幼兒教育：父母應(yīng)正確對待孩子的口吃-家長學(xué)校

1、幼兒訓(xùn)練：父母應(yīng)正確對待孩子的口吃- 家長學(xué)校幼兒訓(xùn)練：父母應(yīng)正確對待孩子的口吃- 家長學(xué)?？诔允且环N常見的語言障礙,雖然不太嚴(yán)峻,但是也影響孩子和 外界的溝通,有時(shí)候一句話說半天,說的人痛楚,聽的人難過,家 長也很焦急；但往往是越焦急越麻煩,有的家長說：“ 我自己說話 都不利落了；” 其實(shí),矯正口吃第一要找到引起口吃的緣由；多多的爸爸媽媽這兩天常常吵架,甚至賭氣不去接孩子,讓多多 住了幾天幼兒園；伴侶提示他們,這樣會損害孩子的感情,兩口子 豁然開朗,其次天趕忙去接孩子；多多從幼兒園接回來后好象變了一個(gè)人似的,原先聰慧可人、能 說會道,現(xiàn)在緘默寡言、無精打采；有時(shí)說句話,明顯磕磕巴巴；媽媽感覺

2、不對頭,趕忙訂正孩子,讓孩子慢點(diǎn)說,將剛才說過的話 重復(fù)一遍；可能是多多不開心,也可能是媽媽的緊急表情讓多多感 到古怪,多多仍是說不好；而后的日子更讓媽媽掃興,兒子說話的 問題不僅沒有被訂正過來,口吃反而越來越加重了；媽媽特殊焦急,帶著多多到兒童詢問機(jī)構(gòu)；慈愛的奶奶慢聲細(xì)語地和多多說話,多 多的回答又很正常；到了兒童樂園,多多玩得興奮了,說話時(shí)口吃并不明顯；但是爸爸或媽媽一留意多多, 期望他能說得流利一些的時(shí)候,多多的說話就好象擠牙膏一樣,半天才出來幾個(gè)詞；小紅的鄰 居有一個(gè)叔叔說話口吃,小紅覺得很新奇,有空就學(xué),父母也沒有 在意,誰知道小紅也成了一個(gè)小結(jié)巴了；母親將孩子抱到 15 層樓的窗臺

3、邊說：“ 再哭,就把你從這里放 下去 ” 孩子張口結(jié)舌,哭聲倒是停止了,可是孩子兩天沒說話,等再次開口的時(shí)候,一句話要說半天；矯正幼兒的口吃,找到緣由是最重要的；口吃發(fā)生在幼兒身上,不同于成人,由于幼兒的言語進(jìn)展要經(jīng)受一個(gè)腦、嘴和諧、學(xué)習(xí)表達(dá)的 過程； 2、3 歲的幼兒正是言語進(jìn)展的起步階段,把握的詞匯量很少,表達(dá)才能有限；為了表達(dá)自己的 想法,要選適當(dāng)?shù)脑~匯,這對他們來說,是要有些困難的；因此,他們完全可以表現(xiàn)出徘徊、吭哧、停頓和重復(fù)；應(yīng)當(dāng)說,這時(shí)的口吃只是一種現(xiàn)象,而不是口吃癥狀, 更不屬于病理范疇；一般在五歲之前不治自愈,也有的孩子可能在慌張時(shí)有些口吃,但通常不至于影響交往；爸爸媽媽過于

4、緊急, 過于關(guān)注、急于訂正等都是不妥當(dāng)?shù)模怀酥?有一些誘因可以導(dǎo)致孩子的口吃：一、仿照：年幼無知 仿照,兒童時(shí)期仿照性很強(qiáng),觀察什么都覺得新奇,認(rèn)為這樣說話 好玩,學(xué)久了就形成了習(xí)慣,再想改就困難了,口吃的“ 傳染性”很強(qiáng), 1 到 3 歲幼兒語言仿照才能最強(qiáng)；因此最易患口吃病；一、驚嚇：由于突然或連續(xù)驚嚇,父母訓(xùn)練孩子不當(dāng),引起口 吃并不少見；二、生病：如長期患病小兒癲癇、麻診、鼻炎、扁桃體炎或肥 大、鼻竇炎及喉科疾病使幼兒在病中或病后造成口吃；三、抑郁：孩子情感抑郁,沒有說話的欲望,導(dǎo)致口吃；四、緊急：孩子在生疏的環(huán)境中,或者壓力比較大的時(shí)候,會 發(fā)生“ 失語癥” ,進(jìn)而導(dǎo)致口吃；由上

5、可見,孩子的口吃主要是由心理因素造成的,那么矯正的重 點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)放在解除孩子說話的心理障礙上,這就需要父母的耐心教 育和引導(dǎo)；家長第一不要把孩子的口吃當(dāng)作一件過于嚴(yán)峻的事情；為什么這 樣說呢？上面我們已經(jīng)談到,思維和語言進(jìn)展的不對應(yīng)性是 3 歲左 右孩子顯現(xiàn)口吃的最重要緣由,即思維和語言進(jìn)展的不同步造成了 孩子的口吃；家長假如明白了兒童的這一進(jìn)展規(guī)律,就不會由于孩 子顯現(xiàn)了口吃而焦慮萬分了；但是,我們要求家長不要過分看重孩 子的口吃,并不是說家長在發(fā)覺孩子口吃時(shí)不予理會,不予矯正,相反,矯正小兒口吃問題關(guān)鍵在父母；孩子口吃,家長們往往要找 醫(yī)生來治,殊不知, 3 歲左右的幼兒口吃是一種語言功能障

