602=120分（4） 教師小結(jié)。2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。3、教學(xué)例2：（1）教師出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時4

11、5分到校。（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、 4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)（略）5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、學(xué)生獨立完成P63頁第2題。讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。2、完成P6364頁第4、5題。（1）學(xué)生獨立計算經(jīng)過的時間。（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成P64頁第6題。（1）學(xué)生先估計，填空。（2）回家后

12、和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。4、完成P66頁第9題。（1）多名同學(xué)說一說自己每天的作息時間。（2）在課本上完成66頁表格。四、實踐應(yīng)用1、在書上完成P65第8題。（1）出示光明小學(xué)作息時間表，讀時間表。（2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。（3）在課本上獨立完成提出的問題。2、完成P64第7題。1、本節(jié)課我在設(shè)計時分成了兩種情況：計算當(dāng)天的經(jīng)過時間、計算隔一天的經(jīng)過時間。在教學(xué)時兩種情況我都要求學(xué)生先畫線段圖然后再計算，這樣做的確培養(yǎng)了學(xué)生畫線段圖的能力，然而我卻忽視了老師應(yīng)讓學(xué)生感知在做數(shù)學(xué)題時需要擇優(yōu)選擇，選擇最簡便的方式解決問題，在計算當(dāng)天的經(jīng)過時間時我們發(fā)現(xiàn)畫線段圖和直接用結(jié)束的時間減開始的時間這兩種算法當(dāng)然是后者更容易些。我想我課前對本節(jié)課的.把控還是不夠好，然而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力正是要在這些小小的細節(jié)中體現(xiàn)，今后我在上課前還需對課上的每一環(huán)節(jié)都認(rèn)真研究。2、講解線段圖時，我并沒有講解清楚、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時間，我看似教給學(xué)生了如何畫、觀察線段圖，然而計算時還是走的老路結(jié)束時間減開始時間。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計算時間的精髓，今后我還需注意上課前一定要