6、礙,一般沒有神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變；患了口吃,并沒有什么特效藥,家 長的耐心誘導(dǎo)才稱得上是“ 良藥” ；所以孩子顯現(xiàn)了口吃,家長應(yīng) 該積極準(zhǔn)時(shí)地賜予矯正,而且要留意抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),實(shí)行適當(dāng)?shù)?方法；可以實(shí)行以下的方法：當(dāng)家長發(fā)覺孩子仿照口吃的人說話時(shí),肯定要準(zhǔn)時(shí)訂正孩子的模 仿,告知孩子那是不好的行為,那樣說話不受爸爸媽媽和其它小朋 友的歡迎,要讓孩子仿照正常的發(fā)音和說話習(xí)慣；在這一點(diǎn)上不能 疏忽大意,假如不在意孩子的任憑仿照,時(shí)間久了,形成了口吃的 習(xí)慣再來訂正就比較困難了,所以肯定要在孩子剛開頭仿照時(shí)便進(jìn) 行訂正；也不能仿照他們說話,那樣會使他們認(rèn)為是對他口吃現(xiàn)象 的確定,對訂正口吃很不利；

7、應(yīng)當(dāng)耐心地訓(xùn)練幼兒；家長千萬不要由于孩子平常說話時(shí)顯現(xiàn)一些口吃的癥狀便嚴(yán)格批 評、大聲斥責(zé)孩子,并急于矯正,要求孩子馬上“ 再大聲說一遍！說清晰一點(diǎn)！” 這樣做反而會適得其反；由于這時(shí)候孩子膽子小,在家長的嚴(yán)格批判面前會對說話產(chǎn)生壓力和反感,口吃可能更加嚴(yán) 重,連續(xù)時(shí)間更長,甚至不敢說話了；任何加重孩子緊急心理的做 法都是不行取的,哪怕是無意識地要求孩子也是錯(cuò)誤的；當(dāng)孩子顯現(xiàn)口吃時(shí),不要嘲笑他們,以免其顯現(xiàn)自卑心理而緘口 不語；發(fā)覺他們點(diǎn)滴的進(jìn)步,要準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì),賜予積極的正面強(qiáng) 化,這是特別重要的；爸爸媽媽要有足夠的耐心, 關(guān)注點(diǎn)不要放在孩子“ 話說得怎么樣”上, 而是要勉勵(lì)其敢于張口,且不

8、要焦急,漸漸說出自己的想法；家 長仍要給孩子制造一個(gè)輕松、自由和信任的說話環(huán)境；在講話方面 不能給孩子壓力；跟孩子說話時(shí)自己不能急躁,多采納“ 兒化語” ,這樣有利于親子之間的溝通；孩子在與爸爸媽媽的談話中,便逐步 適應(yīng)了說話的正常方式；仍要勉勵(lì)孩子在講話時(shí)放慢速度,隨心所 欲地講；留意孩子講話的節(jié)奏和語調(diào),增加其語音的韻律性和輕松 感；必要時(shí) , 爸爸媽媽可以用一句完整的話重復(fù)孩子表達(dá)的意思,這 樣做既表示懂得,也是在教給孩子怎樣正確的表達(dá)；千萬不要讓孩子像改錯(cuò)似地自己重復(fù),這樣會造成孩子在張口時(shí)內(nèi)心緊急而加重 口吃；口吃幼兒大都對單詞的另一個(gè)字發(fā)音感到困難,假如發(fā)音過急過重,往往就卡在那里

9、；所以,誘導(dǎo)單詞第一個(gè)字的發(fā)音很重要；可 以先輕輕地發(fā)出字的聲母,然后與韻母拼合,拼出字音,再漸漸地 向其次個(gè)字音滑動；這是矯正口吃的一個(gè)很好的方法；矯正兒童口 吃也不必要求孩子肯定要做到一字不錯(cuò),只要心理因素訂正了,口 吃基本排除,矯正就算勝利了；在這個(gè)過程中,父母的耐心是特別 重要的； .-empirenews.依據(jù)孩子言語表達(dá)的情形 , 可以教他朗誦歌謠 , 念“ 順口溜”, 給孩子講笑話、講故事；孩子在玩耍時(shí)是最放松的, 可以邊玩邊說 , 注意力放在動作上時(shí) 留意分散 , 也能有效地緩解口吃現(xiàn)象；培育孩子健康的性格 , 開朗、大膽、自信的孩子即便發(fā)生過口吃,由于其留意力不集中在內(nèi)心感受上, 一般能較快地得到改善；反之敏銳、軟弱、急躁、退縮的孩子, 可能會演化為繼發(fā)性口吃；一個(gè)人僅僅是“ 說不好” 并不是問題, 而一旦認(rèn)定自己” 說不好”, 就有可能真的不敢張口 , 也就真的“ 說不好” 了,這一點(diǎn)孩子和成人是一樣的；這樣孩子簡單顯現(xiàn)的口吃現(xiàn)象就會自然而然地逐步得到矯正；這是語言專家針對孩子在3 歲